國小思品教學設計

作爲一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的國小思品教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國小思品教學設計1

一、教學目標:

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關係。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啓迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成爲學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要爲校爭光”的願望。

4、初步瞭解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

二、教學重點:

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關係。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點:

從校園文化中，獲得積極的人生啓迪，形成良好的學習態度，產生爲校爭光的願望。

三、活動準備:

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化牆、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入

1)播放歌曲《校園中的喜悅》

2)提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什麼嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活

1)看圖片，瞭解學校開展了哪些活動。

2)說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春遊時買的小紀念品，活動後寫的日記，上課時畫的圖畫，製作的美術作品。

3)講一講對自己印象最深的學校活動。

（三）校園文化探祕

1)將學生實地瞭解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以爲“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2)小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什麼。

3)“小小設計師”：以小組爲單位，結合實際，動手設計學校文化環境，並交流一下自己的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

2)以小組爲單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模範教師的事例。

3)多種形式向全班同學彙報各組收集的資料。

4)大家談談自己調查後的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1)給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2)請學生分組依次上臺進行彙報交流，介紹自己小組的研究課題。

3)教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4)教師向學生介紹自己爲了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

國小思品教學設計2

教學目標

認知

1、知道誠實守信的基本含義。

2、懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，做人要誠實守信。

3、懂得現代社會更需要誠實守信。

情感

1、願意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行爲。

2、對自己不誠實和不守信用的行爲感到不安和歉疚。

行爲

1、努力做到說話做事實實在在、表裏一致，當着人和揹着人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾後努力兌現。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。

課文主要是從四個方面講明觀點的。

1、“誠實守信”的含義。

2、誠實守信是美德，做人要以誠信爲本。

3、現代社會更需要誠實守信。

4、要從小培養誠實守信的品質。

本課共有四個欄目

欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關於誠實守信的內容，再聯繫一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對誠實守信的表現有一總體認識，由此引出本課所學內容。

欄目二“述說”（課文後）意在鞏固本課所講觀點。學生在聯繫正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。

欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。

欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內容的補充，本課教學在行爲目標上提出要引導學生說話、做事表裏如一，當着人和揹着人一樣，承諾時要實事求是，並努力兌現。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什麼人，厭惡什麼人，使學生產生努力做一個誠實守信的人的願望。

教法建議：

1、課前，請學生蒐集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。

2、教學中，教師給學生提供的資料要儘可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。

3、教學中，一定要利用誠實守信方面的正反實例教育學生。使學生體會個人或企業誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。

4、課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料製成網頁，用網頁的形式交流自己的資料。

教學設計示例

教學過程

一、談話導入引入新課

請同學們聽故事《立木爲信》。（見課前準備中閱讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什麼？

（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，說話、做事表裏一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：誠實守信對於我們有什麼意義，怎樣才能做到誠實守信。

二、學習新課引出觀點

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什麼道理？

（學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表裏一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：爲人之本

小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什麼？如果不這樣做會是什麼結果？

（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。誠實守信也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

老師講：飛機送麪糰

提問：用一架飛機送一些不值錢的麪糰值得嗎？（學生討論）

小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生麪糰，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

該公司視信譽爲生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現代社會，對於小到一個人也好，大到一個企業也好，誠實守信是立足根本。誠實守信既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立於不敗之地的保障。

板書：現代社會的需要

2、小組活動，展示自己收集到的關於"只有誠實守信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。

各小組彙報。（在學生彙報過程中追問：誰都知道應當誠實守信，但是他們爲什麼不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）

3、其實在我國曆史上，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事說明，誠實守信是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把誠實守信作爲一個人起碼的道德品質。

板書：是中華民族的傳統美德

三、聯繫實際深化觀點

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、請同學們看小品表演。

小品表演1：課後討論題1

（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利於彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己誠實守信

小品表演2：課後討論題2

（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由於年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯繫在一起。）

板書：在小事上要求自己誠實守信

小品表演3：課後討論題3

（使學生懂得在生活中，事情往往是複雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實爲第一位。同時不能與善意的謊言混爲一談。

3、誇一誇我們班在這方面做得好的同學。

（爲同學們樹立身邊學習的榜樣）

四、運用觀點指導行爲

1、看錄像1（課後評議1）

你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什麼？

2、看錄像2（課後評議2）

如果你是張濤或方申，你會怎樣做？

3、學習這課後，你還有什麼不明白的問題嗎？

（引導學生說一說真實的心裏話，談談自己在這方面有什麼真實的想法。）

4、學習這課後你有什麼新的認識？

五、總結全課。

誠實守信的好品質，是爲人之本，需要從小培養。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表裏如一，言而有信。

板書設計：

三誠實守信

爲人之本從小時候培養

社會需要傳統美德從小事做起

探究活動

1、繼續調查關於誠實守信方面的事例。（正反事例均可）

2、訪問身邊的人，請他們舉例談談培養誠實守信品質的重要性。

3、收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。

4、你認爲誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。

5、收集靠信譽求生存的商家或企業的事蹟，將給同學們聽。

6、學了本課，你最大的收穫是什麼？（可以是對某件事發表看法，也可概括地談收穫）

國小思品教學設計3

教學內容

各具特色的交通工具

2課時

教學目標

[德育目標]：

通過了解一些地區各具特點的交通工具，使學生初步瞭解人與自然、環境的依存關係，關愛自然、感激大自然對人類的哺育培養熱愛祖國的情感。

[智育目標]：

知道車船的發明源自於勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環境下產生了適應的交通工具，說明了人與自然、環境的依存關係。

[素質發展目標]：

培養學生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

教學重點難點

[教學重點]：

知道車船的發明源自於勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環境下產生了適應的交通工具，說明了人與自然、環境的依存關係。

[教學難點]：

培養學生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

教學準備

學生課前準備：收集車、船模型、彩色筆

教師準備：中國政區圖、中國地形圖、長江流域地圖

學生活動設計

小組討論、交流

教學過程

（一）引入新課：

同學們，除了現代交通工具以外，由於地域的差異，勞動人民通過長期的社會實踐，發明了各具特色的交通工具，爲中華文明的傳承、光大發揮了重要的作用。

（二）各具特色的交通工具

1、看圖說一說各個不同地區主要採用那種交通運輸方式？

駱駝耐旱成爲沙漠之舟、犛牛善於爬冰臥雪成爲高原之舟、狗拉扒犁適合雪原奔跑。

2、師：新中國成立後，我國的交通工具發展突飛猛進，汽車、火車、飛機越來越多。但北方主要依靠鐵路和公路，很少水運。南方不僅有鐵路和公路，船也是主要的交通工具之一。這是爲什麼呢？

（讓學生看圖說說家鄉有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家鄉看不到，從而使學生明白我國南方地區湖泊衆多，河流縱橫交錯，船作爲交通運輸工具作用可大了。）

3、船的不斷改進和完善，體現了勞動人民的聰明才智。我國的造船技術在世界上一度領先。還記得鄭和下西洋嗎？

（講述鄭和下西洋的故事）

4、學生自讀課文《烏篷船的故事》

師：船在南方作爲獨特的交通運輸工具，在人們的生產和生活中起到了什麼作用呢？

5、欣賞圖片：長江下游河網密佈，以船代步，獨具“水鄉”特色。

（三）自行車的王國

1、目前，我國城市的自行車總數高達7400萬輛，被稱爲“世界第九大奇觀”。

2、自行車體積小，靈巧方便，既節約能源，又不像機動車那樣污染環境，還能起到鍛鍊身體的作用。說說你家有幾輛自行車？都做什麼用？

3、組織學生展開角色扮演的討論：自行車與汽車的對話。

國小思品教學設計4

教學目標

認知

1、知道的基本含義。

2、懂得是中華民族的傳統美德，做人要。

3、懂得現代社會更需要。

情感

1、願意做的人，鄙視虛假和不守信的行爲。

2、對自己不誠實和不守信用的行爲感到不安和歉疚。

行爲

1、努力做到說話做事實實在在、表裏一致，當着人和揹着人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾後努力兌現。

