《鯨》第二課時教學設計
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫纔好呢?以下是小編整理的《鯨》第二課時教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學目標:
1、讀懂課文,理解鯨的特點和生活習性。
2、學習課文抓住事物特點來寫的方法。
3、激發學生學科學、愛科學的感情。練習朗讀課文。
教學重點:
瞭解鯨的種類和生活習性。
教學難點:
學會用打比方、列舉數字的方法來說明事物的特點。
教學時間:20xx/11/10
教學過程:
一、揭題,導入新課:
1、揭題,讀題。
2、通過昨天的學習,你瞭解了哪些知識?
3、你還想知道些什麼?
4、教師歸納學生問題,明確教學目標:
(1)瞭解鯨的特點和生活習性。
(2)看看作者是怎樣來寫這些特點的。
希望同學們能通過自己的努力來弄懂這些問題,探索大自然的奧祕,做一個學科學、愛科學的小小科學家。
二、自學課文:
1、指名讀課文,思考:
課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。
2、學生按自學小組自學,繼續討論以上問題。
三、學習課文:
1、播放錄像,想,你覺得鯨怎樣?
從第一段哪些句子裏可以看出鯨的大?
出示句子,理解列舉數字和對比的方法,指導朗讀。
2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?
播放錄像,讀課文,自己說一說,注意表示時間的詞。
根據詞語,引導學生複述。
3、師生接讀:在演變的過程中,有的`有牙齒變成了,有的沒有牙齒,變成了。
4、過渡:鯨還有許多知識,你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學家,探索鯨的奧祕。
5、小組自學討論課文4—7自然段,要求,看一看誰掌握的知識多?
6、小組彙報,你掌握了鯨的什麼知識?
教師根據學生的表述相機指導:
第四自然段:分角色朗讀。
第五自然段:做一個有經驗的漁民,根據水柱來判斷鯨的種類。
第六自然段:畫示意圖。
第七自然段:讀出表示生長快的句子。
四、小結
1、通過今天的學習,你學到了鯨的哪些知識?舉行鯨的知識小小報告會。
2、你還知道鯨的什麼知識?
3、激勵學生努力學習,積極探索大自然的奧祕。
板書設計:
鯨
吃食呼吸睡覺繁殖
課堂檢測:
一、劃去下列每組詞中不合羣的一個,在下面劃上——,並說一說爲什麼。
(1)鯊魚帶魚鯨魚梭魚
(2)老虎獅子鯨魚豹子
(3)齒鯨幼鯨鬚鯨
二、選擇你認爲正確的答案:
鯨是哺乳動物是因爲:
(__)鯨很大、很重
(__)鯨用肺呼吸
(__)鯨是胎生的
(__)鯨有鰭
(__)鯨的睡覺方式很特殊
(__)幼鯨吃母鯨的乳汁長大
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