幼兒園中班區域活動教案

幼兒園中班區域活動教案一：

區域活動教案（中班區域）

區角活動

活動目標：

1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

2、樂意共享自己的和別人的快樂。

活動材料準備：

音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板

動手區：編制板、細紙條

認知區：小動物圖片若干

實踐區：火腿腸，小刀

遊戲區：娃娃家所需材料

計算區：數字卡片、計算題板、水筆

探索區：雞蛋若干

生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶

活動過程：

一、 導入主題

1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學

會了繫鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多祕密）

2、 要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，

不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友

動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自己的興趣和意願進入

活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。

鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

4 活動記 錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，並要求幼兒利用教室裏

的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒

都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，於是陳一鳴想

起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，

經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，後

來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶

站起來。

三、師生交流共享：

1 讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信

心及成功感，並體驗並分享自己的和別人的快樂，並引導幼兒大

膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織

的生梨展示給大家看等）

2 請

幼兒

講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎麼做的。鼓勵大家

遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

3 共同收拾各類教玩具。

幼兒園中班區域活動教案二：

區角活動觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時間： 區角名稱：美術區觀察對象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：

黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區，開始進行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾着顏料，根據作品需要運用着"平按、側壓、轉壓、點印"的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現了春天的景象。然後用溼抹布擦乾淨手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說"你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！" 黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會"。 "你怎麼弄得？教教我吧。" 林鉦樂興奮又帶着祈求說。"你這樣就行了"， 黃瑋琪邊說邊又畫了一次。"我試試吧"，說着就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特徵還是不錯的。活動結束音樂響起時，兩人有序整理材料，（按標記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，並主動洗手。

行爲分析：

1．孩子已具備基本的繪畫技能的.能力，且已學會自己思考並想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進行思考時，教師"不參與"，是爲了給幼兒提供充分的自主活動的機會，這樣有助於幼兒獨立性與自主性、合作性的培養。

2．在這一過程中，幼兒的行爲可以說是孩子日常活動的再現，積累孩子們一定的活動技能經驗，展現出她們養成的良好規則意識，充分體現了幼兒區域活動的規則性。（圖標規則、繪畫程序規則）教育策略：

1．在活動中，當幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應儘量採用間接介入的方法來引導幼兒，並以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的範例，靈活運用繪畫技巧，發揮想象大膽繪畫。）2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞彙量及傾聽習慣的發展有很大偏差。教師應想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優美性、情節性。

效果及反思：

1.轉變觀念，樹立"以人爲本"的教育思想。

2.建構積極的師幼互動。

3.讓孩子真正成爲區域活動的主人。

4.指導到得當、適時，有針對性5.有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動經驗。