教學過程

一、談話導入引入新課

請同學們聽故事《立木爲信》。（見課前準備中閱讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什麼？

（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，說話、做事表裏一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對於我們有什麼意義，怎樣才能做到。

二、學習新課引出觀點

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什麼道理？

（學生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表裏一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：爲人之本

小結：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什麼？如果不這樣做會是什麼結果？

（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

老師講：飛機送麪糰

提問：用一架飛機送一些不值錢的麪糰值得嗎？（學生討論）

小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生麪糰，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

該公司視信譽爲生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現代社會，對於小到一個人也好，大到一個企業也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立於不敗之地的保障。

板書：現代社會的需要

2、小組活動，展示自己收集到的關於"只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。

各小組彙報。（在學生彙報過程中追問：誰都知道應當，但是他們爲什麼不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。

3、其實在我國曆史上，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事說明，是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把作爲一個人起碼的道德品質。

板書：是中華民族的傳統美德

三、聯繫實際深化觀點

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、請同學們看小品表演。

小品表演1：課後討論題1

（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利於彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己

小品表演2：課後討論題2

（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由於年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯繫在一起。）

板書：在小事上要求自己

小品表演3：課後討論題3

（使學生懂得在生活中，事情往往是複雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實爲第一位。同時不能與善意的謊言混爲一談。

3、誇一誇我們班在這方面做得好的同學。

（爲同學們樹立身邊學習的榜樣）

國小思品教學設計5

教學內容：

學習禮貌用語

教學目的：

使學生知道“請、您好、謝謝、對不起、再見”等日常禮貌用語。教育學生正確使用日常禮貌用語。

教學過程：

一、聯繫實際，導入課題。

1、師：小朋友們每天米上學，是怎樣跟爸爸媽媽道別的呢？

2、即興表演：上學的情景，（老師扮家長，學生與家長告別）

3、師：去上學時，對爸爸媽媽說“再見”，真是一個有禮貌的孩子。

4、導入新課：會使用禮貌用語的孩子纔是懂禮貌的好孩子，那麼除了“再見”還有哪些常用的禮貌用語呢？今天，老師和小朋友們一起來學習《學習禮貌用語》

二、自學課文，初步明理。

1、生自由看課文中的插圖。

2、提問：通過看圖，你知道還有哪些常用的禮貌用語？（生：您好、請、謝謝、對不起、沒關係）

三、聯繫實際，加深明理。

（一）出示圖片：學習第一幅插圖。

1、畫山的小朋友使用了什麼禮貌用語？（板書：您好、你好）

2、他們是在什麼時候使用“您好”的？（板書：見面）

3、你過去在什麼時候用過“你好、您好”？

4、教師小結：每天與老師、同學、朋友、客人等第一次見面時應主動打招呼，問候對方。

（二）出示圖片：學習第二幅插圖

1、畫中的小朋友使用什麼禮貌用語？（板書：再見）

2、他們是在什麼情況下使用“再見”的？（板書：分別）

3、你過去在什麼時候用過，“再見”？

4、教師小結：每大上學與家人分別時，放學與老師、同學分別時，與客人道別時都要說“再見”。

（三）出示圖片，學習第三幅圖

1、圖上的小朋友在幹什麼？

2、他們使用了什麼禮貌用語？（板書：請、謝謝）

3、什麼時候用“請”？什麼時候用“謝謝”？（板書：有求別人，得到幫助）

4、小表演：指導學生正確使用“清、謝謝”這兩個禮貌用語。a、向同學借鉛筆；b、邀請同學參加生日晚會。

5、教師小結：在要求別人或請求別人時，要說“請”，在受到別人關心，得到別人幫助，接受獎勵或禮物時，都要說“謝謝”。

（四）出示圖片：學習第四幅圖

1、圖中發生了什麼事？小朋友們使用什麼禮貌用語？（板書：對不起、沒關係）

2、什麼時候使用“對不起”和“沒關係”呢？（板：打擾別人，別人道歉）

3、你過去用過“對不起”和“沒關係”嗎？

4、教師小結：給別人添了麻煩的時候，如妨礙丁別人，打擾了別人或損害了別人的利益，都要誠懇地表示歉意，說聲“對不起”。當別人道歉時，應該說聲“沒關係”，表示原涼。

四、聯繫實際，導之以行。

1、想一想。（見課後練習）

2、演一演。

①小玲有―道數學題不會做，她去辦公室清教老師。

②小剛被評爲班上的“三好學生”，他很高興，他打電話把這事告訴外地工作的姑媽。

3、玩一玩。（見課後練習）

五、總結全文，提出要求。

1、學習拍手歌你拍一、我拍一，禮貌用浯記心裏；你拍二、我拍二，得到幫助說“謝謝”；你拍三、我拍三，提出要求“請”在先；你拍四、我拍四，打擾別人賠不是；你拍五、我拍五，見面問好真和睦；你拍六、我拍六，分別說聲“再見”了；你拍七、我拍七，禮貌孩子笑嘻嘻。

2、今天我們學習了“你好、您好、再見、請、謝謝、對不起、沒關係”這幾個禮貌用語，並且知道了怎樣恰當地使用這些禮貌語言，希望同學們從今以後，把禮貌語言記在心裏，掛在嘴邊，做一個講禮貌的孩子。

板書設計

學習禮貌用語

見面：“您好！”“你好！”

分別：“再見”

有求別人：“請”

得到幫助：“謝謝”

打擾別人：“對不起”

別人道歉：“沒關係”

國小思品教學設計6

教材分析：

《五十六個民族五十六朵花》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級上冊中的第四單元《我們都是中華兒女》中的第一個主題活動。這一單元的主旨在讓學生知道我國是一個統一的多民族國家，瞭解不同民族在生活習慣，風土人情方面存在的差異產生的原因主要是歷史傳統、文化信仰和地理環境的不同；知道各族兒女共同創造中華民族悠久的歷史和燦爛的文化；知道各族兒女不論身在何處都是中華民族不可缺少的一員。《五十六個民族五十六朵花》這個主題教材主要是讓學生感受56個民族的燦爛文化，從而產生探究的熱情。56個民族特別是少數民族知識並不是學生在生活中能直接感受到的，因此，教材內容選擇的都是一些學生感興趣的內容，對教學知識起到拋磚引玉的作用。引導學生主動的學習5 6個民族知識。把學習的觸角延伸到課外。讓學生自主體驗多彩民族，併爲此而自豪，產生民族團結的情感。

學情分析

五年級學生已經初步具備了收集，整理資料的能力。但對所收集資料的篩選、歸類還需要教師明確的指導，對於他們而言，56個民族知識，特別是少數民族知識是比較陌生的，而且涵蓋量大。而本主題教學內容的呈現給學生提供了很好的範例，教師課前應給予指明方向。學生民族自豪感及民族團結的情感是比較模糊的。因此，教師就要做足功夫，讓學生爲56個民族燦爛文化而讚歎，進而爲身爲56個民族成員之一而自豪。幸運的是我們所處的地域就是一個少數民族聚居的地區。這樣，我們就可以充分的利用地域的優勢，通過了解身邊的少數民族,並和少數民族同學交朋友，而達到讓學生切身體會各族人民和睦相處民族團結情感。

