設計方案6篇【精品】

爲了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定方案，方案屬於計劃類文書的一種。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是小編收集整理的設計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

活動目標：

1． 能有禮貌地向他人表達自己的想法。

2． 學說禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關係。

活動準備：

故事ppt、錄像。

活動過程：

一、 看錄像，引起學說禮貌用語的興趣。

導入語：早上來到幼兒園，看見老師你會說什麼？

1． 錄像片段一。問題：早上進入幼兒園時，你還會遇見誰？應該和他們怎樣打招呼？（早、好）

2． 引導幼兒與客人老師打招呼。

3． 小結：你們真聰敏，都會用有禮貌的甜甜話和別人打招呼。說有禮貌的.甜甜話有什麼用呢？我們一起來聽一個故事。

4． 看ppt聽故事《甜甜話》。

5． 問題：（1）有誰知道，小狗、小雞和小貓們爲什麼會生氣，不理小兔呢？（2）小兔可以說一句什麼有禮貌的甜甜話呢？你能告訴它嗎？

過度語：除了打招呼要時說甜甜話，還有什麼時候也要說有禮貌的甜甜話呢？

二、 我會說的甜甜話。

1． 看錄像，學說禮貌語。

片段二。問題：（1）小朋友在洗手時遇到了什麼困難？可以說什麼甜甜的話開請別人幫忙呢？（請你……、謝謝！）（輔助提問：衣服拉鍊不上？你會怎麼說？別人幫了你，還要說什麼？）

小結：需要別人幫忙，要說“請”。可以說：“請你幫幫我”。 別人幫了你，還要說“謝謝！”

片段三：這個小朋友在玩積木，看，發生了什麼事？這時候，應該說什麼甜甜的話？（對不起、沒關係）

小結：不小心做錯事，要道歉，可以說：“對不起，沒關係。”

過渡語：有禮貌的甜甜話有許多，你能聽出哪些是“甜甜話”嗎？

三、識別“甜甜話”。

1．仔細聽辨老師說的話，老師說的是“甜甜話”（即禮貌用語），幼兒就拍拍手。反之，就不拍手。

2．小結：經常說有禮貌的甜甜話，你的朋友就會越來越多，你也會成爲一個有禮貌的文明好寶寶。

四、結束：

引導幼兒與客人老師道別，說再見。

設計方案 篇2

設計思路

古詩工於音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，並瞭解含義呢？古詩的選擇最爲重要，既要簡單易懂，又要便於幼兒用語言、動作來表現。在活動古詩《風》中，我採用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會古詩的意境美，激發幼兒的主動意識，讓幼兒學會自己探究、發現。

活動目標

1．喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。

2．熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。

活動準備

課件、圖片若干。

活動過程

一、引入

教師提問，讓幼兒瞭解風的'知識，引出古詩《風》。

師：“今天呀！老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風車轉起來，猜猜它是誰？ ”

二、分段學習

1．出示課件，引導幼兒瞭解風的作用，根據課件分句學習詩句，理解詩意。

師：“看！風娃娃來到樹林裏，把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉。”

2．教師指導，幼兒模仿學習風的動作，感受風的作用。

師：“誰能用動作學一學樹葉是怎麼落下來的?我們一起來學一學看！”

師：“咦！江水怎麼了？大家用動作學一學。”

師：“不好了，風娃娃來到了竹林裏，竹子怎麼樣了？你能學學竹子是怎樣的嗎？”

3．完整播放課件，加強幼兒對古詩《風》的理解。

師：“古代有個詩人叫李嶠，寫了一首《風》的古詩，我們一起來聽聽。”

4．教師引導幼兒完整地念古詩，可以適當地反覆念讀。

師：“表演得真棒啊！我們一起來讀讀這首古詩吧！”

師：“你們念得真好聽！我們再來一遍。聲音再響亮點、整齊一點，那就更棒了！”

古詩：《風》

解落三秋葉，

能開二月花。

過江千尺浪，

入竹萬竿斜。

三、遊戲“聽古詩選圖片”

1．教師講解遊戲規則，並做示範。

師：“古詩裏藏着風娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來。”

2．適當地提示幼兒選擇正確的圖片，引導幼兒說出自己的想法。

師：“解落三秋葉。風娃娃在哪張圖片上呢？快找找。”

師：“爲什麼選擇這幅圖片呢？誰能說說？”

3．教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。

師：“我們一起來念一念這句古詩。”

4．教師完整地念古詩《風》，幼兒表演風的動作。

師：“風娃娃想請小朋友來表演，我念古詩你們來做動作。”

四、延伸活動

教師總結，鼓勵幼兒回家繼續鞏固。

師：“你們真棒，都能聽懂古詩的意思了。”

師：“今天我們學了一首新的古詩《風》，回家後把這首古詩《風》念給爸爸媽媽聽！”

活動反思

幼兒的古詩教學不能生搬硬套，教師要運用直觀、形象的教學方式讓幼兒學習古詩，理解詩意，充分激發幼兒的學習興趣，讓活動充滿生機。活動古詩《風》，通過課件中的生動畫面激發幼兒的興趣；通過精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩的意境美，讓幼兒在情景中發現問題、尋找答案。在遊戲環節中，幼兒通過遊戲充分感知、理解古詩的含義，做到在遊戲中發展、學習。

古詩教學活動，讓幼兒在學詩的過程中瞭解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學追求的目標，也是我們思考和實踐的方向。

設計方案 篇3

　一、導入課題

聽過有關狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物?

