設計方案【精華7篇】

爲了確保工作或事情順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的設計方案7篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

教學目標

(一)熟練地掌握小數乘法和除法的計算法則，進一步理解小數乘除法的意義。

(二)通過歸納整理，提高學生的概括能力。

教學重點和難點

熟練掌握小數乘除法的計算法則，提高學生計算的準確率。

教學過程設計

(一)歸納整理小數乘除法的意義

1．口算下面各題，並說出各算式的意義。

15×3 1.5×3 15×0.3 15÷3

28×2 2.8×2 28×0.2 2.8÷2

25×5 2.5×5 2.5×0.5 2.5÷0.5

12×4 1.2×4 0.12×0.4 0.12÷0.4

2．思考：

①小數乘法的意義有幾種情況，是按什麼劃分的？分別是什麼？

②小數除法的意義是什麼？

討論得出：小數乘法的意義包括兩種情況，按乘數是整數還是小數劃分。當乘數是整數時，表示求幾個相同加數的和的簡便運算；當乘數是小數時，表示求這個數的十分之幾，百分之幾，千分之幾，……(小數除法的意義是已知兩個因素的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算。)

3．比較歸納、整理：

看錶思考：小數乘除法的意義與整數乘除法的意義有哪些地方相同，有哪些地方不同？

討論完成下表：

(二)複習小數乘除法的計算法則

1．小數乘法的計算法則。

(1)說出下面各題的積中各有幾位小數。

23×0.5 21.4×0.7 27.5×12.03 1.84×0.026

提問：你是根據什麼確定積中的小數位數的？爲什麼？(小數乘法中，積中小數的位數是由因數的小數位數決定的。因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。因爲把小數乘法轉化成整數乘法，因數擴大了多少倍，積也擴大多少倍，要使積不變，就要縮小多少倍。)

(2)根據4×25=100，75×52=3900，你能很快說出下面各題的積嗎？

①0.4×2.5=(1)；②0.075×0.52=(0.039)。

提問：

①式中的因數共有兩位小數，爲什麼積中沒有小數部分？②式中的因數共有五位小數，爲什麼積中只有三位小數？(因爲積的小數部分末尾是零，根據小數的性質被劃掉。)

(3)計算並驗算：

67×75= 836×25= 125×24=

訂正後回答：

0.67×7.5= 8.36×0.25= 0.125×2.4=

小結：

小數乘法與整數乘法計算方法有哪些相同的地方，有哪些不同？

討論得出：

相同點：把小數乘法轉化成整數乘法後，按整數乘法的計算法則算出積。

不同點：小數乘法，還要看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

(4)口算：

0.8×4= 4×0.8= 0.05×20= 20×0.05=

0.03×9= 9×0.03= 1.9×5= 5×1.9=

觀察上面的算式：誰的積大於被乘數？誰的積小於被乘數？(乘數大於1時，積小於被乘數；乘數大於1時，積大於被乘數。)

練習：在下題的○中填上＞，＜或=。

①1.6×1.2○1.6； ②1.4×0○1.4；

③0.24×5○0.24； ④3.7×2.1○3.7；

⑤0×7○0； ⑥0×2.8○0。

上述規律對於⑤，⑥兩題爲什麼不靈了？應該補充什麼？(上述規律應該補充“被乘數不爲零時”。)

2．小數除法的計算法則。

(1)計算並驗算(P34：6)：

1.89÷0.54= 7.1÷0.125= 0.51÷0.22=

計算後訂正，提問：

①怎樣把除數是小數的除法轉化爲除數是整數的除法？根據什麼？(把除數轉化爲整數。根據商不變的性質，除數擴大了幾倍，被除數也擴大幾倍。)

②小數除法與整數除法有什麼相同點和不同點？(小數除法需要把除數轉化成整數，按照整數除法的計算法則進行計算，商的小數點要和被除數的小數點對齊；如果除到被除數的末尾仍有餘數，就在後面添上0再繼續除。)

(2)口算：

4.2÷0.6= 1.5÷5= 3.2÷0.8= 2÷4=

哪些算式的.商大於被除數？哪些算式的商小於被除數？爲什麼？

(除數大於1時，商小於被除數；除數小於1時，商大於被除數。)

練習：在下面的○中填上＞，＜或=。

30÷0.6○30 1.8÷9○1.8 0÷0.2○0

3.6÷4○3.6 27÷0.3○27 0÷1.2○0

上述規律應該補充什麼？(上述規律應該補充“被除數不爲0時”。)

(三)綜合練習

1．口算：

39.78×1= 3.6÷3.6= 2.87×0=

1×0.56= 7.8÷1= 0÷2.87=

“1”與“0”有什麼特性？

2．計算並求近似值：P35：2。

小結：怎樣取積、差、和、商的近似值？(先算出積、差、和後，用“四捨五入法”取近似值；求商的近似值時，要除到需要保留的數位的下一位，然後再按“四捨五入法”省略尾數。)

