國小課文《小夥伴》教學設計方案
教學目標:
1、認識11個生字,會讀字組詞。
2、會寫6個生字,做到筆順正確、書寫工整。
3、正確、流利的有個感情的朗讀課文,學習進入角色朗讀。
4、有樂於幫助他人的願望和行爲。
教學重點:
1、認識11個生字、會寫6個生字。
2、流利的朗讀課文,學習進入角色朗讀。
教學難點:
培養學生從小有樂於幫助他人的願望和行動。
課時安排:2課時
教學過程
第一課時
一、激情導入:
請同學們看課文插圖,回答問題:
1、這些小朋友要去幹什麼?
2、你知道各位小朋友各叫什麼名字嗎?
3、說一說這裏發生了什麼事?
4、師:小朋友一起學習,一起玩也可稱爲小夥伴。
板書課題:《小夥伴》
同學們讀課文,看看課文怎樣把這裏發生的事情敘述完整。
二、初讀課文,劃出生字,給自然段標上序號。
1、自讀課文。
2、交流讀書收穫:
(1)、全文共計幾個自然段?
?2?出示寫有生字的小黑板,指生讀。
?3?說說自己是怎樣記住這些生字的?
?4?組詞讀字。
?5?用詞說話,重點抓住“丟、記、保”三字組詞說。
三、再讀課文,學習進入角色朗讀。
1、聽錄音,朗讀課文。
2、自由讀課文,體會說話人的心理,讀出不同的語氣。
3、引導學生進入角色朗讀。
?1?指生讀出不同人物說的話,讀後討論說話人的態度。
“維加”————詢問 責怪 怎樣讀?
“安東”————懇切 怎樣讀?
?2?進入角色比賽朗讀。
四、拓展延伸
1、議一議
瑪沙沒有午飯吃,三個小夥伴的表現有什麼不同?
你認爲誰做的對?爲什麼?
2、如果當時你在場,你會怎麼做?
生交流,師總結。
五、小結:這節課你有什麼收穫?
第二課時
一、複習檢查
1、檢查生字認讀。
2、指名朗讀課文。大家評議。
?1?要讀出小夥伴的 “詢問”、“責怪”“教育”和“關心”瑪莎的不同語氣。
?2?瑪莎丟了東西沒吃的.,心裏一定很難過。讀她說的話聲音要小。
二、學寫生字
1、自讀“我會寫”的生字。
2、交流:
?1?指生組詞讀字。
?2?自己會寫哪幾個字?怎樣學會的?
?3?師重點“汽 記 粗”三個字。
?4?生寫字,評議。
三、再讀課文,劃出你最喜歡的詞語。
1、交流詞語。
2、用喜歡的詞語寫話。
四、小結:本節課你又學會了什麼?
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