國小語文《小鴿子》的教案設計

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的國小語文《小鴿子》的教案設計，歡迎大家分享。

國小語文《小鴿子》的教案設計1

這篇課文以擬人化手法通過小鴿子的眼睛來了解祖國建設的新面貌，讓學生開闊眼界，受到感染。本設計在考慮教學要求時，主要從這幾方面去把握：

1。通過教學，讓學生了解祖國的新面貌，激發學生熱愛祖國的思想感情。

2。能正確、流利地朗讀課文，指導學生有感情地朗讀，繼續學習“誰——怎麼樣”的句式。

3。學會本課10個生字，認識“子字旁”，並指導書寫，理解“跟着、笑着”等詞語。

第一，落實訓練內容。語言文字訓練涉及面很廣，而在本課教學中，應根據課文特點（讀短文、學詞句），在詞、句的訓練上下功夫。特別對於生詞（如“跟着”）、新的句式（如“什麼，怎麼樣”）在教學中做到訓練到位，不走過場。

第二，考慮訓練層次。在本課設計中，注意把訓練作爲“過程”來展開。所以，遵循“整體感知——分項訓練——突出重點——綜合應用”的思路，提高訓練效果。

第三，講究訓練方式。訓練方式是否得當，會影響訓練效果。我們在設計中注意多樣化：結合電教媒體，運用直觀手段，創設訓練情境，在讀、問、答、演等多種學習活動中提高訓練的綜合效果，個別嘗試、小組議論與全體練習的多樣組合；聽、說、讀寫的有機結合，等等。方式的變化，訓練的紮實，思路的清晰，目標的明確，對上好這堂課是十分重要的。

一、揭示課題，學習生字“鴿”。

1。讀準字音；分析“鴿”的'字形；讀詞語“小鴿子”。

二、初讀課文，整體感知。

1。聽錄音。

（1）思考：小鴿子飛過哪些地方？看到了什麼？

（2）討論以上的問題，並出示板書（以圖的形式出現），大海、井架；高山、電氣火車；電視塔、水電站。

2。讀課文。

（1）輕聲讀，數數全文共有幾節，要求讀準字音，不加字漏字。

（2）討論全文共幾節。

（3）指名分節朗讀，教師注意講評；同桌對讀；全班齊讀。

三、逐節朗讀，學習詞句。

1。教學第一節。

（1）教師引讀：一天，誰跟着誰飛上了哪裏？

（2）學習生字“跟”。（讀準前鼻音。想想“跟”的部首爲什麼是足字旁。再讀第一節理解字義。）

（3）練習朗讀第一節。

2。教學第二節。

提示學習方法。（出示：讀——數；問——答；讀——讀。）

（1）讀——數。（輕聲讀第二節，要求讀準字音；同時數數這節有幾句。）

（2）問——答。（出示：它們飛過哪裏？小鴿子問什麼？媽媽怎麼說？）

（3）讀——說。（學生練習感情朗讀，指名學生讀，分角色朗讀。說一說它們飛過哪裏，看見了什麼。）

3。教學第三節。

（1）明確要求（在老師的幫助下，用學習第二節的方法學習第三節。）

（2）以同桌爲單位，自學第三節。

（3）教師檢查自學情況。

（4）練習分角色朗讀、表演。

4。教學第四節。

（1）教師提問。（它們又往前飛，看到了什麼？）

（2）學生邊讀邊思考。

（3）討論問題，理解“高高的”、“新建的”。（看投影片）

（4）練習感情朗讀、說說它們看到了什麼。

5。教學第五節。

（1）教師提問。（小鴿子看到許多新鮮的事物，心裏怎樣想？）

（2）學生邊讀邊思考。

（3）討論問題，學習生字“極”。

四、小結。

1。讀全文，想想小鴿子爲什麼高興極了？

2。看板書小結。（小鴿子飛過哪裏，看到了什麼？）

五、練習。

1。練習說話。（小鴿子飛過上海，看到了什麼？看錄像說話。）

2。句式訓練。

（1）看例句（“小鴿子高興極了。”），說說這句話寫誰？怎麼樣？

（2）辨析句子。（是寫“誰怎麼樣”就拍拍手。”）

（3）看投影練習句式。（書上練習3）

六、複習字詞，指導書寫。

1。偏旁部首：子字旁。（指名書空、全班書空）

2。抽讀生字卡片。

3。指導書寫“孩”、“爲”。

（1）看“孩”、“爲”兩字的結構，指出重點筆畫。

（2）學生練習書寫，教師講評。

國小語文《小鴿子》的教案設計2

一、揭示課題，學習生字“鴿”。

1、讀準字音；分析“鴿”的字形；讀詞語“小鴿子”。

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音。

（1）思考：小鴿子飛過哪些地方？看到了什麼？

（2）討論以上的問題，並出示板書（以圖的形式出現），大海、井架；高山、電氣火車；電視塔、水電站。

2、讀課文。

（1）輕聲讀，數數全文共有幾節，要求讀準字音，不加字漏字。

（2）討論全文共幾節。

（3）指名分節朗讀，教師注意講評；同桌對讀；全班齊讀。

三、逐節朗讀，學習詞句。

1、教學第一節。

（1）教師引讀：一天，誰跟着誰飛上了哪裏？

（2）學習生字“跟”。（讀準前鼻音。想想“跟”的部首爲什麼是足字旁。再讀第一節理解字義。）

（3）練習朗讀第一節。

2、教學第二節。

提示學習方法。（出示：讀——數；問——答；讀——讀。）

（1）讀——數。（輕聲讀第二節，要求讀準字音；同時數數這節有幾句。）

（2）問——答。（出示：它們飛過哪裏？小鴿子問什麼？媽媽怎麼說？）

（3）讀——說。（學生練習感情朗讀，指名學生讀，分角色朗讀。說一說它們飛過哪裏，看見了什麼。）

3、教學第三節。

（1）明確要求（在老師的幫助下，用學習第二節的方法學習第三節。）

（2）以同桌爲單位，自學第三節。

（3）教師檢查自學情況。

（4）練習分角色朗讀、表演。

4、教學第四節。

（1）教師提問。（它們又往前飛，看到了什麼？）

（2）學生邊讀邊思考。

（3）討論問題，理解“高高的”、“新建的”。（看投影片）

（4）練習感情朗讀、說說它們看到了什麼。

5、教學第五節。

（1）教師提問。（小鴿子看到許多新鮮的事物，心裏怎樣想？）

（2）學生邊讀邊思考。

（3）討論問題，學習生字“極”。

四、小結。

1、讀全文，想想小鴿子爲什麼高興極了？

2、看板書小結。（小鴿子飛過哪裏，看到了什麼？）

五、練習。

1、練習說話。（小鴿子飛過上海，看到了什麼？看錄像說話。）

2、句式訓練。

（1）看例句（“小鴿子高興極了。”），說說這句話寫誰？怎麼樣？

（2）辨析句子。（是寫“誰怎麼樣”就拍拍手。”）

（3）看投影練習句式。（書上練習3）

六、複習字詞，指導書寫。

1、偏旁部首：子字旁。（指名書空、全班書空）

2、抽讀生字卡片。

3、指導書寫“孩”、“爲”。

（1）看“孩”、“爲”兩字的結構，指出重點筆畫。

（2）學生練習書寫，教師講評。