是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅。可今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

　二、自學課文

1.讀通課文，思考：課文寫了發生在凱巴伯森林的一個什麼故事?告訴我們一個什麼道理?

2.在不懂的地方做上記號，準備質疑。

三、檢查自學情況

1.同桌分段輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.提出不懂的地方，解疑。

3.指名複述發生在凱巴伯森林的故事。

四、重點討論

1.爲什麼我們不應該完全消滅兇殘的狼?再讀課文，能用課文中的話來回答嗎?

2.學習句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯繫的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關係。

（1）什麼叫制約?用課文中的事例來說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯繫的?

(儘管狼吃鹿，它卻維護着鹿羣的種羣穩定，國小六年級語文教案《21《鹿和狼的故事》|人教版》。這是因爲，狼吃掉一些鹿後，就可以將森林中鹿的總數控制在一個合理的程度。鹿的數量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態系統的穩定，給森林帶來巨大的'生態災難。)

（2）再用課文中的事例說說：爲什麼人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關係?如果破壞了會怎麼樣?

(沒有了危害鹿羣的狼後，森林中的鹿就增多了，大量的鹿羣在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹；小樹吃光後又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴大。鹿羣也大量死亡，疾病流行，鹿羣數量驟減……)

找到描寫這些情景的段落，反覆讀一讀，想象一下，那是怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見到此景，你想說什麼?

(3)整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關係嗎?

五、小結，作業

寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。寫完後同學之間交流一下。

板書設計：

21 鹿和狼的故事

殺狼－＞鹿繁殖－＞吃光植物－＞鹿羣病死或餓死

不殺狼－＞狼吃病鹿－＞維護鹿羣穩定－＞鹿健康繁殖

設計方案 篇4

一、指導思想：

爲貫徹《浦東新區200７年度名師、校長、教師培訓基地、特級教師、學科帶頭人、骨幹教師專業發展與管理辦法（試行）》精神，依據《特級教師、學科帶頭人、骨幹教師帶教工作要求》，根據學員實際情況，有計劃、有組織、有步驟地通過導師帶教方式，培養一批優秀的體育青年教師，使新青年教師快速具有較強的體育教育教學能力，爲加快浦東新區教師專業的'發展服務，特制訂本計劃。

二、帶教教師六名：

洋涇南校劉英六團中學徐華雲臺中學王佩紅

王港中學張纓王港中學包秦飛建平實驗歐陽詩文

　三、帶教時間：200８年1月至200９年12月

四、帶教內容：

1、師德講座及自學先進教師的事蹟；

2、教育理論、《新課程標準》解讀、新教材教法及新教材實施建議；

3、中學體育課聽課、上課、評課能力地提高；

4、教科研論文或經驗文章、案例的撰寫；

5、課餘活動及訓練等

五、帶教任務和目標：

1、對新教師與青年教師進行師德修養的培訓，幫助他們具有較強的事業心與責任感，樹立求真務實，努力向上、樂於直根於教育事業的精神；

2、幫助青年教師確立現代教育意識和素質教育理念，努力使他們養成不斷學習教育理論的好習慣，幫助理解體育與健身《新課程標準》，爲課程改革的全面實施奠定良好的基礎；

3、培養他們成爲人格完善，在學校教育、教學、科研諸方面富有進取精神，能在專業發展中成爲學校或全區的骨幹。

4、通過帶教不僅使他們能在區級或學署級層面上展示課或研究課；而且每人能在區級或學署級層面上發表文章。

設計方案 篇5

一、活動目的：

春節假期，正是孩子盡孝心的大好時機，通過佈置踐行，讓孩子們知道孝敬父母和長輩是懂事的表現，也是中華民族的傳統美德。本次活動，我們以“感恩親情”爲主題，教育孩子懂得在家中關心、孝敬父母和長輩的具體做法，持之以恆地把孝心教育活動不斷引向深入，讓孝道在學生心中開花結果。

二、主題閱讀：

百善孝爲先

“孝”是中華民族的傳統美德，是諸德之本，“人之行，莫大於孝”。孝文化成爲了傳統道德文化的核心。隨着時代發展、社會進步和多元文化的影響，我們應該重拾孝道，賦予孝道適合時代的內容和內涵。

“孝”可通古今，它既適合於古代社會，又適合現代社會，對於當代的國小生，瞭解古代孝文化，很有必要，對培養學生良好思想道德品質尤爲重要。

孝心，是一個人善心、愛心和良心的綜合表現。這種以血緣、親情爲核心、以家庭爲基礎的愛心不僅是個人道德的根本，而且是社會公德的根基。中國有句老話： "百善孝爲先。"當代不少倫理學家把孝敬父母看作是人處理人際關係的第一臺階，是做人的基本要求，是關心他人、熱愛祖國等品德形成的基礎。所以，孝，小可以幫助家庭保持和睦，大可以促使社會走向和諧。