教學目標

1、情感：通過學習，激發學生熱愛56個民族及民族團結的情感。

2、能力：嘗試多渠道的蒐集相關民族特點的服飾、歌舞、風俗等資料，並學會對已有資料進行篩選、整理、歸類，從中瞭解相關知識。

3、知識：初略瞭解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情，着重瞭解我們身邊的少數民族————畲族。

教學重點

1、瞭解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情：

2、瞭解我們身邊民族——畲族的歷史文化、生活習慣和風土人情。

教學難點

激發學生熱愛56個民族及民族團結的情感。

設計思路

1、課前指導學生通過不同的方式、不同的渠道，選擇自己感興趣的民族去搜集，整理有關的資料，並做成資料卡，培養了學生收集，整理資料的能力； 2、以比賽的方式激發學生對民族知識的探究熱情； 3、透過民族風情大展臺，讓學生體驗56個民族就像56朵花一樣絢麗多彩，激發學生熱愛民族的情感; 4、充分利用了本地的地域優勢，我們所處的地域————閩東，是少數民族畲族的聚居地。通過畲族風情展示，讓學生較充分了解這個我們身邊少數民族的文化習俗，對各民族知識的瞭解起到以點帶面的作用。透過畲漢兩族學生融洽相處的點點滴滴，昇華到各族人民團結一致，相親相愛的民族情感。

教學活動過程

活動一： 導入、揭題

1、設疑導入【我今天帶來了一張民族“全家福”照片，想看嗎？（課件出示：五十六個民族合影圖） 猜猜這張“全家福”裏總共有多少成員。 今天這節課我們就要領略這56個民族的萬種風情。（板書：五十六個民族）】

（設計意圖：稱民族兄弟姐妹大合影爲“全家福”，並讓他們猜一猜，讓學生意識到我們中華民族是個和睦的大家庭，同時設疑，導題，自然入課。）

活動二：民族知識大比拼（課件：民族知識大比拼）

（通過活動初步瞭解各民族分佈區域，知道我國是一個統一的多民族國家，檢查預習情況。）

1、引言：【我們這56個民族的知識你瞭解多少呢？ 咱們先來場比賽“民族知識大比拼”】

2、宣佈活動規則：【先宣佈比賽規則：全班同學分成兩隊，男生、女生隊。各隊都有兩題必答題，另有兩題搶答題，答對一題加十分。】

第一題，：請看大屏幕（課件出示：56個民族名稱）：這是我國的56個民族，這56個民族中人口最多的是哪個民族？（漢族）

第二題：這56個民族中，除了漢族外，其餘的55個民族人口相對較少，我們都稱之爲什麼？（漢族）

第三題：“獻哈達”是我國哪個民族的習俗？（藏族）

第四題：炎帝與黃帝是我國哪個民族的傳說？（漢族）

附加題：（課件出示：騰格爾肖像圖）他是我國著名的歌唱家，他的名字叫騰格爾，他演唱的歌曲《美麗的草原我的家》傳遍大江南北。請問他是哪族人？(蒙古族)

附加題：這是一個聽力題，請認真聽歌曲《高高的興安嶺》，這首個歌裏唱到了一個少數民族，請問是哪個民族？（鄂倫春族）

3、宣佈比賽結果。【下面我宣佈比賽結束，本次“民族知識大比拼”的冠軍的得主是……】

（設計意圖：根據兒童心理特徵，讓孩子充分體驗比賽遊戲帶來的刺激與快樂，活躍課堂氣氛。本環節的賽題設計有兩個意圖，其一，本課中需要傳授的知識點融入比賽中，化枯燥爲趣味，調動學生參與學習的積極性；其二，選擇的賽題都是比較常見的民族知識，且具有的代表性。比賽掀起學生學習探究本主題知識的熱情。）

活動三：民族風情大展臺

1、小組活動：交流收集到的民族知識

【課前，老師也發動同學們收集你所感興趣的民族知識，並做成資料卡，這個任務完成了嗎？ 太好了！那就趕快拿出來，和我們一起分享吧，上下桌四個人組成一個小組，先在小組裏交流。結合課文70~83頁，把你感興趣的資料展示、介紹給你的組員。】

(設計意圖：56個民族知識，學生也許有所瞭解，但要讓他們比較具體的描述，會有一定的難度，課前指導學生收集資料，充分做好課前準備，讓他們在課堂中有更好得展現的機會。這是一個資源共享的時代，讓學生通過互相交流從中獲的更多的知識。)

2、反饋

（出示課件：民族之花）【56個民族豐富多彩，我都迫不及待的想了解了。誰先介紹。】

A、民居

【根據學生反饋板書：民居。根據反饋介紹：傣家竹樓、蒙古包、石板房、藏族碉房、土樓。】

B、服飾

【根據反饋板書：服飾。展示：苗族服飾、白族服飾、鄂倫春族服飾、彝族服飾、傣族】

C、歌舞

【根據反饋板書：歌舞。展示傣族舞、侗族大歌……

D、體育運動

【根據反饋板書：體育運動。展示蒙古族摔跤、朝鮮族盪鞦韆。】

E、傳統節日

【根據反饋板書：傳統節日。展示“火把節”】

F、習俗禮儀

【根據反饋板書：習俗禮儀。展示“獻哈達”、喝“八寶茶”、俄羅斯見面禮。】

（設計意圖：通過系統的民族知識展示，梳理民族知識的同時，讓學生領略民族知識風情的魅力，感受多彩中華，激發學生熱愛民族的情感。）

活動四：感受閩東畲族風情

1、理解“民族區域自治”概念，引出閩東畲族。

2、學生介紹畲族知識。

【我們身爲閩東人，畲族知識一定也有所瞭解吧。你知道哪些？】

3、感受畲族傳統節日 （課件：三月三影像資料）

4、畲族“三月三”都向我們展現了哪些畲族風情？給你留下印象最深的是什麼？

a、飲食 （課件：飲食鏈接糉子）

【根據反饋介紹：烏米飯、餈粑、糉子。】

b、畲歌

【簡介畲歌。】

c、傳統節日

【 粗略瞭解一些畲族傳統節日。】

d、畲族武術

【粗略瞭解畲族武術。】

…………

（設計意圖：畲族是我們閩東地區極具特色的一個少數民族，當本地的漢族學生卻極少瞭解，透過本主題，讓學生通過視頻資料，走進畲族，領路這個民族的美麗，從而關注、瞭解、尊重這個民族，對各少數民族的瞭解起到以點帶面的作用）

活動五：感受畲漢友誼之花

1、結識畲族同學 【請兩位身着畲族服飾的同學客串課堂。】

2、學說畲族話【畲族同學用畲族話向同學們問好，並教同學們說畲族話從1——10。】】

3、瞭解畲族服飾【畲族同學介紹身着的畲族服飾。】

4、體驗畲漢兩族學生相處點滴【發動全班同學與他們交朋友。師自我介紹：你們知道嗎？我也來自一個少數民族鄉，福安阪中畲族鄉，並且在一所畲族國小裏任教，這所國小裏不僅有畲族學生，也有很多漢族學生。（課件出示：畲漢學生相處場景）在我們學校這個大家庭裏，畲、漢兩族學生一起學習、一起遊戲、一起交流……】