3．作業：P35：1，3。

課堂教學設計說明

複習小數乘除法的意義和法則，對整數和小數的乘除法進行了系統的整理和歸納，通過填表的形式，學生明確了它們的聯繫與區別，把新知識同舊知識聯繫起來，有利於學生掌握新知識，鞏固舊知識。

通過練習，進一步完善了積與被乘數、商與被除數大小關係的規律，培養學生認真審題，細心計算，加強檢驗，提高計算的正確率和速度。

設計方案 篇2

　　［關鍵詞］高職教育；課程方案設計；情景教學

一、課程設置

（一）課程任務

本課程的任務是研究園林工程建設監理的概念、監理工程師素質、園林工程監理企業的設立及經營管理、園林工程建設監理組織、園林工程施工過程中按照“四控制“”兩管理”和“一協調”的理念進行項目監管的全過程等內容。

（二）課程定位

本課程的前導課程爲園林工程施工、園林工程施工圖設計、園林機具、園林建築材料與構造和園林工程項目管理等相關課程；後續課程爲頂崗實習和畢業論文。通過本課程的學習，學生可以掌握園林工程監理基本的工程過程和方法，掌握監理工作文件的編寫與資料歸檔要求，爲後續頂崗實習打好基礎，爲就業鋪路。

（三）教學目標

本課程的總目標是通過理論知識與項目相結合的教學方法，使學生具備較系統的工程監理基本理論知識；具備較強的施工及施工監理技能，較強的綜合職業能力和實踐能力；能夠勝任園林工程施工員、監理員、資料員的工作。通過本課程的學習，使學生領會園林工程監理的意義，領會高質量的監理是保證園林工程質量、投資、進度和安全的重要保障，使學生既懂法規，又掌握方法。培養學生具備一定的園林工程項目管理能力和現場協調能力，培養學生分析問題和解決問題的能力，培養會管理和懂技術的一線工作的技能型人才。

二、課程設計

（一）設計理念

根據本課程的基本特點，在現代高等職業教育“工學結合”教學理念的指導下，依據園林工程專業技術工作崗位對職業能力的需求，進行課程教學內容設計。以市場導向爲學習風向標，對學生進行監理理論知識和相應技能的系統學習和訓練；通過課程的教學，培養學生積極主動、勇於探索的自主學習方式，培養學生不怕髒、不怕累、能吃苦的'工作品質，注重培養學生的職業能力、終身學習能力。

（二）設計思路

以具體的工程項目和實際的工程案例作爲載體，依據園林工程專業技術崗位羣要求，確定園林工程監理工作核心任務，以園林工程項目“四控制二管理一協調”爲管理宗旨，突出“理論必需，應用爲主”，重構課程教學內容，選擇的教學內容與實際工作內容一致，從教學內容上體現“學”和“做”的緊密結合。選擇一個具體工程項目的建設過程，涵蓋工程項目不同階段的監理工作內容、流程和具體方法，使學生通過角色扮演，體驗園林工程監理及施工過程。課堂上根據工程監理中常遇到的問題設置不同的教學情境，讓學生通過角色扮演，體演工作過程和問題解決的途徑；體現“學習”和“工作”的緊密結合；並與頂崗實習緊密結合，使學生成爲教學活動的主體，負責完成具體監理工作任務，使學生在模擬工地監理工作情景中得到鍛鍊；課堂上師生“共演”設定好的情境。

（三）課程設計及課時安排

本課程按照園林工程過程爲主線，將課程主要分以下5個職業能力訓練項目。項目一：監理組織的建立；單元一園林工程監理概念和單元二園林工程監理組織機構設立。項目二：工作文件編制，涵蓋園林工程各個階段監理工作文件主要內容和編制要求。項目三：園林工程實施準備階段監理：從實施準備階段、設計階段、勘察階段以及施工階段的工作內容。項目四：園林工程施工階段監理；包括運用“四控制”“兩管理”和“一協調”的管理方法，對園林工程項目成本、質量、進度、現場安全、合同、信息和項目協調進行全過程的管理。項目五：園林工程竣工驗收階段監理，包括竣工驗收的各項監理工作以及保修期的監理工作內容。

（四）課程重點、難點

本課程的重點是園林工程施工階段的監理工作內容，要求學生掌握園林工程建設施工階段“四控制”“兩管理”和“一協調”的工作目標和理念；理解園林工程建設監理“四控制”的目的和方法。課程的重點是介紹園林工程建設監理“四控制”的內容和要求。解決的方法是合理安排授課順序，在掌握園林工程監理概念和基本工作文件編寫的基礎上，通過課堂討論、角色扮演、項目現場參觀、現場監理工程師的講解與互動並結合實際項目案例講解，體驗園林工程監理工作過程，通過分析實際項目圖片和影像資料對重點和難點進行消化和吸收。

