教學設計模板

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的教學設計模板，歡迎大家分享。

課題名稱：

教學年級：

設計者：

姓名、單位、郵編、聯繫電話、E-mail

一、教學內容分析

1.教學主要內容

2.教材編寫特點

本節課內容在單元中的地位，本節課教材編寫的意圖及特點等。

3.教材內容的核心數學思想

4.我的思考

下面的學習目標、活動設計、組織與實施是如何落實對教學內容分析的理解，特別是核心數學思想的落實。

說明：教學內容分析應該建立在教師良好的數學素養之上。可以在教學組內或學區中心集體研討，或專家的指導下完成。需要注意的是，對教學內容的分析應體現在學習目標和教學過程的設計上。

二、學生分析

1.學生已有知識基礎(包括知識技能，也包括方法)

2.學生已有生活經驗和學習該內容的經驗

3.學生學習該內容可能的困難

4.學生學習的興趣、學習方式和學法分析

5.我的思考：

下面的學習目標、活動設計、組織與實施是如何落實對學生分析的理解。

說明：學生分析應該通過學生調研，以作爲科學依據，不能僅憑經驗判斷。學生分析是個性化的工作，不能由他人的結果簡單代替自己的學生分析。

已有知識基礎的調研可以通過設計幾個指向明確的小問題實現，對這方面的數據統計及分析是更爲重要的，這種分析是教師設計和修正“學習目標”的重要依據。

學生經驗、學生學習困難、學生學習興趣等的調研可以通過訪談實現，可以是抽樣，也可以是有針對性的，如對於學困生做特別的訪談，可能會發現他們身上所具有的學習要素。

調研中可以將學生測驗、訪談、小組觀察等結合起來。

三、學習目標(以學生爲主語)

1.知識與技能

2.過程與方法(數學思考、解決問題)

3.情感態度價值觀

說明：

1.教學內容分析和學生分析是學習目標制定的依據和前提。因此，如果對教學內容分析的要求越透徹，對學生分析的要求越科學和規範，學習目標的設計就越不是一件簡單而迅速的.工作。

2.學習目標是爲學生的“學”所設計，教師的“教”是爲學生的學習目標的達成服務的。學習目標是個性化的，又是尊重數學學科發展需要和學生未來學習需要的。

3.學習目標的制定應從以上幾個方面進行思考，但具體形式不一定逐條對應。

4.學習目標應該在下面的教學活動中得到實在的落實。特別是教學活動中設計意圖應該闡釋，活動及其組織與實施是如何爲達成目標服務的。

四、教學活動

教學活動就是爲學習目標的實現所設計的活動。包括

1.活動內容

2.活動的組織與實施

說明：指教學活動開展的具體形式，包括學生學習方式—獨立學習，還是合作學習等;教師活動的開展—提問或提出任務，組織合作學習，組織交流，講授等;教學資源的準備等，如學具、教具、課件等。

3.活動的設計意圖

說明：爲教學活動和活動的組織實施進行辯護，辯護的出發點是分析它們是否促成了學生學習目標的達成。不是簡單地主觀臆斷是爲目標服務，應該有一定的理由—數學的、教學的。更不應該寫成一些沒有針對性，放之四海而皆準的“普遍真理”。

4.活動的時間分配預設

說明：主要指對教學活動的時間分配預設，以便於自己檢測教學設計上合理與否。

下面爲參考格式

活動內容

活動的組織與實施(含教師活動和學生活動)

設計意圖

時間分配

五、教學效果評價

目的是檢測學習目標是否實現，爲進行教學反思和改進教學提供依據。

可以採取測驗、訪談、課堂觀察等多種方式評價教學效果。教學設計中應包括教學效果評價的方案。例如，對於知識技能目標達成度的評價，可以設計當堂課或課後能夠做的1-2個小問題。

以下幾點供教師思考：

(1)情境的作用是什麼?應該爲學習目標服務，不是僅僅追求“熱鬧”。

(2)如何組織教學活動，如小組活動的組織、信息技術的使用、練習的設計等，使得它們更爲有效?

(3)學習目標是教學設計的核心，設計了就要努力執行和實現。所有的教學活動和教學設計都應該爲促成“目標”的實現服務。

(4)教學是需要設計的，最後達到寓教於“無形”之中。

(5)設計應該考慮單元或更大的範圍。