《當代神農氏》教學設計範文

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《當代神農氏》教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學要求：

1、認識並掌握“岌岌可危、沁人心脾、萬籟俱寂、肆虐、晨曦”等詞語。

2、學習袁隆平具有的堅持不懈、敢於實踐、勇於創新的精神。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重難點：

1、體會袁隆平堅持不敢於實踐、勇於創新的精神。

2、理解課文中對袁隆平的描寫。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課

1、板書課題：當代神農氏。

2、你知道什麼是“神農氏”嗎？

3、教師簡介神農氏。（出示課件）

神農氏是傳說中的農業和醫藥的發明者。

他本爲姜水流域姜姓部落首領，後發明農具以木製耒，教民稼穡飼養、製陶紡織及使用火，因功績顯赫，以火得王，故爲炎帝，世號神農，曾建都山東曲阜，並被後世成爲農業之神。神農氏又曾跋山涉水，嚐遍百草，找尋治病解毒良藥，以救夭傷之命，後因誤食“火焰子”腸斷而死。

4、那麼，你知道當代神農氏指的是誰嗎？（袁隆平）

5、過渡：人們爲什麼成袁隆平爲“當代神農氏”呢？今天，我們就從課文中找出答案。

二、檢查預習情況

1、指名分段朗讀課文，掃請文字障礙。

2、指名讀本文詞語，並說說對這些詞語的理解。

3、學生說說自己蒐集到的有關袁隆平的事蹟。

4、教師簡介袁隆平。

5、把文章分爲四個部分，並給每部分加上一個小標題。

第一部分：奇思妙想。

第二部分：迎難而上。

第三部分：艱難尋找。

第四部分：終獲成功。

三、學習新知

1、自由讀文，思考：袁隆平爲什麼會被譽爲“當代神農氏”？從文中找出具體說明的句子來。

課件出示：

袁隆平先生培育雜交水稻的成功，是世界的一大奇蹟。他的成就給人類帶來了福音。袁隆平先生是雜交水稻的創始人，是世界雜交水稻之父。

⑴、齊讀這句話。

你從這句話中體會到了什麼？（體會到袁隆平是一個讓中國人爲之驕傲的人，他的成就讓世界矚目，讓國人自豪。）

⑵、你知道“奇蹟”這個詞語是什麼意思嗎？

（奇蹟：出乎意料的不平凡的事。）

⑶、爲什麼說袁隆平培育的雜交水稻的成功是世界的奇蹟呢？

（因爲在全世界，這是一個不可攻克的難題，在此之前，沒有人取得成功。現在，我們中國的袁隆平培育雜交水稻終於獲得了成功，這是出人意料、舉世矚目的`，所以稱爲奇蹟。）

2、過渡：袁隆平憑藉着不計個人得失，獻身科學事業的偉大精神成功培育出了雜交水稻。那麼，課文中哪些語句能體現出袁隆平偉大的科學精神呢？請大家找一找，畫一畫。

3、課件出示：

糧食，糧食，有什麼辦法能增加糧食產量呢？袁隆平，這個普通的湖南省安江農校教師，憂心忡忡，心急如焚。

⑴、指名朗讀這句話。

⑵、你知道“憂心忡忡”“心急如焚”這兩個詞語的意思嗎？

⑶、這兩個詞語表現了什麼？

（表現了他憂國憂民的情懷。）

當西方學者斷言“搞雜交水稻是對遺傳學的無知”時，袁隆平偏偏要啃這塊“硬骨頭”。你體會到了什麼？

（用“偏偏”表現他迎難而上的決心，“硬骨頭”突出這一任務的艱鉅。）

4、課件出示：

他捲起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針似的在稻田裏逐株逐穗地尋找。灼人的陽光曬黑了他的皮膚；小刀似的稻葉颳得他臉上、手上、腿上發癢發痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透過稻葉，滴進水中。

⑴、指名朗讀這兩句話。

⑵、你從這兩句話中體會到了什麼？

（這兩句通過人物的外貌、動作、細節的描寫，比喻的修辭方法，表現尋找的困難，即這種試驗的難度之大，體現袁隆平堅忍不拔的精神。）

5、課件出示：

第一天，沒找到。

第二天，沒找到。

第三天，還是沒找到。

⑴、你從上面三個句子中，體會到了什麼？

（體現時間漫長，表現袁隆平堅持不懈、克服困難的精神。）

⑵、你能讀出這種感覺嗎？

6、課件出示：

袁隆平和助手們跳進水溝，小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。

⑴、這句話，表現了科學家們怎樣的心情？

（表現了科學家們對實驗成果的珍愛和成功時的喜悅。）

⑵、你能讀出這種心情嗎？（指名朗讀這句話。）

7、課件出示：

像慈母似的撫摸着。

你體會到了什麼？（比喻句再現袁隆平當時興奮、喜悅、失而復得的複雜心理。表現他對自己研究成果的珍愛，對科學事業的熱愛。）

8、課件出示：

不論是晨曦初露，或是日落黃昏；不論是晴空萬里，或是陰雨霏霏，袁隆平都時刻守護在試驗田邊，精心培育。

⑴、你從這個句子的描寫中，體會到了什麼？

（這句話能夠體現出他一絲不苟，對工作認真的態度，堅持不懈的精神。）

⑵、句子中的哪些詞語最能體現這種精神？

（不論……都……，守護，精心）

四、總結全文，瞭解文章結構

1、這篇課文在寫作上有什麼特點？

（本文全篇採用倒敘手法，開篇下那突出雜交水稻培育成功的偉大意義及獲得的高度讚譽，同時也激起讀者的閱讀興趣。）

2、這麼寫，有什麼作用？

（更能突出人物的偉大精神品質。）

3、朗讀自己最喜歡的段落。

五、佈置作業

1、積累詞語。

2、熟讀課文。