三、課程設計的幾點感想

（一）合理安排學生的校內外實習基地

項目現場實習是工程監理教學的一個重要手段，其目的是通過實習進一步深化課堂所學的內容，熟悉施工現場的施工工藝和工序，體驗監理工作，瞭解監理程序，初步掌握現場對工程質量、進度以及安全的控制過程，使學生專業理論知識與實踐技能得到訓練，滿足學生畢業後儘快適應實際工作崗位的需要。

（二）優秀案例的選擇

純理論監理知識的講解對職業院校的學生來說聽起來很枯燥，學生對純理論知識的學習也不感興趣，因此本課程設計時結合許多實際項目案例，以案例爲切入點進行基礎理論知識的闡述，並結合案例通過角色扮演體驗不同情境下的問題，促進枯燥理論知識的理解。

（三）加強課堂討論和項目體驗

本課程的教學手段以課堂教學爲主，根據課程內容設定不同的教學情境,學生通過角色扮演體驗工作過程，根據情境開展討論，加強師生的互動討論，讓學生主動思考和學習，不僅有助於學生理解機械枯燥的監理工程程序和深奧的法規、條文，而且能起到更好的教學效果。

參考文獻：

［1］戴士弘.職教院校整體教改［M］.北京：清華大學出版社，20xx（5）.

［2］王荷.淺議案例教學法在園林工程監理課程中的應用［J］.當代職業教育，20xx（2）.

設計方案 篇3

1、項目集成管理應用於智能化建築工程中的必要性與可行性

1.1必要性

智能化的建築工程勢必是集成化和一體化的，工程中的各個項目相互關聯，任何項目的變化都會直接或間接地影響其他項目。如工程造價的改變會直接影響工程效益，也間接影響到工程的質量與進度。這些影響因素的存在就要求管理決策者科學衡量工程的進度、成本、質量等指標。工程項目管理的難點在於滿足用戶需求，其本質就是協調好各個工程項目，使它們的呈現保持均衡狀態。因此，建築智能化系統工程的項目集成管理應涵蓋項目的進度、質量、成本、滿意度、安全、效益等全要素。知識經濟和信息時代的到來，使得項目集成管理的重要作用日益凸顯，現代工程項目各要素間的密切關聯程度不斷深化，所以，分析研究項目集成管理時應綜合評估各個要素以及實施管理各項內容的理論、技術與方法，整體性、系統性的管理思路就顯得很重要。、

1.2可行性

建築項目的共性。建築智能化系統是指依託建築主體，在其內部構建建築設備自動化系統（BA）、通信自動化系統（CA）、辦公自動化系統（OA）三大系統，這些系統優化整合了結構、服務與管理，爲人們的生活與工作帶來了極大的便利，並且實現了最低的能源消耗和環境污染，可以說是集節能環保、高效、優質於一體。建築智能化系統工程是一個有機的整體，在建築智能化系統工程中應用項目集成管理是基於智能化系統工程的相互關聯的統一整體，屬於一個不可分割的管理結構的思路，同時建設工程是爲了滿足業主的要求，不同的建設項目要以滿足設計功能爲條件，優化工程進度、質量和成本等指標。所以項目集成管理在協調工程項目進度、質量、環境、各參與方滿意等目標時具有較高的可行性。（2）理論與物質基礎。第一，隨着建設工程項目的快速發展，項目管理理論有了實質性的提高，在其集成管理體系中融合了多種理論與模型，逐漸成熟的理論與實踐經驗都將爲建設工程項目的發展帶來良好的機遇，因此應減少對細小環節的投入，減少相應的工作量。這就要求必須協調、統一各個項目，集成化管理各個項目。第二，在市場經濟體制下，建設工程項目各參與方之間是是“協作、共贏”的關係，這就要求各參與方就建設工程項目進行積極的交流與溝通，一致協商，以項目全壽命週期集成管理目標爲主線，相互配合，進而實現建設工程項目全壽命週期的集成管理目標，同時也使各參與方達到最大化利益。第三，信息的共享與流通是實施建設工程項目集成管理的重要因素，同時信息技術的發展，使得軟件工程理論得到了進一步的發展，夯實了工程項目集成管理的技術支持，提高了集成管理的有效性。此外，計算機集成系統的快速發展，也爲實施建設項目集成管理提供了豐富的理論和工具。

2、項目系統集成發展過程中存在的問題

2.1系統集成設計水平較低

目前，系統集成涉及多個智能化系統協議兼容及數據的互聯互通，而目前市場上各個智能化子系統通訊協議未有統一標準。對此，各大生產企業在設計及實施智能化系統集成的過程中，統一化標準的缺乏使得不同企業的系統集成設計之間存在較大差異，系統集成設計涉及因素的多樣性直接影響相關企業的設計效果。除此之外，當前智能化系統集成設計的參考依據主要是工程施工圖，在實際設計過程中，起到參考作用的工程圖只有工程平面圖和工程系統圖，這兩種圖的概括化特點較爲明顯，其中並不包含電纜線數量、具體施工設備型號等細化內容。因此，設計人員很難應用這兩種參考依據設計出高質量的智能化系統集成。

