八年級理解與寬容教學設計

作爲一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編整理的八年級理解與寬容教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、 教學目標

1、 引導學生理解寬容的含義。

2、 學寫一件事，這件事能夠“印象深刻”“感受最多”“內容新穎”“吸引讀者”。

3、 培養學生學會新穎的命題。

二、 教學難點

1、 培養學生學會新穎的命題。

2、 學寫一件事，是這件事能夠“印象深刻”“感受最多”“內容新穎”“吸引讀者”。

三、 教學過程

(一) 談話導入

1、 說一說，高興的事。

2、 說一說，什麼事情讓你不愉快。

3、 把不愉快的事情填寫在表格裏。

4、 理解什麼是寬容。(板書課題)

(二) 探究寫法

1、 判斷課題作文內容是寫一件事。

2、 以學過的課文爲例深入理解四個錦囊。

(1) 體會“印象深刻”“感受最多”

師：我們來回憶一下在本單元所學的課文中，你覺得哪篇課文，寫的是作者“印象深刻”“感受最多”的故事。

生：《舉手的祕密》。

師：(出示《舉手的祕密》課文最後一個自然段的最後一句話。)從這句話中，我們可以看出這篇課文是作者的回憶，回憶他國小四年級時遇到一位尊重學生，友善、寬容的好老虎，這位老師改變了他的一生。像這樣讓人久久難忘的故事還有很多總出現在作者夢裏的'《那隻松鼠》，還有同樣令人感動的倫納德老師的《難忘的八個字》，你再來說一說，還有那些故事令你難忘?

生：……

師：在你所填寫的表格裏選一個給你印象最深的事情，勾上對號。

(2) 如何做到“內容新穎”“吸引讀者”

師：習作的內容是否新穎，取決於如何選材。(課件)我們的生活內容是豐富多彩的，印象深刻的難以忘懷的故事，可能發生在同學之間，師生之間、朋友之間、鄰居之間甚至是你和你的寵物朋友之間……

師：現在我們來說一說，怎樣“吸引讀者”。誰來說一說，一篇文章最容易引起讀者注意的是什麼?

生：題目。

師：對，如《舉手的祕密》，整篇文章就圍繞舉手來寫，我們的這篇習作要求題目自擬，所以你的題目一定要精煉，要突出中心。現在給你的作文擬定一個題目吧。

生彙報擬定的題目。師恰當的指導。

師：有了精煉的題目，選定了“新穎的內容”，還要有精妙的寫作手法。我們來看《舉手的祕密》第一自然段(課件)大家都知道，這種寫作手法叫“倒敘”。“倒敘”的寫作手法能增強文章的生動性，使文章產生懸念，引人入勝。我們這次習作寫的事情都發生在過去，所以適合這樣“倒敘”的寫作手法。

(3) 探索描寫手法

師：我們寫作文時，除了注意以上四點外，你們覺得，要想使作文更生動，我們還可以運用哪些寫作手法?

生：注重人物的動作、語言、神態的描寫。

生：還可以恰當的運用一些修辭手法比如說比喻……