[精]設計作文6篇

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的設計作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

在我們的生活中，有很多節日：春節、植樹節、中秋節、重陽節……可是我卻想設計一個回憶節。

因爲現在這個時代過得太快了，回憶也很容易丟失，我們要回憶一下以前的時光，才能更加珍惜此刻生活的美好。所以我想設計一個回憶節。

在這節日之前，國家會給每個人發一個手環或項鍊，這個東西要人們每天貼身戴着，它每天都會吸取人們的快樂記憶，把它變成一段影片儲存起來，它就是快樂儲存機。每天吸收着、記憶着人們在日常生活中的快樂情景。然後在回憶節的那天播放。

回憶節那天，街上一個人都沒有，因爲他們都在家裏看自己的回憶視頻呢。

人們經過一年的拼搏，身體和心靈都已經很疲勞了，一個個都苦着臉坐在觀看器前，看他們的'快樂記憶。隨着快樂記憶的播放，他們臉上的笑容慢慢地綻放開來，心情也更好了。這就是回憶節的好處。

不僅如此，對於那些平時總犯錯的人來說，看回憶也是大有好處的，可以在這當中找到自己的錯誤並加以改正，成爲一個更加優秀的人。

我覺得這個節日好棒呀！你們覺得呢？要不要一起來參加這個回憶節呢？

設計作文 篇2

蟋蟀因爲住宅而出名，小山羊卻憑藉名片在動物界也成了大名鼎鼎的人物，也許你不相信，這可是發生在他身上的真實故事，且聽我細細說來。

愛美之心，人皆有之。這不，小山羊現在已經變成白白胖胖、毛色光滑的大美人啦！那些肉食動物對他可是像“老鼠愛大米”，巴不得一口把他吃掉，還有的對他大有“相見恨晚”之意，只是苦於沒機會下手而已。哎，如今這世道真殘酷，要想生存下去，不光要勇敢，還需要智慧。爲了生存，小山羊真是絞盡腦汁，費了九牛二虎之力，纔想了這個辦法――印名片。（名片、名片，名名在騙嘛，現在就流行這玩意。）

小山羊揣著名片出門了。走着走着，迎面碰見了狐狸，狐狸一見，大聲嚷道：“喂，不想死得難看，就先給我跪下，直到我滿意爲止！”小山羊裝出一副滿不在乎的樣子，說：“要我跪下，只怕你是弄錯了吧！”說完，把名片朝狐狸眼前一甩。狐狸嚇得連退三步，瞪大眼睛一看，只見上面寫着：狼的朋友――小山羊。狐狸心想：狼那麼兇，我可惹不起。這小子，什麼時候跟狼成了朋友。想到這，狐狸轉身就走。小山羊得理不饒人，叫道：“停！給我磕三個響頭再走。”狐狸惹不起狼，生怕得罪了他的朋友，只好忍氣吞聲地照辦了。小山羊高興得放聲大笑。

小山羊繼續朝前走着，突然，一隻狼竄了出來，惡狠狠地說：“站住！再往前走，我一口吃了你！”有了上次的經驗，小山羊更沉着了，他慢條斯理地說：“什麼，吃我，我看你是腦子進了水吧，難道你不知道我是誰嗎？”說着，掏出一張名片，在狼的眼前晃了晃。狼愣了一下，仔細一看，“哎喲，我的.媽呀，老虎的朋友――小山羊。誰敢得罪他呀！老虎可是我的天敵。三十六計，走爲上。快跑吧！”狼也嚇得一溜煙似的逃之夭夭了。小山羊得意地跳了起來。

小山羊心想，名片還真管用。他一邊走着，一邊想着，這時，一隻，老虎出現了，他看見小山羊，心裏樂開了花，想到美味就在眼前，他不禁舔了舔舌頭，嘴裏還哼起了歌：一隻小肥羊呀，真是好美味呀，今天真走運呀，快點來享受呀！

小山羊一看，情況不對，心想，這一回，我得先下手爲強，於是，大聲地說：“老虎，還不給我讓開。”見到小山羊這麼神氣，老虎十分意外，心想，這傢伙一定是吃了豹子膽吧，盡敢和我這麼說話，不行，我得給他點顏色看看。於是他憑着他百獸之王的威風，吼道：“憑什麼！”“憑這個！”小山羊提高聲音的分貝，也毫不示弱吼道。然後掏出一張名片在老虎的眼前揚了揚，老虎瞧見上面印着：大象的朋友――小山羊。看到這，老虎像霜打的茄子，一下子焉了。上次被大象的長鼻子一卷，再一甩，扔到河裏的慘像至今還令他心有餘悸呢。老虎怕大象看見，於是乖乖地讓開了。小山羊大搖大擺地走了。