三、活動時間：

寒假開始——2月29日

四、主題實踐：

【活動一：唱孝心歌曲】

結合本月主題，學校推薦歌曲《感恩的心》《孝心》（音樂在各班QQ羣共享），學生利用寒假時間學唱，要求做到人人會唱，選擇時機唱給父母聽。

有一個字，牽人心，那就是孝順的.孝；

有一個字，很感人，那就是孝順的順。

啊，孝順！傳統美德傳給祖祖輩輩，祖祖輩輩又傳給我們。

一生生地傳送，一世世的子孫。

有一個字，很好聽，那就是孝心的孝；

有一個字，很動人，那就是孝心的心。

啊，孝心！爺爺奶奶傳給爸爸媽媽，爸爸媽媽又傳給我們。

一代代地光大，一輩輩地生根。

啊，一代又一代啊，傳送着孝順，延續着孝心。

【活動二：讀孝道故事】

推薦利用寒假時間蒐集並閱讀《中國古代二十四孝故事》。開學後各班進行“講孝道故事，做有德之人”比賽。

1、孝感動天 2、戲綵娛親 3、鹿乳奉親 4、百里負米 5、齧指痛心 6、蘆衣順母 7、親嘗湯藥 8、拾葚異器 9、埋兒奉母 10、賣身葬父 11、刻木事親 12、涌泉躍鯉 13、懷橘遺親 14、扇枕溫衾 15、行佣供母 16、聞雷泣墓 17、哭竹生筍 18、臥冰求鯉 19、扼虎救父 20、恣蚊飽血 21、嘗糞憂心 22、乳姑不怠 23、滌親溺器 24、棄官尋母

【活動三：盡孝道之行】

寒假時間，正值春節前後，每日向父母及長輩行孝，講孝言，盡孝舉，表孝心。"孝言"包括：起牀問聲早、進門忙報到、出門打招呼、睡前道晚安、分別說再見、感激表謝意等等。

"孝舉"包括：就餐讓座位、吃菜讓佳餚、看電視讓頻道、父母生病懂得端水遞藥、家務勞動要勤勞等等多方面。道德情感需要積累，規範行爲需要培養。從這些細節人手，懂得怎樣孝敬父母長輩。

可以用照片或錄像等形式記錄自己的春節盡孝行動，返校後上交或把相關資料上傳各班QQ羣，學校將根據所交材料評選“建橋國小德育小孝星”！

設計方案 篇6

○教學目標

① 速讀課文，概括文章主要內容。

② 理清文章思路，瞭解人類登月的知識。

③ 激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

○教學重點

速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中瞭解有關人類登月的知識。

○課前準備

教師 可帶領學生參觀天文館，瞭解有關宇航和月球方面的知識。

學生

可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧祕》、《十萬個爲什麼》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，爲更好地理解課文做準備。

○教學內容

這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功後的喜悅以及作者對人類聰明才智的讚美。文章所記

敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

○教學設計

1.新課導入

① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

② 可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。

總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神祕是人類的嚮往，什麼時候能登月球呢?如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終於登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

2.速讀課文，感悟文章大意

要求學生速讀課文，瞭解文章內容。

3.教師指導學生閱讀並提出思考題，把握文章大意。

①自主學習

a．快速默讀課文(不指讀，不動脣，不回讀)，並找出登月過程中表示時間的詞語。

b．本文寫了一件什麼事?請用簡潔的語言概括。

c．登月全過程可以分爲幾個階段?

d．試將登月全過程畫一張示意圖，並簡要說明。

②合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，並參與討論。

然後由學生各組代表發言，並由其他組的學生補充，發言後教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分爲四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

4.研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

①自主學習

教師指導學生相互質疑並共同探究，深人體會。

a．宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什麼順序來寫的7．

b．宇航員登月後做了哪幾件事?

c．人類登月有什麼意義?課文哪一段有所揭示?

d．寫作上最突出的特點是什麼?請舉例說明。

②合作探究

對以上問題，小組研討並在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月採集月壤和月岩樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最後一段揭示了其偉大意義。

可讓學生齊讀並深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什麼特點呢?學生可以發言並舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當的.描述；②用數字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，並分析作用，教會學生在寫作中應用。

5.拓展延伸，聯想和想像

可以啓發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像

① 想像一下，球上有些什麼?那是一個什麼樣的世界?

② 科學家爲什麼要蒐集月球上的土壤和岩石呢?

③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什麼感覺?

④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家採集土壤、岩石是爲了科學研究、開發並利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

6.總結

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨着我國神州三號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已爲期不遠了。願大家努力學習，長大能爲我國航天事業的發展

做出貢獻。我們也期待着我國的登月計劃早日成功。

7.延伸練習

① 假如你駕駛着宇宙飛船登月，你有什麼感受?你會做些什麼?展開想像，寫一篇小短文。題目爲《我駕飛船登月》。

② 自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，並在寫作中儘可能地使用。

○板書設計

學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛鍊學生裝的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。