《躲貓貓》教學設計

作爲一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎麼寫纔好呢？以下是小編精心整理的《躲貓貓》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《躲貓貓》教學設計1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生體會躲貓貓的樂趣，瞭解小勇爲什麼被稱爲“躲貓貓大王”。

3、指導學生了解並運用設置懸念的寫作手法。

教學重點：

1、引導學生體會躲貓貓的樂趣，瞭解小勇爲什麼被稱爲“躲貓貓大王”。

2、指導學生了解並運用設置懸念的寫作手法。

教學難點：

指導學生了解並運用設置懸念的寫作手法。

教學準備：課件

教學流程：

一、課前導入

1出示課題，學生讀題，讓學生猜猜這篇繪本會寫些什麼內容。

2指名說，教師對於學生的構思給予肯定和評價。

師：大家對於這個題目都提出了自己寫作思路，很好。那今天我們就走進張曉玲的《躲貓貓大王》，看看她又會帶我們不一樣的感受。

【設計意圖：開課伊始，從課題入手，讓學生想象和構思繪本內容，激發了學生興趣，豐富想象力。】

二、整體感知

1出示自讀要求，整體感知課文

自由讀課文，先把生字這篇課文中的生字“閂、跌”讀準，再把句子讀通順，邊讀邊想。讀好後我們再來交流交流，說說讀完之後，與自己剛纔的思路相比較，你有什麼感受。

2、學生自主學習，教師在一旁巡視學生的自學情況。

3、讀後交流反饋。

【設計意圖：讓學生通過自學，解決生字和整體感知繪本內容，爲後邊的學習奠定基礎。並通過思路對比，激發學生創作能力。】

三、品讀課文

1、在學生交流反饋中，教師對於學生的看法擇取有價值的板書和教學。

預設一：三次躲貓貓

提問：你最喜歡那哪一次？爲什麼？學生各抒己見

師：三次躲貓貓有詳有略，前兩次充滿童趣，後一次略帶苦澀。你覺得作者爲什麼要這樣寫嗎？學生各抒己見

預設二：從疑惑重重到恍然大悟

提問：文中哪些語句讓你疑惑重重，哪些語句又讓你恍然大悟？指名回答

師：原來這位躲貓貓大王竟是一位“傻”孩子，這就難怪之前總是輕而易舉就能被別人找着。那麼把這樣一位“常輸將軍”稱爲“躲貓貓大王”實在是有點名不副實啊！

2、大家對於這篇課文的題目有過質疑嗎？

學生各抒己見，對同意和反對的同學給予鼓勵和肯定。對於贊成該題的並能說說原因的同學進行表揚，並相機總結。

【設計意圖：通過品讀內容，瞭解有詳有略和設置懸念的.寫作手法，由淺入深，層層遞進。從內容到寫法指導，爲學生今後寫作提供借鑑。】

四、語用指導

師：大家說得很好，從開篇的疑慮到之後的恍然大悟，將我們的心緊緊地捆在了字裏行間，這樣的寫作方式讓讀者欲罷不能。今天我們就嘗試來寫一寫。

教師給出兩個場景，學生任意選擇一個進行寫作。

【設計意圖：這是一個從學到用的過程，讓學生通過片斷練習，體現了學以致用的過程。】

五、板書設計：

躲貓貓大王

《躲貓貓》教學設計2

年齡段：

中班

重點領域：

藝術

設計意圖：

躲貓貓，即爲捉迷藏，是幼兒喜歡的一種遊戲。此次活動，爲了結合這個有趣的遊戲，特此選用活潑、輕快的音樂爲載體，創設有趣的遊戲情境，引導幼兒自編肢體動作，並積極地參與到遊戲中來，並在遊戲中體驗分角色音樂遊戲的趣味。

活動目標：

1.學習看圖譜，能聽好音樂，合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動作，嘗試躲貓貓的音樂遊戲。

2.積極參與遊戲，體驗分角色音樂遊戲的趣味。

3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4.根據歌詞內容做相應的動作。

活動重、難點：

重點：合着音樂有節奏地動作，並快樂遊戲。

難點：學習看圖譜，聽辨音樂做動作並遊戲。

活動準備：

1.音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂

2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師

3.每張小椅子上貼上標記

活動過程：

一、律動入場

師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。(在“櫻桃小丸子”的音樂中，進行簡單的律動入場)

二、創編韻律的動作，依次練習

1.來，找棵大樹，坐下來吧。(教師帶領幼兒找座位)聽着音樂休息一會兒。(一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次欣賞音樂)

2.音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪裏呢？(幼兒討論音樂表演的肢體部位)

3.那我們先來曬曬我們的手吧。

4.接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎麼做動作呢？

5.再來曬曬我們的小屁股。

6.最後來曬曬我們的小腳吧。

三、學看圖譜，完整練習

1.出示完整的圖譜，提問：誰會看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？(都是兩次)

2.那這塊圖譜呢？什麼都沒有表示什麼？(沒有動作)沒有動作的這個地方應該怎麼辦呢？(這地地方我們要認真聽)

3.我們看着圖譜，聽着音樂來試一試吧。(根據幼兒的練習，可重複1到2次)

四、引出遊戲內容

1.曬完了身體，怎麼還有音樂呢？這段音樂要幹什麼呢？仔細聽。

2.聽誰走過來了？(大貓)我們該怎麼辦？(躲起來)爲什麼要躲起來呀？(因爲大貓會把我們都吃掉)那我們躲的`時候能不能發出聲音？爲什麼？(要被大貓聽見)

3.快快快，我們躲到大樹後面。(快速跑到椅子後面)

4.大貓走了，我們繼續曬太陽吧。(回到凳子上)

5.剛剛寶寶們躲起來的時候，出現了什麼問題？(撞到一起)那應該怎麼躲樹後才能不撞到一起？

6.看到椅子上的標記了嗎？這個標記提醒我們什麼？

7.我們再來試一試，躲一躲，聽好音樂，當我唱到“躲起來”的時候，我們才能躲喲。

五、遊戲“躲貓貓”

1.那我們完整地來玩這個遊戲吧。(將部分要求再提醒一下，引導幼兒遵守遊戲規則進行遊戲)

2.快樂遊戲。(根據幼兒的遊戲情況做一些小結和和提示，如果幼兒遊戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來扮演大貓，沒有示範拉，你們是不是也能遵守遊戲規則呢”。如果幼兒遊戲地不好，可請一位老師來扮演大貓。最後也可以請一個幼兒做大貓，增加趣味性。

六、小結：結束活動

活動反思

這個活動我上了之後，感覺活動的環節很清晰，但是在細節上不能很好地根據幼兒的反應進行引導。這個問題一直都是我長時間開展音樂活動下來一直爭持不下的難題。怎麼樣的語言既能讓孩子們自然而然去完成這個動作或者是目標，也能讓自己覺得“賞心悅目呢”？

其次：是我沒有把情緒調動起來，我在細節上的確還是沒能做到該放的時候放，該收的時候收。