《放飛蜻蜓》第二課時教學設計
作爲一名教學工作者,時常需要準備好教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的《放飛蜻蜓》第二課時教學設計,希望能夠幫助到大家。
《放飛蜻蜓》第二課時教學設計1教學目標:
1,正確,流利,有感情地朗讀課文。
2,通過朗讀感悟對話,瞭解有關蜻蜓的科學知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發學生保護有益動物的情感。
3,通過朗讀感悟,體會陶行知對下一輩的關懷愛護和諄諄教導。
教學過程:
一、學習課文第二段(2—10小節)
聽課文錄音2—10小節,觀看多媒體,整體感知
學生自學:在陶行知和小朋友們的對話中,你對蜻蜓有了哪些瞭解?邊讀邊思考,並畫出相關內容。
小組合作,討論,交流
指名交流
評議,補充完善
完整地,有條理地敘述蜻蜓的相關知識
感悟朗讀
自讀
指名讀
學生評議
練讀
感情朗讀
二、學習課文第三段(11小節)
自讀,感悟:你讀懂了什麼?
討論交流(理解孩子們放飛蜻蜓時的迫切心情)
朗讀感悟
三、自讀討論,感悟陶行知的爲人
自讀思考:陶行知是個什麼樣的人?
討論交流
教師歸納總結:陶行知是一個慈愛,有學問,尊重學生,懂得教育方法的大教育家。
四、課後調查
陶行知說:蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴。這個說法對嗎?查找有關資料驗證一下。
板書設計:
20,放飛蜻蜓
陶行知
捉 放
《放飛蜻蜓》第二課時教學設計2教學過程
一、課前遊戲。(略)
二、導入,揭題。
1、同學們,現在我們繼續來學習有關蜻蜓的文章。 21、放飛蜻蜓
2、誰願意把課題讀一讀?齊讀課題
3、上節課我們學習了生字,初讀了課文,通過這節課的學習,你想了解哪些問題?看誰最會提問題?
(爲什麼放飛蜻蜓?誰放飛蜻蜓?怎樣放飛蜻蜓?蜻蜓的尾巴有什麼作用?蜻蜓吃什麼?孩子們爲什麼願意放飛蜻蜓?爲什麼放飛?陶行知是一個怎樣的人?)
4、同學們,這節課我們就來研討:孩子們捉到了蜻蜓爲什麼又把它放飛呢?在孩子們的心目中,陶行知又是一個怎樣的人?
三、自由朗讀課文
請大家自由朗讀課文,注意讀準字音。
四、體驗捉蜻蜓的快樂 (出示課件)
1、大家請看畫面:你看到了什麼?聽到了什麼?(一羣孩子在捉蜻蜓)
2、誰能說得具體一點呢?我們要用眼看,用耳聽,用心去體會。同桌互相說一說。(一天下午,一羣孩子在草地上捉蜻蜓,他們玩得很開心。)
3、課文第一段也有一羣孩子在捉蜻蜓,請大家把第一段朗讀一遍(齊讀)板書:蜻蜓、陶行知、孩子
四、放蜻蜓,學習有關蜻蜓的知識
1、、一個名叫翠貞的女孩也捉到了一隻蜻蜓,心裏甭提多高興了。孩子們爲什麼把高高興興捉住的蜻蜓給放了呢?讓我們一起到課文裏去找答案吧!