（設計意圖：把畲族學生請進課堂，讓美麗的畲服展現在學生眼前，讓畲家孩子親口教他們畲族話，與畲族同學交朋友。這些就是最生動的課程，給與學生最深刻的體會。瞭解各民族，團結各民族的口號落實到行動中，從自己的身邊做起。）

活動六：綻放56朵民族之花

1、結語：【不僅僅是畲漢一條心，在祖國廣袤的土地上，各族人民都團結一致，心心相連。我們的56個民族就像56個兄弟姐妹，雖然各有特點，但都和睦地生活在中國大地上，現在，你知道爲什麼我們稱這56個民族爲56朵花了嗎？（板書：勾勒花瓣）。只有將這56個花一樣的民族緊緊簇擁在一起，祖國纔會更加絢麗多彩。】

2、涌動真情，歌唱《愛我中華》。 （課件播放歌曲《愛我中華》）

（設計意圖：與身邊的不同民族同學交朋友，瞭解、尊重他們的禮儀習俗，欣賞他們的風土人情。昇華爲各族人民團結一致，創造錦繡中華。）

作業：

回家繼續收集56個民族的知識，做一張“民族風情”手抄報，咱們下節課將舉行一次民族風情展

（設計意圖：作業應具有拓展、延伸性。本課只是一個瞭解民族知識的起點。而瞭解民族知識的步伐正在邁開。）

板書：

五十六個民族五十六朵花

民居

服飾 歌舞

傳統節日 習俗禮儀

體育運動

（設計意圖：精美、簡練的板書是必不可少的，本課的板書設計美觀、大方且切合文本，讓人過目難忘。）

國小思品教學設計7

一、學生現狀分析：

三年級共分兩個班。學生還處於兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啓蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行爲習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統領之下，將學生的生活經驗作爲重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知範圍，用社會關係、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個不同範疇，並使四個範疇形成彼此互動的關係。使學生通過學習達到。

二、指導思想：

在深刻理解和準確把握《品德與生活》課程標準的基礎上，立足於學生的現實生活，適當關注兒童對未來生活的需求，把道德學習建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上，使之成爲一種潛移默化的陶冶過程。在教學中，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合爲教學資源，才能調動學生學的積極性，打造出高效課堂，提升教學理念。

三、教學目標：

1、樹立最基本的社會公德意識。

本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之間的聯繫，以及這些環境與人的關係和人與人之間的相互關係。通過本冊的教育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

2、促進學生對社會的關注和對人的關注。

關注同學，關注每一節課，關注父母，關注自己……教材從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，並讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現象的關注和對人的關注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注總結、體驗，關注身邊的榜樣，關注自己的學習習慣，正確引導學生的好學之心。

3、富有開放性，給教師和學生都留出了拓展的空間。

品德與社會課程標準明確地指出：“課程資源不限於傳統意義上的教材”，“學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源；影視節目、錄音、錄像、VCD、網絡、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構等”；“有條件的地方要儘量開發利用計算機網絡資源”。教材注意了引導教師學會利用和開發地方教育資源，使教師能創造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯繫當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去。

四、教材分析：

本冊教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長大”、“班級是我們快樂的家”“我喜歡的學校”四個主題。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧後果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。

五、教學措施：

1、全面準確地把握課程目標。

品德與社會課程不同於以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，爲學生認識社會、參與社會、適應社會，成爲具有愛心、責任心，良好的行爲習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

2、大膽選擇、開發和利用課程資源。

教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨着活動形式逐漸複雜，涉獵的範圍慢慢擴大，，文本資源、社會信息、考察採訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現代社會、科技發展和學生生活的緊密聯繫，給學生提供主動參與、探究發現、交流合作並且能增長知識、開發智力、培養能力、陶冶情操、養成好習慣的一切可用教育資源，都應成爲品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發，課堂在活動中生成。養成好習慣的養成，能力的培養，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，彷彿嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的範例，如編劇本，角色扮演、小記者採訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態，時刻挑戰教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。

4、引導學生去進行角色轉換。

當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由於角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在國小階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，並引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行着角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。

5、重視發展性教學評價方法的運用

發展性教學評價關注人的發展過程，課程標準將學生的發展、教師的發展與課程的發展融爲一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行爲表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

六、學期教改研究專題：

把《關於留守兒童的教育問題》作爲本學期的研究專題。

國小思品教學設計8

一、學情分析

本年級共兩個班級（三（甲）班和三（乙）班），全體學生品德優良，有上進心，對學校生活充滿熱情，能全心投入到各科文化學習中去，但三年級學生年齡小，可塑性強，知識面狹窄，還有待在今後的教學中不斷培養學生良好學習習慣，通過自身的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。

　二、教材分析

三年級學生還處於兒童期，這一階段是兒童品德和社會發展的啓蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當對學生品德形成和社會性發展打好基礎教育，是學生有良好品德和行爲習慣養成向良好品德形成和社會性發展的自然接軌。

本冊教材在“我在成長”教育主體統領下，將學生的生活經驗作爲重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知範圍，用社會關係、社會活動、社會環境三條主線貫穿個人、家庭、學校社區（家鄉）等不同範疇，並使各個範疇形成彼此互動的關係。

　三、教學目標（重、難點）

1、發展自我意識和自我概念，形成自我認同自我悅納的態度，

積極進行自我概念與人格的建構。

2、通過這個年齡段學生之間經常發生的各種中遇到的事例，體驗人與人之間的關係，發展理解，體諒他人的社會認知能力和情感傾向。

3、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經驗，體驗和共享學習成功的喜悅；知道成功的學習與個人的多種良好素質的關係；獲得主動學習、獨立思考、做學習小主人的經驗與體會；體驗時間的寶貴性，逐步養成控制自己，合理安排時間的良好習慣。

4、懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養成多問、多想的思維習慣。

5、感知社會性活動中存在的規則，粗布體會規則的雙重作用，經驗規則的制定與修改過程，初步樹立公民意思與民主觀念。

6、知道常見的交通信號、標誌和標線的意義，懂得不遵守交通規則交通法則就會給自己、家人、他人和公衆帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全、平安出行平安回家。

7、學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，養成相應的行爲習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。

8、提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自教，不迷戀遊戲廳、網吧、不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關係（家庭結構）初步理解什

麼是家庭，懂的尊敬父母長輩的一些禮節。

10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養育之恩，學會關心和了解父母，以恰當的方式孝敬父母長輩，表達自己的愛。

11、通過學習懂得自己的成長離不開父母（長輩）的養育。 12、瞭解家庭的發展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統與價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關係。

　四、教學措施

1、全面把握課程目標，教學過程中要重視知識學習，更不能忽略了對學生能力、感情、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、散瘀調動和利用學生已有的.經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

　五、教學進度安排

學期教學教案

第一單元國小思品教案我學習，我快樂

單元知識點分析：

本單元主要內容爲“珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲，不舞弊”等。人的一生是學習的一生，學習是人類進步和發展的基礎，是每一個人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好學習習慣，是國小教育的一個重要內容。而實際生活中，中年級的孩子對學習的重要性的認識還不到位，不深刻，自制能力比較弱，缺乏學習的學習方法和良好的學習習慣。