2.2競爭手段落後

從經濟學的角度來講，如果某個商品的供應量比實際需求量大，則該商品的市場特點爲買方市場，我國建築智能化系統的市場正處於這種階段中。隨着智能化系統企業面臨競爭壓力的增加，越來越多的企業開始採用降低商品價格的方式進行競爭，這種落後競爭手段的應用不僅會對整個智能化系統供應市場的秩序產生影響，並且還影響了智能化系統的未來發展。從建築工程項目的招投標階段來看，這種市場局面使得部分建設單位提出一些不合理要求，面對這種情況，承包單位只能通過壓縮工程成本的方式來應對。這種現象不利於建築行業的良性發展。再者，當前政府加大了對施工單位的管理制度，並出臺了一系列的政策對施工企業進行了嚴格的規範，但是我們也發現，這對建設單位的要求卻很少，在這種形勢下，建築智能化集成也就成爲了一個弱勢羣體並且體系較爲龐大。

3、建築智能化系統工程項目集成管理體系設計

3.1過程集成系統

不斷髮展的全球經濟勢必會加劇競爭，根據不同顧客的個性化需求，企業的處理方式也有所區別。在企業中通過先進管理思想的應用有助於生產管理與市場的符合。管理和生產過程中的不明界線，導致了二者之間存在複雜的管理，在這種背景之下，集成管理方式開始引起歡迎和重視。這一理論可以通過企業、過程以及信息的集成進行研究和了解。很多企業很重視其中一些過程，並在生產和管理中進行了應用。通過過程集成可以實現過程之間的連接，實現信息間的互通。如果企業向更加順暢的進行經營，必須抓好每一個過程，更加有效的解決出現的困難和問題。

3.2目標集成系統

不同於以前的項目目標管理模式，新出現的模式在投資範圍、規模大小以及結構差異等方面都存在一定的差別，但是不能否認，兩種模式之間也有共同點存在：首先，項目的成員不是單一的，要確保成員間具有團結協作的關係，保障隊伍的團結穩定，凸顯隊伍的競爭力；其次，達到業主的預期、實現業主的個性化功能需求也是建設項目的終極目標，目前業主關心的不只是需求的功能是否可以實現，同時還會對項目的完成質量、完成時間以及成本節約等問題相當關注；最後，在建設項目目標體系中，存在的因素之間具有複雜的關係，不僅在項目完成過程中相互促進，同時還會對彼此的發展起到制s作用，這就要求在對問題進行研究和解決的.過程中對因素間的制約和聯繫進行深入探討，找尋平衡的最佳位置。

3.3信息集成系統

截至目前，伴隨規模不斷擴大的建設項目，對科技有了越來越高的要求，在建設項目的控制過程中也越來越重視項目整體的集成。隨着不斷髮展和更新的管理理論和管理模式，本文發現項目管理信息的特點表現爲虛擬化和集成化。在工程項目中通過通訊技術和信息技術的應用，可以逐漸提升科技含量。目前在建築管理中通過IT技術的應用，更加密切了計算機技術以及生產管理的關係，所以在整個建築業的生產過程中都應該充分的應用通訊技術和信息技術，在工程項目的發展中找尋更佳的機遇。歐洲共同體組織的研究人員研究了全世界範圍以及歐洲大型建設工程項目的信息交流和流程，找尋到一定的規律。作爲大型項目實施的影響因素之一，信息技術的影響力在未來幾年可能會持續上升，所以有必要進一步完善項目信息管理體系。

結語

隨着科學技術的不斷髮展，傳統的建築構建模式也有了極大的改變，特別是智能化系統的運用，成爲當前最常見也最高端的運作方式。智能化集成系統，實現了多個子系統之間不同方式和技術的有機結合，並通過其中的資源有效配置，有效的降低了資源過渡耗費問題。使得建築利用率和舒適度都有了很大的改善。

