中班主題區域設計春天教案

作爲一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的中班主題區域設計春天教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班主題區域設計春天教案1

活動設計背景

昨天帶幼兒去小區參觀，欣賞美麗的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹枝上剛吐露的小綠芽兒，剛長出花骨朵兒的茶花，桃樹上一個個的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區裏，孩子們興奮的叫了起來：“這裏的小草變綠了。”“老師，你看看那兒，樹上有點綠綠的。”“這裏也有!這裏也有!”“那是什麼呢?好像要開花了哦。” “這棵樹上有好幾個花苞”……孩子們再這個輕鬆的氣氛中各抒已見。他們對周圍的世界是多麼的好奇!我被他們的熱情感動了。我想，我該怎麼樣才能讓孩子們保持那種好奇與活力呢?怎樣爲他們的學習提供支持和幫助，讓他們更好的瞭解春天，知道春天是什麼樣的呢?

活動目標

1.掌握季節的變化，通過觀察，萌發對春天植物變化的興趣。

2.學習用較連貫的語言大膽講述自己畫中的春天。

3.能體驗繪畫的快樂，產生熱愛大自然的情感。

4.體驗明顯的季節特徵。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

理解春天的景象，並以畫的形式表現出來。

活動準備

1.提前去周邊的景點，讓孩子觀察，自己眼中的春天是怎麼樣的，然後自己複述。

2.四開的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

活動過程

1.出示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

教師逐一介紹這些花，並告訴孩子這些花都是在什麼時候開放的，春天是什麼樣子的?

2.讓孩子回憶：

(1)你看到的桃樹是什麼樣子的?小草有什麼變化?樹又有什麼變化?等等的問題。(引導幼兒仔細觀察，並能在集體面前大膽講述自己的發現)

(2)樹葉和小草是什麼顏色的?花兒是什麼顏色的?小區裏有什麼氣味?有什麼聲音?小土堆裏有些什麼呢?

(3)猜一猜，你看到的景象會發生什麼變化呢?(激發幼兒思維的火花，發揮想象，更重要的是引發幼兒再次觀察的慾望，能通過觀察來驗證自己的猜想)

3.今天我們來說說春天，畫畫春天。

4.分組作畫：小朋友們可以將你覺得特別美的春天的和你的好朋友分享，讓她幫你畫下來，然後再角色對換。

5.分享幼兒的作品。

教師：你眼中的春天是什麼樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個人看到的春天都是不一樣的)

活動延伸：

以後每天依然帶着孩子去戶外活動觀察，所不同的是：要開始帶着任務去觀察，讓孩子觀察得更仔細。再隨着時間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來。

教學反思

從整節課來看，孩子都能比較好的回憶和發表自己所看到的春天的樣子，也都能發揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現出來，在這方面，有一定的發揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，並動手畫一畫，充分的體現了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意性較強，培養孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄着自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利於老師的觀察與指導，也有利於孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節課，在表現春天景象的`細節上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便於孩子在作畫的時候有更好的創作。

中班主題區域設計春天教案2

活動目標：

1.瞭解春天的季節特徵。

2.嘗試按號碼正確撥打電話。

3.感受同伴相互關心的美好情感。

活動準備：

圖片、電話模型。

活動過程：

1.欣賞故事《春天的電話》。

教師講述故事《春天的電話》，讓幼兒欣賞。

教師：故事中有誰?他們爲什麼要打電話?你從哪些話裏可以聽出春天來了?

看圖欣賞故事，進一步理解故事。

2.分組模仿小動物打電話。

幼兒分別扮演故事裏的5種動物，按照故事發展的順序，給同伴打電話，學說故事裏動物的語言，告訴大家"春天來了"。

3.遊戲：打電話幼兒5人一組，扮演故事中的角色打電話。儘量多的記住其他動物家的電話號碼。

用電話模型給小朋友打電話。

活動延伸：在區角活動中嘗試記錄小朋友家的電話號碼，用玩具電話和好朋友玩打電話的遊戲。

故事：《春天的電話》

轟隆隆，打雷了……睡了一個冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看："啊，原來是春天來了!"它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼--1，2，3，4，5"喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧!

小松鼠聽了電話，也得兒得兒地撥電話號碼――5、4、3、2、1喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!"小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼――4、3、2、1、5"喂，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧!"小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼――3、4、5、1、2。"喂，小狐狸嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!"小狐狸聽了電話，也得兒得兒撥號碼――5、1、2、3、4，"喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來採花吧"小黑熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大夥兒全出來了。它碰見了小狐狸，說："謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。"小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說："是它打電話給我的，應該謝謝它。"小松鼠指指小黑熊說："我們應該謝謝小熊,是它第一個給我打電話的!"小黑熊，連忙把兩隻大手捂住臉，連聲說："不用謝，不用謝。

教學反思：

《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重複，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特徵，並體驗夥伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、複述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，並基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是瞭解故事並複述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現爲注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話，後面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大衆化的表揚用語。如果讓我重新上這節課，我會更加細緻的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。