你看，不出名纔怪。小山羊就憑着小聰明和機智成了風雲人物，比超級女聲還紅火。只是他經常想，要是碰見了大象，該怎麼辦。“天有不測風雲，人有旦夕禍福”，他還沒想出第四張名片，就真的碰見了大象，他走路時發出的“咚！咚！咚！”的響聲令小山羊毛骨悚然，和大象龐大的身軀相比，小山羊覺得自己更渺小了，他嚇得直哆嗦，支支吾吾地說：“大象，我還沒印好名片呢？”“什麼名片呀？”大象和藹地說。

小山羊簡直不敢相信自己的耳朵，他太高興，連忙說：“大象，我們做朋友吧！”

小山羊現在才明白，原來這世道沒有他想象的那麼可怕，和大象這樣的人交朋友就不需要名片。

設計作文 篇3

時間過的真快，轉眼已經是20xx年了，作爲一個發明家，我最近完成了一個新的作品，那是我自己設計的一個電腦住宅。

首先，要進電腦住宅的大門，必須通過指紋識別。進了房子，來到客廳，就會有一個機器人給你一個遙控器，遙控器上有很多的服務內容，你可以根據自己的`需要來選定。比如，你想要更換房間的裝飾背景，只要按一下遙控器上的“背景”鍵，它會順序出現不同的背景讓你選擇，有童話世界、有海邊風景、有科幻世界，還有綠樹成陰……。你可以根據你的喜歡來選定。假如今天有小朋友要來家裏做客，就可以選下“童話世界”的背景，讓她一進來就像到了童話王國。

這時，你想吃飯了，你可以按一下“用餐”鍵，根據遙控器屏幕的顯示進行選擇，有中餐、西餐，中餐裏有各種口味的飯菜，西餐也一樣，你選擇完按“確定”後，不到五分鐘，就有機器人送上餐來。

這時，我想睡覺了，我按一下遙控器上的“睡覺”，這時房間的燈會漸漸暗下來，天花板變成了一個美麗的星空，四周響起了溫柔的音樂，伴我進入夢鄉。

我設計的電腦住宅還有很多功能，我就不一一介紹了，歡迎你過來我的電腦住宅做客，到時候，我一定會好好帶你去參觀我的電腦住宅。

設計作文 篇4

　　教學目的：

1、引導學生髮散思維，感悟生活，培養創新能力。

2、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

3、使學生懂得保護環境，愛護人類資源的積極性。

教學過程：

一、創設情境，激趣揭題地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它爲我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優美的自然環境，而且還生活着我們人類共同的朋友——小鳥、老虎、熊貓……可是，隨着科學技術的不斷髮展，環境造成了嚴重的災害，大氣和河流污染，文物古蹟、基礎生活設施遭到破壞，土地、森林、草原在戰爭中被摧毀，人們日常飲用的井水、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時間內無法排除，形成持久而可怕的環境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達到40攝氏度左右，由於缺少乾淨的飲用水對農業生產造成極大的`危害。全球變暖對自然地球生態系統影響十分明顯，由此造成的社會經濟後果將非常嚴重，特別是對與生態脆弱區。我們生存的地球已經千瘡百孔。第一玩家

二.情感激發1.提問：除了剛纔老師介紹的內容之外，同學們還了解到什麼關於環境受到破壞的事例嗎?它給我們帶來了什麼傷害?如果你是科學家，或者保護環境的綠色使者，你將任何去做?(讓學生各抒己見)2.激發學生的感情，讓他們有創作文章的慾望，呼籲人們來保護自然環境。熊貓遊河

三.出示習作要求

【習作要求】

1、作文緊緊圍繞保護環境這一話題展開

2、對當前環境面臨的嚴峻形勢進行介紹

3、對環境污染的根源進行分析

4、對家鄉未來的環境變化進行一個大致的構想

熊貓遊河

【本單元作文參考題目】家鄉環境的變化

(一)、1.題目自擬2.文體不限3.有真情實感

(二)、讓學生獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

(三)、學生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行指導。

(四)、交流評價

1.四人小組互賞，推薦一篇佳作。(點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。)

2.佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

【引路】同學們你們知道什麼叫環境污染嗎?家鄉小河裏的水還清澈嗎?家鄉的天空有沒有煙霧瀰漫?仔細觀察生活，找找家鄉存在的環境污染現象，想想環境污染給人們的生活帶來哪些危害?保護環境從我做起，考慮自己應該怎樣才能做一個環保小衛士，你踐踏過路邊的花草嗎?你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱裏了嗎?