設計方案 篇4

教學準備：

學生每人準備兩張長方形紙。

教學過程：

一、複習導入，溝通知識。

師：老師這有一組題，你能解決嗎？出示：

列算式，解答。

1、5的1/2是多少？ 2、15的1/4是多少？

3、100的1/2是多少？ 4、80的1/10是多少？

這幾道題，有什麼共同特點？

生：這幾道題都是求一個數的幾分之幾是多少？用乘法計算的。

師：同學們，老師這還有幾道口算題，相信你們能口算正確。出示口算題：

3/52 101/2 2/36 117/12 3/49

1/3 1/2

師：最後一道題，與前面幾道題有什麼不同？

生：前面都是整數與分數相乘的乘法，最後一道是分數乘分數，不會算。

師：那分數與整數相乘，你是怎麼計算的？

生：分數與整數相乘，用分子乘整數的積做分子，分母不變。

師： 那分數乘分數該怎樣計算呢？今天，我們就一起學習分數乘分數。（板書課題）

二、動手操作，自主探究。

活動一：

師：同學們，課前老師讓大家準備了長方形紙，現在，拿出其中的一張，我們一起玩一個摺紙遊戲。請大家按老師的要求折一折。

（1）把這張長方形紙對摺，這時你得到這張紙的幾分之幾？能列算式嗎？

學生邊操作，邊回答問題，教師相機板書：11/2=1/2

（2）在此基礎上再對摺，這時你得到這張紙的幾分之幾？能列一個算式嗎？

學生可能答：11/4=1/4或1/21/2=1/4。如果學生不出現第二種情

況，教師可出示教材示意圖，提問，你發現1/2和1/4有關係嗎？引導

學生髮現1/4就是1/2的1/2。教師板書：1/21/2=1/4

活動二：

師：同學們拿出，課前準備的另一張紙，我們把它當作張大爺家的地。（師口述教材活動的內容）你能在這張長方形紙上折出題中的已知條件嗎？

生動手摺紙，並分別塗上不同的顏色。

師：蔬菜地的1/2種西紅柿，西紅柿地佔整塊地的`幾分之幾？就是求什麼？

生：就是求1/3的1/2是多少？

師：怎樣列式？

生：1/31/2=

師：1/31/2得多少，我們先動手摺一折，看是多少？

生動手摺紙，塗色，發現1/31/2=1/6。

師：你能說說1/31/2爲什麼等於1/6嗎？

學生可能這樣回答：

生1：（結合摺紙和塗色）因爲求西紅柿佔整塊地的幾分之幾？就是求1/3的1/2是多少，也就相當於把整塊地平均分成了6份，取了其中的一份。

生2：（結合摺紙和塗色）西紅柿地是佔蔬菜地的1/2，蔬菜地佔整塊地的1/3，求西紅柿地佔整塊地的幾分之幾？就是求1/3的1/2是多少，也就相當於把整塊地平均分成了32=6份，取了其中的一份。

師隨學生的發言板書：1/31/2= 1/2*3=1/6

師：那問題（2）該怎樣解答呢？同學們結合摺紙圖獨立列式計算，然後和小組同學說一說，你是怎樣想的。

師：誰把你的想法和大家說說？

生：（結合摺紙和塗色）糧食作物佔整塊地的2/3，糧食作物的1/3種黃豆，求黃豆地佔整塊地的幾分之幾？就是求2/3的1/3是多少，也就相當於把整塊地平均分成了33=9份，取了其中的2份

（師隨學生髮言板書：2/31/3 = 2*1/3*3 = 2/9 )

師：其他同學有不同意見，可以站起來說一說。

學生可以繼續進行補充發言。

師：題目中只說糧食作物的1/3種黃豆，也沒說是2份呀？這裏的2是怎麼回事？

（以此引起學生的爭論，使學生明白，糧食作物佔整塊地的2/3，糧食作物的1/3種黃豆，黃豆的這一份包含了2小份）

師：有點明白了，那老師再補充一個問題，你幫着解答解答。如果糧食作物地剩下的這2/3（指圖），種玉米，玉米地佔整塊地的幾分之幾？

生：2/32/3 = 2*2/3*3 = 4/9

師：給大家講講吧！（引導全體學生結合圖理解其中的算理）

師：經過剛纔的學習，你能總結一下，分數乘分數的計算方法嗎？

（引導學生總結方法：分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。）

三、及時拓展，鞏固新知。

1、完成試一試。師：通過剛纔我們共同的努力，已經探究出了分數乘分數的計算方法，相信下面幾道題一定難不住你。出示試一試中的題目，要求學生說出計算過程和結果。

2、完成練一練第1、2、3題。學生獨立做，集體訂正，訂正時要求學生說名列式的想法及計算過程。

3、完成練一練第4題。學生獨立做，訂正時，請學生說明比較的方法。如果最後一題學生用乘法交換率進行比較，教師要給予表揚。

4、作業：練一練第5題。

教學後記：

在教學完這節課後，我覺得學生對一個數乘分數的意義的理解時還不夠課透，以後繼續加強這方面。對於一個數乘分數的計算方法學生比較容易掌握，但是有個別學生會把整數跟分子約分，有個別學生沒有約到最簡分數，以後不斷加強學生的訓練。

設計方案 篇5

選擇一片綠地或郊外別墅花園，或湖邊草坪或依山傍水，經過精心裝點，在陽光，草地之中與親朋好友共同投入大自然的環抱，共享別緻的婚禮氛圍。典雅、新穎、時尚、在國外戶外草坪婚禮早已成爲時尚，高爾夫球場的婚禮尤其流行。