2、彙報:你是從哪裏看出來的?(是陶行知勸他們把蜻蜓給放了。)那他是怎麼勸的呢?抓住了蜻蜓的.幾個方面?(抓住了蜻蜓吃的東西和蜻蜓的眼睛來說的?)出示句子:“陶行知拉着……是不是我們的好朋友?”那爲什麼說吃蒼蠅、蚊子就是好朋友呢?(因爲蚊子它吸血,會傳染疾病)(加介紹蜻蜓吃食知識)一隻蜻蜓一小時就能吃40只蒼蠅或840只蚊子,一隻幼蜻蜓一年就可以吃3000多隻孑孓,所以說,它是我們人類的好朋友。
3、出示句子第六段 大家把這一段朗讀一遍。這裏要讀出誇獎的語氣,如“還是”要重音,“你們說……”這要讀出疑問的語氣。
4、陶行知除了向孩子們介紹蜻蜓吃的東西外,還介紹了什麼?(出示第十段及課件)(尾巴和眼睛)
(1)他是怎樣介紹尾巴的?(出示句子)請大家說說,他介紹了幾方面?(樣子、功能)齊讀句子。蜻蜓點水是蜻蜓往水裏產卵,每點一次產一隻卵,連續動作,人們就看作蜻蜓點水了。後來經常用來比喻工作不深入。
(2)他又怎樣介紹蜻蜓的眼睛呢?(看課件)出示句子
引讀“蜻蜓的眼睛特點是(很大)結構(很複雜)是……”
同學們,蜻蜓的眼睛可以用一個什麼詞來形容呢?(奇怪、神奇、奇特) “神”在它可以看清四面八方的,四面八方所有的方位。“奇”在它的小眼可達幾萬個。這兩個都是含有數字的成語,你還能說說含有數字的成語嗎?細心的小朋友發現沒有,課文裏也有一個含有數字的詞哦。(七嘴八舌、五顏六色等等)這些都是成語,我們要學會積累,用了這些詞,會使句子更生動。
(3)我們再把句子讀一遍
6、小結:陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛的結構特點,讓孩子們明白蜻蜓身體結構獨特,是捉蟲的能手,要保護好蜻蜓。那在孩子們的心目中,陶行知是一個怎樣的人呢?
五、再讀課文,認識陶行知
這次要求靜靜地讀,找出有關語句來。(默讀)
請各小組討論交流。
1、彙報:(1、)陶行知是一個知識豐富的人(第六段、第十段)
你能用“他知道……,他還知道……”來說話嗎?
(2)在孩子們的心目中,陶行知是一個和藹可親的人。(出示句子)
從哪些詞可以看出看出來他和藹可親?(慈愛、撫摸、商量)
第1句邊讀做動作讀、範讀,齊讀,賽讀。
第二句用商量的口吻來讀。
2、小結:陶先生尊重孩子,愛護孩子,對人和藹可親、教育有方,真不愧爲偉大的教育家。
六、放蜻蜓,想象說話
1、經過陶行知的諄諄教導,此時孩子們願意把蜻蜓放了嗎?(願意)從哪可以看出來?(孩子們紛紛說……)伴動作朗讀
2、蜻蜓又回到了自由的天空,又回到了自己的家園。瞧,它在空中自由自在地飛翔,多麼輕鬆,多麼愉快呀!此時此刻,它會說些什麼?孩子們又會說些什麼?你又想說些什麼(孩子們會說:小蜻蜓你飛吧,我們不會再傷害你了……蜻蜓會說“小朋友,再見,你們真是好孩子……)
四、小結:通過陶行知孩子們的對話,讓我們懂得了蜻蜓是我們人類的好朋友,還知道了陶行知是個和藹可親、教育有方的大教育家。大家來找找他們的對話。
1、請各小組先練讀(指導朗讀)
2、分角色朗讀
七、總結全文,體驗人性自然美:
同學們,通過學習課文,我們知道誰和誰成了好朋友嗎?(陶和孩子、孩子和蜻蜓、蜻蜓和陶,老師和大家也成了好朋友)
是呀,大自然中有很多像蜻蜓這樣的好朋友(如蜜蜂、青蛙、蚯蚓、七星瓢蟲等等),他們都爲我們人類作出了貢獻,我們每一個人都要關心愛護這樣的朋友。這樣我們人與自然就能和諧相處,,那樣我們的世界也一定會變得更美好!
八、作業;
1、熟讀課文;
2、查找有關蜻蜓的資料或觀察蜻蜓,進一步瞭解蜻蜓的特點。
板書設計
21、放飛蜻蜓
陶行知
好朋友
孩子們 蜻蜓
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