活動一 時光老人對我說

　教學目標：

1、學會珍惜時間，學會合理安排時間； 2、在實踐中學會提高效率。

教學重點：

學會珍惜時間，學會合理安排時間，在實踐中學會提高效率。

教學時間： 二課時

教學過程：

活動二 我有一把金鑰匙

教學目標：

1、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法； 2、學習上不怕困難，能獨立自主的學習；

3、學做生活的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。

　教學重點：

在學習上不怕困難，能獨立自主的學習；學做生活的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。

教學時間： 二課時

　教學過程：

國小思品教學設計9

教材分析

本課是根據課程標準“公共生活中的道德規範”中“”的教學內容和基本要求編寫的。一、二年級進行過愛護課桌椅和學校物品的教育。三至五年級進行過愛護公用設施的教育，但都沒有明確講公共財物。在此基礎上，六年級則從的高度進行教育，帶有總結和提高的性質。也就是說，從理論上講什麼是公共財物，爲什麼要，我們應該怎樣去做。這課有一定的深度和難度，因爲只有從理論上弄清的道理，才能在行動上有所表現。

本課的教學重點是公共財物都是勞動者辛勤勞動創造出來的。學生應該愛惜公共財物。教學難點是懂得是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現。

本課開頭設計一個“述說”，讓學生列舉出哪些是國家或集體的財物，從而引出本課的主題。本課課文共講了四層意思。

第一層，主要闡述什麼是公共財物，公共財物與改善人民的生活、進行社會主義現代化建設的關係，以及除天然資源外，公共財物都是勞動者辛勤創造出來的等內容。

第二層，主要講述如何對待公共財物不僅表現爲一個人對待“物”的態度，也表現爲對國家、對人民的態度。

第三層，主要講在現實生活中，我們經常看到一些不、破壞公共財物的現象。

第四層，主要講是社會主義國家公民的責任。要從小樹立公共財物神聖不可侵犯的觀念。我們不僅要，而且要對損壞公共財物的行爲，加以勸阻，並想辦法制止。

教法建議

1、本課可以以故事導入，吸引學生的興趣，引出課題。

2、在講解公共財物以前，可以先讓學生自己根據已有的知識去找，教師可根據學生回答進行補充，有利於與孩子已有的知識相連接。

3、在講解她們爲什麼保護公共財產時，教師可以幫助學生分析：她們把國家當成了是自己的家，如果你家的東西遭到破壞，你會不會保護呢？答案是肯定的。所以說，她們是把國家當成了是自己的家，公共財物是國家、集體的，是勞動人民用辛勤勞動創造出來的，來之不易。因此她們爲保護公共財物而奮不顧身。

教學設計示例

第七課

教學目標

認知：

1、知道公共財物是國家和集體的財產，是勞動成果。

2、懂得是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現。

情感：

1、以爲榮，以破壞公共財物爲恥。

2、崇敬的人。

3、憎惡破壞公共財物的人和事。

行爲：

1、自覺。

2、對損壞公共財物的行爲加以勸阻，並想辦法制止。

教學重點：

使學生知道公共財物來之不易，應該愛惜。

教學難點：

懂得是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現。

教具準備：

課文圖（1）幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自制練習的幻燈片1張。

教學過程：

一、故事導入新課

1、看圖講向秀麗的事蹟。

2、看錄像介紹龍梅、玉榮的事蹟。

3、二提問：幾十年來，人們一直傳頌着英雄維護公共財物的事蹟，這說明了什麼？

4、小結過渡：人們熱愛英雄、敬佩英雄，希望全社會都學習他們愛護國家財產的高尚品質。那麼，究竟要學習他們什麼呢？讓我們來仔細分析課文。

二、分析課文，講明道理

1、你知道哪些是公共財物嗎？請隨便例舉。

學生回答

教學根據學生的回答加以肯定和補充，並詳述什麼是公共財物。

提問：向秀麗爲保護什麼不怕烈火燒身，龍梅、玉榮爲保護什麼不怕嚴寒和暴風雪的襲擊？（工廠和羊羣）

追問：工廠、羊羣是屬於誰的財物？（板書：國家集體）你還能列舉出哪些是屬於國家和集體的財物嗎？（同桌討論）

小結：大家列舉了工廠、礦山、鐵路及所有公共設施等，凡屬於國家和集體的財物，都是公共財物。

板書：公共財物

2、爲什麼要。

（1）出示向秀麗保護公共財物的投影，引導學生討論。

提問：

①當車間着火，燃燒的酒精流向金屬鈉，工廠面臨爆炸時，向秀麗是怎麼做的？

②她知不知道用身體擋住燃燒的酒精很危險？她爲什麼還要這樣做？她心裏想的是什麼？

小結：她一心想的是保住工廠、保住國家的財物。

（2）放映龍梅、玉榮的錄像片斷，引導學生討論。

提問：

龍梅、玉榮在暴風雪中拼命保護集體羊羣時，她們心裏只有一個什麼念頭？

小結：不讓集體的羊羣損失一隻羊。

（3）向秀麗和龍梅、玉榮的共同做法是什麼？她們爲什麼這樣做？（分組討論）

小結：她們把國家當成了是自己的家，如果你家的東西遭到破壞，你會不會保護呢？答案是肯定的。所以說，她們是把國家當成了是自己的家，公共財物是國家、集體的，是勞動人民用辛勤勞動創造出來的，來之不易。因此她們爲保護公共財物而奮不顧身。

板書：國家、集體的財富

勞動成果來之不易

（4）她們這樣做對國家、集體有什麼好處？

小結：她們用生命保住了工廠、羊羣，使公共財物免受損害。這樣可使工廠、集體在這個基礎上繼續發展，生產出更多的產品，創造出更多的財富。如果大家都能這樣愛護、保護公共財物，社會主義經濟建設就能有一個較堅實的物質基礎，發展得更快，人民生活水平也會隨之不斷提高。

（5）假如公共財物被人們隨意破壞，對國家、人民有什麼危害？

（引導學生舉例討論：如油田設備被拆毀，電纜被割斷，礦山、森林被濫挖濫伐等。）

小結：公共財物是社會主義建設的物質基礎，是人民生活的物質條件。一旦遭到破壞，直接影響社會主義建設步伐，影響國家財產的積累，從而影響人民生活水平的提高。

板書：人民生活的物質條件

國家建設的物質基礎

（6）我國憲法規定：“社會主義公共財產神聖不可侵犯。”這句話說明什麼？你怎樣理解？（同學討論）

小結：說明非常重要，誰都不能破壞。對待公共財物，公民都要愛護，並盡力保護，這是每位公民應盡的責任和義務。

（7）向秀麗和龍梅、玉榮捨身忘死來保護公共財物，僅僅表現了她們對待公共財物的態度嗎？更反應出她們的什麼思想？

小結：是愛集體、愛祖國、尊重勞動者的表現，是一種高尚的品德。

板書：是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現

3、講明怎樣。

（1）向秀麗和龍梅、玉榮看到集體財產受到威脅時，是怎麼做的？誰要求她們那樣做的？

板書：自覺愛護

（2）如果看到有人損壞公共財物，我們應怎麼做？

（3）如果看到有人偷盜公共財物，我們應怎麼做？（自由討論）

小結：最重要的是要樹立公共財物是國家和集體的財產，是神聖不可侵犯的這一觀念。有了這一觀念就能自覺自願地把它當作一項義不容辭的責任，處處自覺，見到有人損壞公共財物能主動勸阻，對故意破壞、偷盜公共財物的現象，能機智勇敢及時報告有關部門想辦法制止。