婚禮地點和舉辦時間的選擇很重要，高檔賓館，飯店的後花園可以選擇，而郊區許多地方度假村，會議中心，休閒娛樂地，卻有價格適中，環境幽雅，交通便利的綠地。

婚宴一般是自助方式，採用西式，或中式菜餚，西式自助的方式，如有條件，也可以在戶外舉辦婚禮後，到附近的餐廳內舉行婚宴，婚禮不同於市內婚禮，戶外婚禮的內容和形式設計都要有戶外的特點，新人入場方式，身着新婚禮服走在溼軟的草坪上就有失雅觀，可採用一對新人同乘經過鮮花裝飾的高爾夫球車，遠遠的向來賓駛來，迎接他們的有花瓣、掌聲和來賓的矚目，還有神聖的《婚禮進行曲》婚禮前一個月：與婚慶公司確認婚禮形式，婚宴標準和婚禮場地，做出初步婚禮預算。新郎新娘挑選婚紗、禮服。

婚禮前兩週：邀請賓客併發放請柬，到婚禮場地現場勘察，並確認場地的裝飾佈置。

婚禮前一週：確定化妝師並與其溝通、試妝。

婚禮前一天：與主持人溝通，再次確認婚禮流程，最終查看場地裝飾佈置。婚禮流程：

場地佈置：戶外婚禮的場地裝飾佈置，是婚禮成敗的一個關鍵環節。必要的舞臺，背景裝飾，增添氣氛，烘托效果的場景佈置，音響，燈光的安排。結合環境特點，特殊的造型修飾等，共同作成了一個溫馨浪漫，清新自然，獨具特色的婚禮現場，草坪婚禮的基本格調應該以西式風格爲主，在婚禮的'設計上要根據實地的條件和新人的特點，來指定方案。在婚前行動安排，與別的婚禮形式基本一致，但在當日注意之處：

１、親朋好友可同乘大客車一同前往目的地。

２、百年情緣婚慶公司在婚禮開始前兩個小時左右做最後的場地佈置，親朋好友到場後，可在此合影留念。

３、事先準備好所需現場樂隊，禮儀小姐等必要的用品和人員，調試好音響燈光。

４、婚禮可適當的縮短時間，因爲來賓均站立於草坪四周，而且還面臨風吹日曬。

５、婚禮，婚宴的時間在2小時左右爲宜，席間可安排卡拉OK演唱等助興活動。

提示：

1、與雙方家人一起到現場考察非常有必要，戶外婚禮場面開闊，外界干擾較多，因此音響設備，場地周邊環境等因素就格外的重要。

2、戶外婚禮要注意的是一個重要環節是天氣的因素。

3、如在戶外舉行婚宴，要事先選擇可以外買的飯店，不要忘記考慮餐具，酒杯桌椅，檯布，服務人員，冰櫃，加熱設備及運輸條件，還有必要的遮陽傘，消毒水，食品保鮮膜等。

4、環境保護千萬不能淡忘，垃圾，廢棄物，殘餘食品等，一定要及時，丟進垃圾袋，舉行一個綠色、文明的婚禮。

婚禮小貼士

1、大型背板，西式場地佈置（鮮花，百紗，汽球）

2、鮮花門1-3個

3、資深策劃主持人一名

4、專業dj師一名

5、專業調酒師一名

6、專業攝像師二名，攝影師一名。

7、專業化妝造型師一名。

戶外婚禮準備過程中的行動安排與其他婚禮形式基本一致，但在婚禮當天卻有幾點值得注意之處：

1、在婚禮開始前兩個小時左右要將場地佈置完畢，以便來賓合影留念。

2、要安排婚禮專用的大客車接親朋好友一同前往婚禮現場。

3、現場樂隊、禮儀小姐及服務生等人員提前到位，調試好音響，各盡其責。

4、親朋好友到場後可以先自由活動，攝影師、飲品、音樂應該在這時就開始爲他們服務。

5、新娘的化妝應在現場完成，化妝師可根據現場的氣氛來具體設計新娘的妝面造型。

6、婚禮可適當的縮短時間，因爲來賓大多時間都是站立着，而且還面臨風吹日曬。

7、婚禮、婚宴的時間在2小時左右爲宜，席間可安排遊戲等助興活動。

戶外婚禮特色

戶外婚禮的關鍵在於場地，這不僅指場地的選擇，還包括場地的佈置。挑選一個有山有水的婚禮場地會給婚禮增色不少，在天津市內只有少數幾家高檔賓館和大飯店的後花園可以選擇，也可以選在京郊的度假村、別墅區及會議中心，這兒會讓你的戶外婚禮多了那麼點優雅，也少了些城市的嘈雜。戶外婚禮的場地裝飾佈置可以說是婚禮成敗的關鍵。現場佈置要結合着周圍環境的特點，裝飾出一個溫馨浪漫、清新自然、而又獨具特色的婚禮現場是每一個新人所期望的。