設計作文 篇5

教學目標：

1.學會各種不同的開頭方式。

2.學會如何進行正文的寫作。

3.練習各種描寫方法。

教學重點：

學會各種不同的開頭，並體會精彩的開頭對於作文的好處。

教學過程：

一、作文課要求：

昨天下午，我們進行了一次大掃除，你一定有出色地表現吧。請你把這次大掃除你或者同學們的精彩表現記敘下來吧。請注意語句通順，寫出真情實感；字跡工整，標點規範。題目自擬。字數要求：不少於600字。

　二、作文框架教學。

1.作文題目：______________________

（提示：設計題目的時候必須要聯繫作文要表達的主題內容，比如你以“我勞動我快樂”爲題，那麼在構思文章的時候，就要選擇在勞動中獲得快樂這一方面的題材，另外在結尾處，要圍繞勞動快樂進行點題，昇華感情，也稱作畫龍點睛。所以說，題目不是隨便寫的）

2.開頭。

（提示：有好多種，第一種：開門見山。開頭就緊扣題目，點明與內容有關的人、事、物。比如，我們就以“我勞動我快樂”爲題，請同學們試着寫下開頭。）

（第二種：比喻開篇，用一個事物打比方，說明另一個道理。下面是老師設計的一個開頭，同學們看下：看，一羣快樂的“小蜜蜂”在熱火朝天地忙碌着，有的擦玻璃，有的掃地，有的擺桌子……這個比喻我覺得特別親切，因爲，同學們就像一隻只勤勞的蜜蜂，在忘我的勞動着。）

（第三種：設問開頭，文章以提問開頭，通過提問，啓人以思，激發讀者的閱讀興趣。比如：朋友，你見過熱火朝天的場面嗎？你懂得互幫互助的快樂嗎？我的同學們會用實際行動告訴你答案的，因爲我們正在開展一次別開生面的大掃除。）

（第四種：設置懸念，在開頭提出問題，擺出矛盾，設置疑團，卻不作答，以激發讀者的興趣和好奇心。比如：咦！今天都開學了，怎麼教室四五個同學啊？他們也沒有看書，一個個蹲在牆角，不知道在鼓搗什麼？）

（第五種：議論開頭，文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識性的語言進行議論，闡明自己的觀點、見解或主張，引出下文。比如：勞動使人快樂，勞動使人健康，勞動者是世界上最美的人，今天，我和我的同學們就在用的汗水向人證明自己是一個合格的勞動者。）

（第六種：引用開篇，在文章的開頭引用一些名言警句，能增強文章的說服力。比如：法國偉大的教育家盧梭說過：勞動是社會中每個人不可避免的義務。這不，剛開學，我和同學們就開始了熱火朝天的大掃除。）

除此之外，還有抒情開頭等方法，這裏就不一一詳述了。

3.正文：首先，你必須要做到心裏有數：你想寫哪個人，是自己，還是同學；想寫他做什麼事情，是掃地，還是擦玻璃，還是做其他的.值日。在勞動中，他遇到了什麼麻煩，或者是發生了怎樣的故事：是幫助別人做值日了，還是別人幫助了他，是不小心受傷了，還是被老師表揚了等等。這很重要，寫作文千萬不要推着寫，寫到哪想到哪，這是不對的。正確的是想好了，做到胸有成竹了，再動筆寫。下面就請同學們思考一下以上這幾個要素，你想怎麼寫？

　提綱：（一小句話告訴我）

寫誰：

勞動分工：

發生了什麼事？

然後，纔是用我們學過的各種描寫方法、修辭手法去豐富它，就好比一幅畫，先畫輪廓，在塗色一樣。

下面，我們就來試着，把剛纔的提綱潤色。

4.結尾：結尾的主要方法就是點題結尾，在文章結尾時點明主題，昇華情感。什麼是主題？一般的，你的題目或者你在正文中想要表達的思想就是你的主題。比如我勞動，我快樂，那麼勞動快樂就是主題，再比如，大掃除，那麼大掃除中，敘述的事情蘊含的思想感情就是你的主題。字數要求，結尾，一般控制在一百字以內。