板書：勸阻制止及時報告

三、補充事例，加深認識

（1）“讀一讀”，讀“二蘭”保護國家財產的事蹟。

（2）列舉的典型事例。

（3）列舉身邊或自己的事例。

說一說，愛護公物的人爲什麼值得敬佩？（引導學生討論，加深對觀點的理解。）

小結：以上這些行爲都是，對公共財物負責的表現，我們要學習這種精神。

四、聯繫實際，辨析鞏固

1、處理課文後“議一議”欄目中的1、2兩個題。

討論：對下面這些事，該怎麼看？

（1）出示幻燈片1題。

王宇飛和同學到足球場踢足球，看到足球場邊的水管在流水。王宇飛馬上跑去關水龍頭，發現水龍頭壞了，就去找球場負責人，以求得解決。孫虎說：“你真多管閒事，咱們是來踢球的。”

小結：愛護公物是我們應盡的責任和義務，不是閒事。

（2）出示幻燈片2題。

操場上扔着一把笤帚，經過這裏的同學有的邁過去，有的嫌擋路踢一腳。李青想去撿起來，又一想，誰都不管，我何必要管呢？

小結：大家都要從我做起，從小事做起，積極主動、自覺自願地。

2、結合實際，談自己在這方面是怎麼做的，通過今天的學習有什麼新的認識。

3、“活動”，就“公共財物保護情況”開展調查活動。

五、總結全課，提出希望

通過今天的學習你們明白了什麼道理？（學生簡答）這就是今天我們學習的第七課（板書完整課題）的收穫。

作爲國家二十一世紀的小主人，要以英雄模範爲榜樣，以國家、人民的利益爲重，自覺地做到愛護公物，這也是我們少年兒童應盡的責任和義務。

國小思品教學設計10

一、指導思想

品德與生活課，注重學生的實踐與參與性、突出教學實效性，讓學生通過豐富的教學活動去親身體驗、親自感受水的重要與水資源的匱乏，從而形成自覺的、持久的節約用水的行爲習慣。

二、教學背景分析

1、教學內容分析

節約水和電是一個老話題，儘管如此，在我國依然存在着嚴重的浪費水電的現象。這一主題主要是進一步引導學生認識水的寶貴，瞭解我國缺水的現狀，學習節水的方法，養成節約用水的習慣，能在力所能及的情況下制止浪費水的行爲，在生活中能夠向家人、朋友宣傳節水知識、節水方法。

2、學生情況分析：

這些生活在城市裏的學生，打開水龍頭就有自來水源源不斷地流出來，因此他們很少能感受到水資源的缺乏，很多學生沒有感受過缺水給人們生活帶來的不便，所以很難理解水的寶貴。

3、教學方式與教學手段說明：

結合學生生活環境優越和年齡低的特點在進行教學時，我以讓學生親身體驗爲主，讓學生品嚐海水的苦澀、感受淡水的缺乏、體會魚兒對水的渴望。讓學生充分感受到水資源匱乏給人們生活帶來的不便，從而讓學生懂得節水的重要，激發學生自覺節水的行爲。在本課的教學中，由於學生的年齡低，對相關水資源的數據還不能理解、沒有相應的概念，因此我把數據轉換成圖片，讓學生直觀瞭解。並把相關的水量，不以升、毫升的數字出現，而是轉換成學生們生活中熟知的可樂瓶，如每人每月大約用水3噸，約3000瓶水。在觀看完藍色地球圖片後，我讓學生品嚐海水、觀察河水，從而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分（水的對比演示），讓學生直觀地看到淡水資源的匱乏。學生們也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金魚之間

做選擇，讓學生深刻體會水對生命的重要，並激發學生內心的“我”與“魚”之間因缺水而引起的鬥爭，充分讓學生感受水的重要與水資源又匱乏之間的矛盾，懂得節水是利人利己、拯救生命的唯一途徑，因而讓學生開動腦筋，想方設法節水，爲課後自覺節水、宣傳節水作準備。

4、教學準備：

教師準備：

（1）教師提前瞭解水資源相關知識，收集一些我國水資源短缺情況和節水方法的相關的資料製作成課件

（2）瞭解本年級學生對水的瞭解程度，及學生中易出現的浪費水的現象。

（3）準備海水、河水、糖、金魚、紙杯、圖片

學生準備：

學生在以往的生活中，應該說早以有了一些節水的知識，這些是在教學中激發學生向更高一個層次邁進的基礎，教師通過對學生已有認識的瞭解，使教學更加的有的放矢。我設計了一份調查問卷，由家長同學生共同完成，在家長與學生合作完成問卷的過程其時就是一種共同學習的過程，我想，這應該對學生家長來說也是一種“教育”的過程。

節水調查問卷

（1）觀察自己的日常生活，瞭解水的用途及浪費水的現象？

（2）節約用水的小竅門。

（3）請你寫一句或幾句節約用水的廣告語。

三、本課教學目標

知識與技能：

1.知道日常生活和生產建設都離不開水。

2.知道我國是一個缺水的國家。

3.知道節約用水人人有責、瞭解常用的節水手段與方法。 情感態度：

1.能自覺、自願節約用水。

2.對浪費水的現象不滿。

因此我讓他們吃糖口渴、然後在僅有一點點水的情況下在自己喝水解渴與救因缺

價值觀與行爲：

1.在思想上知道節水光榮、浪費水可恥。

2.養成用完水關緊水龍頭的習慣。

3.見到浪費水電的現象，在力所能及的時候加以勸阻，並進行節水的宣傳。

過程與方法：

1、 以體驗式教學爲主，圍繞水有用、缺水、節水這條主線進行教學。

2、 教學主要以運用課件、演示、親自體驗、遊戲等形式、手段進行教學。

四．教學過程設計

1、 課前參與準備

課前我讓學生通過各種途徑與家長共同蒐集資料是學生自主學習的主要方式之一。對學生而言，從課前的參與過程中就開始有了情感體驗。

2、 課始創設情境

通過提問：“同學們，你們一天吃幾頓飯？你們知道連續多少天不吃東西人會失去生命？（70天）那你們知道人連續多少天不喝水會失去生命？（7天）”

問題由學生最熟悉的吃入手，通過提問讓學生知道水比食物還要重要。

3、 瞭解水的用處與水資源的匱乏

（1）全班討論：根據你的生活經驗能談談在我們的生活中做那些事需要用到水呢，跟你同組的同學說一說，看誰知道水的用途最多？ （從工業、農業、生活幾方面談，教師作補充）（回答問題的學生可以得到糖果。目的是鼓勵學生並且讓學生口渴）

（2）咱們日常用的水絕大部分是自來水，你們知道自來水是從哪來的？學生回答。教師出示自來水廠示意圖。

（3）我們每人每月要用多少水？（每人約3噸，3000瓶。每個家庭約10000瓶。）我們學校每月要用多少水？（350噸，350000瓶。）我們北京市每月用多少水？（幾千億瓶水）（我們的生活離不開水，每時每刻都在用掉大量的水，那我們地球上的水多嗎？學生討論（學生可能說多、也可能說少）

（5）出示課件（地球的全景圖），這就是我們生活的地球，雖然在這個藍色的星球上有一半兒以上的面積覆蓋着水，但大部分是海水。咱們來嚐嚐海水是什麼味道，海水能爲人們做剛纔咱們說的那些事情嗎？