戶外婚禮的基本風格實屬西式婚禮，所以婚宴一般也是自助方式。採用西式或中式菜餚，自助的方式，形狀不同的餐桌錯落有致的排列，無形中拉近了人們的距離，使婚宴更像一個家庭聚會。

特別提示

1、戶外婚禮的場地，綠色佔據了大部分，所以在裝飾上可以選擇清淡一點的色彩，如粉色、淺紫色、淡黃色等，那樣才能與周圍環境和諧，建議少用大紅色；

2、戶外婚禮要注意的一個重要環節是天氣的因素，因爲婚禮的策劃時間較長，因此很難預測婚禮當日的天氣狀況，因此如果你們想要一個戶外的草坪婚禮的話，婚期應選在當地氣候較爲穩定的時期。以北京爲例，建議選擇在早春、初夏和秋天舉行戶外婚禮，因爲這些季節北京地區的天氣少雨少風，陽光明媚且氣候宜人；

3、舉行戶外婚禮的新娘在挑選婚紗時應該注意，不要選擇帶長拖尾的禮服裙，因爲在草坪上它只能帶給你麻煩；

4、如在戶外舉行婚宴，要事先選擇可以外賣的飯店。不要忘記考慮餐具、酒杯、桌椅、檯布、服務人員、冰櫃、加熱設備及運輸條件，還有必要的遮陽傘，消毒水，食品保鮮膜等；

5、環境保護千萬不能淡忘，垃圾、廢棄物、殘餘食品一定要及時丟進垃圾袋；

6、戶外婚禮在準備的階段頭緒很多，尤其場地佈置，燈光音響以及婚宴預定都是很麻煩的，所以最好還是請有專門經驗的婚慶公司承辦。

戶外婚禮的點睛之筆

拱門：有用粉白色氣球加絲帶做成的拱門，還有用鮮花做成的。可以用它劃分出會場的主要通道或舞臺區域。桌布：桌布是整個會場面積最大的色塊。看上去大方整潔，又不失自然。樂隊：戶外婚禮除了要有好的音響外，1支出色的樂隊也會爲婚禮增添很多浪漫氣氛，像提琴四重奏或爵士樂隊都比較適合戶外婚禮的現場演奏。

鮮花：在大自然的懷抱中舉行婚禮，鮮花一定要有，在現場上隨處都應見到鮮花點綴的影子。比如桌臺上要有桌花，可以擺放一些羅馬柱放盆栽鮮花，可以讓每一位到場的嘉賓都佩帶嘉賓領花。遊戲：由於會場秩序比較自由寬鬆，自助餐的形式讓大家可以隨意交流，所以可以設計一些新人和來賓共同參與的小遊戲，讓到來的每一個賓客都能充分感受你們婚禮的甜蜜和快樂。

設計方案 篇6

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課的9個生字，綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．領悟課文內容，進一步體會並學習“爸爸”的好學精神。

教學重點難點：識字、寫字；讀好第二自然段。

教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

24．好學的爸爸

每天

一……就……

學電腦

電腦的用處大

又

敲打

作業安排和設計：

課內：抄寫生字、說話、寫筆順數筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然後組詞。

課外：朗讀課文。

教學時間：三課時。

第一課時

一．揭示課題

1．板書課題，齊讀。

2．談話，導入新課。

小朋友，我們已經知道上一課寫的是“爸爸”學外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什麼事呢？我們一起來看看。

二．範讀課文

1．邊聽邊思考。

課文寫好學的“爸爸”做了什麼事？

2．聽後回答，相機出示：電腦。

學習“電”、“腦”：指名認讀、指導擴詞、指導寫法、學生描紅。

3．看圖認識電腦。

三．自讀課文

讀準字音、讀通句子、把課文讀正確。

四．檢查自學情況

1．抽讀生字。

2．檢查難讀的句子。

3．指名讀課文。

五．作業

1．讀生字表中的生字。

2．練習正確、流利地朗讀課文。

3．寫字。（電、腦）

4．寫筆順，數筆畫。

電——————（）畫。

腦——————（）畫。

第二課時

一．複習檢查

1．讀生字卡片。

2．指名讀課文。

二．講讀課文

1．細讀第一自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指導朗讀。

（4）齊讀。

2．講讀第二自然段。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？

（3）讀後回答。

（4）理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實物，認識“鍵盤”、“屏幕”。

c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

d.“爸爸”是怎麼打電腦的？引導學生觀察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什麼聲音？“隨即”可以換成什麼詞？

