《丁丁冬冬學識字(二)》的教學設計
一、導入新課
二、學習生字
1.出示合作、自學要求:
以四人合作爲單位,討論這些字的部首都和什麼有關。
2.交流學習所得
小組派代表彙報,其他小組的同學進行補充。老師根據學生的彙報進行適當的點撥,深化學生的認識。
(尊重學生的個性學習和個體收穫,充分發揮教師的主導作用,對學生能自己解決的問題,老師就不進行講解,主要引導、點撥學生的困惑處。)
3.遊戲:智力大比拼。
小組討論:說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關的字或詞。
(學生不僅可以從課文中識字,還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學習,體現了開放教學的思路,發揮學生自主合作的精神。)
老師則根據學生的`回答,隨機板書
4.有關的字還可以是什麼偏旁?
5.認讀生字,記憶字形。
三、遊戲:鮮花盛開
1.在老師發給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字,每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花,看誰的花園的花朵最多。
2.交流展示。
(低年級的學生喜歡做遊戲,根據學生的這一心理特點適時地插入遊戲活動,爲學生創設愉快的識字氛圍,可以激發他們的學習興趣,達到"樂教、樂學"的境地,從而收到良好的學習效果。)
四、聯繫實際,拓展延伸。
1.小組裏說一說,你還知道哪些字的意思和部首有關?
2.鼕鼕有一把金鑰匙,教給大家怎樣猜字,想得到嗎?
看書46頁。課後我們就可以用根據部首猜字義的方法識字。
(課堂學習與生活學習緊密結合,在學會方法中運用方法,拓展知識。
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