（6）你們來猜猜假如這杯水代表地球上所有的水，其中淡水有多少？能被利用的淡水有多少？把地球上所有的水和我們能直接利用的淡水一比你還覺得可用的水多嗎？

（7）以你的經驗，你認爲中國是缺水的國家嗎？北京是缺水的城市嗎？

（學生可能出現說不缺的）（分組討論）如果世界每人平均30杯水，我們中國平均每人8杯水，而北京每個人平均才只有1杯水。

（8）淡水這樣少，如果有一天沒有了淡水會怎樣？（學生小組討論）教師出示課件

小結：看來我們的生活中真的不能缺少水。

4、感受水資源短缺、探討節水方法。

拯救缺水的金魚

（1）老師這裏有一缸漂亮的金魚，因爲你們剛纔回答問題特別積極，現在每個小組可以領養一條。（只給一點水）學生觀察自己小組的金魚。

如果你是這條小金魚你會對人們說些什麼？

它們因爲缺水而生命垂危。我們每個人的杯子裏都有一點水，但大家都口渴了，咱們是自己喝還是拿來拯救這些可憐的金魚？好，那

我們就來行動吧！

（2）我們雖然能夠拯救我們面前的這條幸運的金魚，但由於我國是一個缺水的國家，現在自然界還有很多動物、植物都因爲缺水而生命垂危，我們怎樣才能幫幫它們呢？（節約用水）下面誰能想出節水的好方法，我們就獎勵給他水（小組討論、組長負責）。

（3）全班交流：向大家介紹節水的小竅門

（4）我們知道節約用水，可還有人在浪費水，來看看他們的行爲，咱們怎樣才能幫幫他們？你們還知道有哪些浪費水的行爲？出示課件。學生討論、發言。

4、鞏固學習成果

一水多用節水遊戲，讓學生看到節水的收穫、體驗節水的樂趣、增長節水知識。並通過節水遊戲，讓學生進行節水的思考，鼓勵學生在生活中實踐和宣傳。

感受水的重要 —— 瞭解水資源匱乏 —— 體驗缺水的痛苦——形成節水意識 —— 探討節水方法 —— 自願參與節水行爲——主動宣傳節水知識

五、教學反思

《節約用水》一課，從以下幾個環節逐步入手：第一環節，結合日常生活中節約用水、浪費用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經歷等事例，佈置學生做課前調查，同時結合調查情況，制定出各種適合家庭生活實際的節約用水措施，這樣做，不僅拉近了學生與教育內容之間的距離，而且使學生擴大了知識視野，將最新最真的信息帶進了課堂，豐富了教學內容。而且由於調查的內容都來源於他們的真實生活，具有震撼性的說服力。更重要的是通過課前調查，學生深入觸摸生活，真切感受到人類環境正遭到各種污染，缺水嚴重地威脅着人類的生活。學生在身臨其境中產生直接的情感體驗，得到各種能力的鍛鍊。可以說，自我教育已伴隨着實踐活動先於課堂教學產生，極大地調動了學生學習的主動性、積極性，促使學生在動情的基礎上，認識得到了一個飛躍。這對學生德育教育的作用是不可低估的。

國小思品教學設計11

教學目的：

1、知識目標：瞭解屏幕保護的作用，掌握至少一種屏保的設置方法。

2、能力目標：培養學生仔細觀察，自主探究、合作交流的能力。

3、德育目標：激發學生探索新知的慾望，培養學科學，愛科學的精神。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、遊戲導入：

同學們，今天上課我們先來做一個小遊戲，遊戲的名字叫《瞪眼睛》，這可不是比比誰的眼睛大，而是看看哪個同學最有毅力，堅持時間最長。大家有沒有信心堅持到底？！

下面我們宣佈遊戲的規則：

1、同桌作爲比賽對象，面對面坐好，兩手背後，不要用手勢和鬼臉干擾對方，否則視爲出局；

2、老師作爲裁判，比賽口令爲"開始"和"停"，時間爲1分鐘；

3、堅持到底且沒有眨過眼睛者勝出。

（遊戲的目的不在於最後選出冠亞軍，而在於讓學生體驗長時間不眨眼，眼睛會產生痠痛的感覺並可能伴有眼淚）

遊戲結束後的問題：同學們，經過剛纔的比賽，我們已經選出了咱班的"毅力將軍"，那麼老師還有一個問題要問大家，剛纔眼睛有什麼感覺？

小結及新知識的引入：剛纔大家都談了自己在做完遊戲後眼睛的感覺，不知道大家有沒有注意到在我們的面前有一位老朋友，它一直在看着我們做遊戲而且"眼睛"眨都沒眨一下，大家猜猜它是誰？它的"眼睛"累不累，痛不痛？

二、知識點講解：屏幕保護的作用是在計算機的運行過程中，顯示器會常時間停留在同一個畫面上，這樣會使部分熒光粉老化，從而對顯示器造成損害，比如說：出現黑點等。那麼怎樣避免這種情況產生呢？在計算機系統裏自帶了很多種"屏幕保護程序"，它們的作用就像我們眨眼睛一樣，用來保護顯示器，以延長它的使用壽命。並且進入屏保之後會出現一些動畫，一旦動動鼠標或鍵盤，又可返回到正常畫面。

三、知識點示範：請一位同學跟老師合作來設置我們的屏幕保護程序。

操作步驟：

1、在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中，選擇"屬性"，打開"顯示屬性"對話框。

2、單擊"屏幕保護程序"選項卡；

3、根據需要對"屏幕保護程序"進行設置。在設置屏幕保護程序時要完成以下幾項工作：

（1）、選擇並設置屏幕保護程序（可用"預覽"全屏觀察顯示效果。可用"設置"按鈕對選中的屏保進行設置。注意：不同的屏幕保護程序，其設置內容也不同）

（2）、設置"等待"時間：既多長時間不操作可自動運行屏幕保護程序。

四、操作園地：請大家自行練習設置屏幕保護程序，並選擇一個自認爲設置的最成功或自己最喜歡的屏保在下面的展示時間中和大家進行交流。

（有問題的同學可以向同學或老師求助）

五、成果展示：請大家把自己設置的屏保向大家進行展示，並講解自己的思路及設置步驟。（老師附有講解）

六、結束：通過今天這節課的學習，大家知道了如何像保護眼睛一樣地保護我們的顯示器，那就是給它設置一個美麗的屏保。並且大家也進行了展示，那麼，老師這兒也設置了一個屏保，請大家也來欣賞一下：世界排名第一的屏保蝴蝶花園破解版。