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什麼？

e.指導讀一、二句話。

（3）理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什麼意思？

討論：電腦還有哪些用途？爲什麼說“今後我們的'工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎麼想的？

c.指導朗讀。分角色朗讀。

3．講讀第二自然段。

（1）齊讀。

（2）“又”、“敲打”說明了什麼？

三．作業

1．有感情地朗讀課文。

2．練習用“用處”、“真行”練習說話。

第三課時

一．複習檢查

1．說說電腦有哪些用途？

2．指名朗讀課文。

二．總結全文

1．總結：這一課通過寫“爸爸”學電腦的事，進一步說明了“爸爸”愛好學習。

2．齊讀課文。

三．教學生字字形，指導書寫

1．出示生字。開火車讀、用生字擴詞。

2．識記字形。

3．指導書寫。

4．練習在書上描紅。

四．作業

1．練寫生字。

2．寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）

設計方案 篇7

活動過程：

一、介紹本次活動的目的和意義

二、進行遊戲

1、烏龜媽媽背寶寶

2、過小橋

3、擡轎子

4、丟沙包

活動反思：

因爲今天下雨，所以來參加活動的家長和孩子非常少，一共只有28個，但是我們的老師始終以非常熱情和積極地的態度來對待本次活動，他們按照原下安排好的預先將遊戲所需要的器具全部擺放好，然後非常認真、非常投入的指導着孩子游戲，來參加活動的每一位家長和孩子都非常開心，有許多孩子時間到了還是不想走，家長們表示以後這樣的活動應該多舉行，他們的孩子通過兩次的活動以後，對幼兒園熟悉了許多。

遊戲方案：

親子活動方案: 過小橋

西渡幼兒園 施倚芬

活動目標: 提高幼兒身體的平衡能力,體驗克服膽怯的喜悅.

活動準備: 小椅子若干排成兩排,玩具若干

活動過程:

一: 情景導入:今天有許多小動物去樹林裏摘果子,但是它們一定要過這座小橋,我們寶寶和它們一起來摘果子,好嗎?看誰摘的又快又好.

二: 1排成兩排小椅子 寶寶排成兩隊

2家長先把寶寶抱到小椅子上,一手扶着寶寶,寶寶從椅子上走,看誰走的又快又好.

3家長鼓勵寶寶大膽的往前走.

反思: 幼兒年齡小,部分幼兒不敢走上去,但是膽子大的幼兒還是比較喜歡這個遊戲,家長配合的也不錯.

親子活動方案: 烏龜媽媽背寶寶

西渡幼兒園 高靜

活動目標: 1能雙腳分開套圈快速向前走

2體驗活動的快樂。

活動準備: 塑料圈若干

活動過程:

一: 情景導入:

今天有小烏龜要和媽媽出去玩了，但是媽媽走路不太方便，腿上受傷了，要套一條圈在膝蓋上。看哪個小烏龜和媽媽又最快到達終點。

二: 分組比賽

1四個媽媽套上圈，背上寶寶在起點處準備。

2聽到口令媽媽準備出發。

反思: 整個活動幼兒比較感興趣，媽媽揹着寶寶能夠盡良快的向前走，但由於天氣原因，場地不是很充分，因此活動要多分幾組開展。

親子活動方案:

擡轎子

西渡幼兒園 吳娟

活動目標: 提高和爸爸媽媽參加活動的興趣.

活動準備: 手帕

活動過程:

一: 情景導入:

今天可愛的寶寶要出去玩一個扮新娘子的遊戲了

二: 1爸爸媽媽搭好轎子，寶寶坐在上面

2聽到開始的口令，爸爸媽媽擡着寶寶向前走。

3比一比誰先到達終點。

反思: 活動幼兒年齡雖小，但都積極參與活動，做在爸爸媽媽搭成的'轎子上顯得非常開心，活動開展得較好。

親子活動方案：丟沙包

中四班 王黎

活動目標：訓練孩子看準目標投擲的能力。

活動準備：老虎的圖片，小沙包。

活動過程：

1、教師事先將老虎的圖片掛在椅子背上，準備好若干只小沙包。

2、父母說：“老虎真壞，專吃小動物，讓我們一起來打老虎。”接着示範投沙包，讓寶寶模仿着用小沙包打老虎。

3、小沙包投完後，讓寶寶自己走過去把沙包撿起來，再繼續投。

4、父母在寶寶投沙包的過程中，很自然地把椅子推倒，並說：“老虎被寶寶消滅了，寶寶真棒！

提示：如寶寶投不中時，可適當調整距離，父母還可在一旁喊：“加油，加油！”鼓勵寶寶投中目標。

活動反思：本次活動開展時，幼兒和家長的興趣都比較高漲，活動開始時就出示了老虎的圖片，引起了幼兒的興趣。而在活動過程中，父母的一種氛圍也比較熱烈，始終在一旁爲自己的寶寶加油。總的來說，這項遊戲活動開展的較爲成功。