範文：我勞動，我快樂

星期五上午，老師在放學的時候大聲宣佈：“下午大掃除，請大家帶抹布。鋼絲球和小桶。”老師話音剛落，教室裏便一片沸騰，同學們邊拍手邊高興地叫道：“太好了，下午要大掃除哦！太棒了！”還有的人更是誇張，竟人拍着桌子大聲喊叫，好像是不這樣都無法表達自己的激動心情似的。

下午，同學們都帶着自己的勞動工具來了。牛老師進門宣佈：“大掃除開始了，請同學們仔細聽一下自己的分工安排，王小虎負責教室，趙立成負責關工委，肖斌負責體育組……”我們組人員得到明確分工之後，立刻行動起來。

我和另外三位同學被分配到樓梯間擦地上瓷磚。這裏是一片狼籍，地上全都是水，不知道是什麼時間撒在這裏的！牆壁的瓷磚也有許多髒髒的泥點，在白白的牆壁上，十分的顯眼。看到這樣的“景色”我們也就抓緊幹起活來。

擦地的時候要拿抹布擦，不能拿拖布，那拖布又擦不乾淨，而且，地面還不像牆壁窗臺和桌子那樣，因爲它天天在我們腳下踩着，會有很多的土和灰塵落在那，還有許多同學不小心掉的垃圾，看着大家熱火朝天的幹着，我們小組成員立刻又投入了戰鬥，埋頭苦幹起來，誰也不吭聲，光用清水可不行的，我們用抹布沾了些有洗衣膏的水，在地上使勁地擦洗，不到一會兒，一盆子水就變黑了，來回換了幾盆清水。

剛開春，天還有點冷，可我們幾個卻早已經汗流浹背了。我感覺臉上好像有個毛毛蟲在爬着，禁不住用手一擦，帶起的泥水撒了對面的小明一身。小明生氣地大喊：“幹什麼呢……”突然又大笑了起來，我莫名其妙地看着快要笑趴下的小明不知所措，其他兩個同學看看小明看看我，也大笑了起來，我用手摸摸自己的臉，卻發現他們笑得更大聲了。我明白了，肯定是剛纔擦臉時，不小心把自己打扮成了“花臉貓”了。想到這，我也笑了。輕鬆過後，我們又開始幹了起來。終於見到了白底了，大家這個開心啊。

經過全班同學的努力奮戰，教室終於被我們打掃乾淨了。看着煥然一新的教室，大家都高興極了，都互相瞧瞧會心的笑了，大家都知道，生活在這樣整潔的教室裏是一種享受。

設計作文 篇6

教學目標：

1、抓住家鄉的一處景物的進行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點,並展開豐富的想象.

2、使學生如何通過細緻的觀察，採用多種修辭方法豐富的內容。

3、培養學生熱愛家鄉的情感，激發學生的習作興趣。

教學重點、難點：按照一定順序，表現景物的特點。

教學準備：學生習作兩篇

一、複習導入：

1、同學們回顧一下本單元習作是要寫什麼？

2、我們本次習作有哪些要求：

（1）按一定的順序寫

（2）寫出景物的特點

（3）展開豐富的想象

（4）表達自己對家鄉的熱愛

二、出示範文（一）

1、同學們，老師看到一篇就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請小組長拿出（一），大家來試着讀一下，看看哪一處讓你印象最深？

小組內交流，彙報

2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時歸納總結（完善板書）：

（1）上學期已經學過運用時間推移（春夏秋冬），本範文是按什麼順序去寫的？

（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最後它像一團火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句詩：一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅。”採用多種修辭方法來進行描寫，使更加生動。

（3）想象---抒發感情

3、大家覺得這篇寫得怎麼樣？你知道是誰寫的嗎？（調動了學生的積極性）請他來給大家讀一讀好不好？

三、還有一篇，想看嗎？

不過剛纔同學們在說時沒有按照一定的順序去評，老師也是在將你們說的無序變成了有序（請看黑板），組長出示範文（二）下面請同學們再品讀一下，按有序加以評論，大家能做到嗎？

師總結：通過剛纔的`欣賞，同學們已經很準確的將分析得有條有理，也知道了寫景習作的思路，老師看到了你們的進步，爲你們感到高興！

四、其實你們也有一些好詞佳句，老師已經圈出來了，誰願意讀給大家聽？其他同學要認真傾聽，看看有沒有值得你可借鑑的地方！

五、現在同學們看看自己的，首先觀察你的是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰的能夠按照習作要求很快地進行修改，成爲一篇更加優秀的。（互評）小組彙報。

六、展示學生作品，交代習作修改前後的變化所在，及修改原因！

七、教師總結：本節課你學到了什麼？