國小思品教學設計12

認知：

1．知道人人都應該愛護花草樹木。

2．知道花草樹木對人們有好處，必須愛護。

情感：

1．喜愛花草樹木。

2．願意愛護花草樹木，以愛護花草樹木爲榮。

行爲：

愛護花草樹木，做到：

（1）不摘花；

（2）不踏草坪；

（3）不折樹枝，不搖小樹。

教學重點：

愛護花草樹木的道德意義以及怎樣愛護花草樹木。

教學難點：

愛護花草樹木的道德意義。

教育過程：

一、想一想（使學生懂得花草樹木是人類的好朋友。）

出投影片（“想一想”中圖1、圖2）

1．小組交流：下天，人們爲什麼喜歡到樹陰下？人們爲什麼喜歡到公園去玩呢？

2．小結：大樹的枝葉就像一把大傘，爲人們遮蔭，樹下不僅涼快，而且空氣新鮮。公園裏的花草樹木很多，環境優美，空氣清新，使人心情愉快。

3．想想：你們都在哪些地方看見過花草樹木？

出投影片（沒有花草樹木的“想一想”中的2幅圖）

1．討論：如果我們的生活中沒有花草樹木會怎麼樣？

2．小結：

夏天人們就無法到樹下去乘涼，我們的環境就不美了，而且空氣也不新鮮，所以說花草樹木是人類的好朋友，有了它們，可以美化環境，有益人們的健康，使人精神愉快。

師：所以我們要愛護花草樹木。

板書：我愛花我愛草

過渡導語：那應該怎樣愛護花草樹木呢？大家看

二、學一學（使學生知道怎樣愛護花草樹木。）

出示課件：（場景一、二）

1．說一說：這位小朋友想幹什麼？如果你是花兒，你會怎麼說？

聽錄音（花兒說的話：“請不要摘下我，我要向更多的人微笑”）

請你告訴她，應該怎麼做？

板書：不摘花

2．小結：

花兒可以美化環境，使人心情舒暢，不能因爲自己喜歡花，就去摘花，影響大家賞花，愛花也是一種文明的行爲，是人人應該遵守的社會公德。

出示課件：（場景三）

1．同桌互相說說

（1）這個小朋友想幹什麼？

（2）如果你是小樹，你會怎麼說？

聽錄音

（小樹說的話：“請不要折我的枝條，我要長成大樹，讓更多的人乘涼”）

（1）請你告訴他應該怎樣做？

板書：不折樹枝

（2）爲什麼不能折樹枝，愛護小樹還應該怎樣做？

板書：不亂搖

2．小結：

樹木可以爲人們遮蔭，讓人們乘涼，還可以清新空氣，所以不能因爲自己想玩，就去損壞樹，影響樹的生長。破壞小樹是不講公德的行爲。

出示課件：（場景四）

1．同學四人一組互相說說。

（1）這兩個小朋友這樣做對嗎？爲什麼？

（2）他們應該怎樣做？

板書：不踏草

2．小結：

小草可以美化環境，清新空氣，千萬不能因爲自己想玩，就影響小草生長，這多不文明呀！

1．說說應該怎樣愛護花草樹木？

2．小結：愛護花草樹木要做到：不摘花、不踏草、不折樹枝、不亂搖。

過渡導語：

現在大家知道怎樣愛護花草樹木了。老師想請你們當小老師，看看下面這些同學做得對不對。

三、評一評

看書

1．請在你認爲做得對的同學下面畫“√”

同學判斷對錯

2．請同學說說做得對的同學好在哪？做得不對的同學應該怎樣做？

四、議一議（深化遵守公德的教育。）

師：在公園裏，小海摘花，小新折樹枝，小生踏草坪。大家都說他們做得不對，可他們都說（聽錄音小海說：“我只摘了一朵花。”小新說：“我只折一根樹枝。”小生說：“我只踩了一點小草，有什麼關係。”）

1．討論：

他們說得對嗎？爲什麼？

你想對他們說什麼？

2．小結：

如果每個人都這樣想：我破壞一點兒沒關係。很多人都這樣做，就會造成很大破壞。所以，愛護花草樹木一定要從我做起，從愛護一朵花，一根小樹枝，一點小草做起，這也是一個人講文明，遵守公德的表現。

五、兒歌總結：

1．讀兒歌

我愛花，我愛草，

我愛青青小樹苗，

不摘花，不踏草，

不折樹枝不亂搖。

花草樹木是朋友，

我們都要保護好。

2．提問：

讀完兒歌你記住了什麼？

1．師：花草樹木是人類的朋友，它可以美化環境，有益於人們的身體健康，使人們精神愉快，所以人人都要在做到：不摘花、不踏草、不要折樹枝、不搖小樹，爲了讓我們的生活更美，讓我們都來行動起來，人人都來自覺愛護花草樹木吧！

國小思品教學設計13

第1課時

教學目標：

1、意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏着危險。

2、提高解決問題的能力，進行簡單的自救自護。

3、培養自信心，提高和壞人壞事鬥爭的勇氣和智慧。

教學重點：

識破生活中潛藏的危險。

教學難點：

培養自信心，提高和壞人壞事鬥爭的勇氣和智慧。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、新課導入

師：同學們，你們知道“110”是幹什麼用的嗎？

生：知道，“110”是報警電話號碼。

師：當別人給我們帶來危險時，“110”可以保護我們，幫我們解除危險，但是，當我們遇險時，在求助“110”的同時，我們心中也要有“110”，注意提高警惕，學會保護自己。

二、新知講授

1、出示《小兔子乖乖》的故事情節。

（1）思考：小兔子爲什麼不開門？假如你是小兔子，你開門嗎？爲什麼？

（2）過渡：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關心、愛護、幫助我們，但也有少數人不懷好意會危及我們的安全。剛纔我們已經幫小兔子解決了問題，下面我們一起來看一下圖中這個同學遇到的問題，並幫助她想一想應該怎麼辦。（教材第62頁“我該怎麼辦”內容）

2、討論：如果你獨自一個人在家，發生下列情況，該怎麼辦？

（1）討論：遇到下列情況應該怎麼辦？

（2）觀看視頻，學生看完談感受。

3、小結：當你獨自在家時，要這麼做。

（1）絕對不能給陌生人開門。

（2）鎖好防盜門，同時將家裏的電視及音響設備打開。

（3）裝作爸爸媽媽在家的樣子。

（4）如果有人自稱是爸爸媽媽的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要開門。

（5）如果歹徒已經撬門入室，未發現你的存在，這時務必藏好自己，保護自己的安全，找機會逃脫。

4、閱讀“智捉小偷”繪本故事。

思考：你最欣賞陳宇遇事後的什麼表現？如果你遇到類似的情況，會怎麼處理呢？

學生討論、交流，教師小結

5、應該如何正確撥打110報警電話

學生模擬陳宇情景

學生總結剛纔的模擬情況

教師提示報警注意事項

三、教師總結

美麗的森林裏也有害蟲，美好的社會裏也有壞人。我們要把眼睛擦亮，遇到事情多動腦筋，陌生人的話不要輕易相信，陌生人的要求不隨便答應。分清好壞不受騙，做個機智勇敢的小公民。

第2課時

教學目標：

1、瞭解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。

2、培養防患意識，掌握自我保護的技巧和方法。

3、在課外能積極收集警惕性和自我保護意識相關的資料。

教學重點：

瞭解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。

教學難點：

培養防患意識，掌握自我保護的技巧和方法。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，提出問題

師：同學們，我們每天都會遇上陌生人，對待陌生人，你們是怎樣的態度呢？

生自由發言，師引導總結。

二、新知教學

師：我們除了要有警惕性之外，還要有防範意識，不要輕信陌生人。不讓一些居心不良的人鑽空子。閱讀課本上吳華的故事，說說你們的感想。

生自由發言，師引導總結。

師：吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會呢？

生1：沒有打電話和爸爸確認事件的真假性。

生2：沒有詳細詢問陌生的阿姨媽媽的具體信息，辨別是否真的認識媽媽。

……

（生自由回答，老師總結）

師：大家都說得很對，假如吳華上車後，發現自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做纔是安全、明智的？

生自由發言，師引導總結。

師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人都當成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護的意識。當陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好？大家說說自己的處理方式。

生自由發言，師引導總結。

三、延伸課堂，拓展觀察

今天我們學習了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保護的意識的相關知識。課後大家思考下，下面這些同學做得合適嗎？說說你的理由。

1、公交車上，鄰座的奶奶想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。

2、夾着公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地爲他指路，還幫着帶路。

3、貝貝在小區裏玩，一位拿着平板電腦的阿姨說遊戲可以讓他玩個夠。貝貝雖然心裏癢癢的，但是扭頭走開了。

4、校門口，一位陌生的叔叔誇讚文文長得漂亮，走上前想要親親她。文文覺得不能隨意讓別人親密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。