設計方案7篇（精）

爲了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案應該怎麼制定呢？下面是小編整理的設計方案7篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

功能需求

1、滿足計算機教學科研、行政辦公需要，提供各種教學、辦公工具和支撐平臺，並提供豐富的計算機軟硬件系統資源。

2、具有完善的辦公事務處理能力，包括電子公文傳遞、電子公文管理、電子郵件、郵件收發等無紙辦公自動化功能。

3、滿足信息情報交流的需要，方便學校各級領導和教學科研人員對各種信息資料、科技情報的檢索和查閱。包括Web查詢、電子公告、電子新聞等。

4、具有遠程通信能力，藉助電話網等通信手段，以最低的通信成本，方便地實現遠程互聯，跨越地域限制，滿足學校要求，加強各單位之間的業務聯繫和信息資源共享。

5、具有收集、處理、查詢、統計各類信息資源的能力，充分利用原有數據資源，爲學校領導提供準確、快捷的數字信息，實現數據化管理和智能化決策。

6、學校網絡系統要確保整個計算機網絡系統的可靠性、安全性，具有一定的冗餘。容錯能力強，確保信息處理安全保密。

7、學校信息網絡系統要保證實用和技術先進，便於非計算機專業人員使用，並能不斷滿足學校未來業務發展的需要，具有很強的擴展能力。

目 錄 字

前 言 3

0.1 網絡應用的發展 3

0.2 建設XX中學校園網的必要性 4

第一章 XX中學校園網需求分析 6

1.1 XX中學網絡現狀 6

1.2 用戶需求分析 6

1.3 功能需求 7

第二章 系統方案設計的總體思路 9

2.1 校園網絡系統的`構成 9

2.2 系統方案設計的總體思路 9

第三章 網絡系統設計方案 12

3.1 網絡的分層設計原則： 12

3.1.1 核心層 Core Layer 12

3.1.2 分佈層 Distribution Layer 12

3.1.3 接入層 Access Layer 13

3.2 綜合佈線系統設計 13

3.2.1 綜合佈線系統組成簡介 14

3.2.2 設計綜合佈線系統依據的標準 16

3.2.3 LUCENT 佈線系統簡介 17

3.2.4 設計XX中學綜合佈線系統的考慮 19

3.3 網絡系統方案設計 22

3.3.1 校園網的設計目標 22

3.3.2 網絡建設原則要求 23

3.3.3 系統需求分析 24

3.3.4 產品技術選型 25

3.3.5 廠家產品選擇 30

第四章 主機系統設計方案 34

第五章 軟件系統設計方案 36

5.1 系統軟件 36

5.2 服務器軟件 36

5.3 應用軟件 37

5.4 工具軟件 38

第六章 校園多媒體教室系統實施方案 39

6.1 多媒體教室概述 39

6.2 系統結構及實施 39

第七章 項目材料清單 44

7.1 綜合佈線系統 44

7.2 網絡設備 45

7.3 服務器 45

7.4 多媒體設備及外設 46

第八章 工程實施管理 47

8.1 工程組織 47

8.2 施工技術要求 48

8.2.1 設備間環境建議和施工管理 48

8.2.2 施工技術要求 48

8.2.3 測試的方案 60

8.2.4 竣工及驗收 61

8.3 工程實施 62

8.3.1 工程設計 62

8.3.2 實施步驟 63

8.3.3 施工進度 64

8.4 系統支持和維護 65

第九章 售後服務和技術支持 66

9.1 產品質量保證 66

9.2 工程質量 66

9.3 工程圖紙和售後服務 66

9.4 培訓 66

實力與承諾

1、售前查詢、售後登記。保證唯一！ （全省保證唯一！）

2、九年論文服務成功運營信譽保證 （20xx年—20xx年）

3、完善的售後服務-有問必答系統！ （註冊用戶可使用）

4、1 0分鐘內傳送資料到指定郵箱！

5、定製論文由首飾、博士學歷撰寫！（保證原創，版權歸您！）

6、論文發表支持全國七萬家期刊雜誌（包羅全國所有期刊雜誌）

7、匯聚97.1W套論文資料大型題庫！

8、計算機專業同一個題目提供多種語言選擇！

（asp、、Java、vb、、C#、C#、VC++、Delphi、pb、php、vfp等等）

設計方案 篇2

在進行廣場雕塑設計時，首先需要考慮是雕塑的位置佈局，其次是考慮如何運用多元化的表現手法來詮釋這座城市，體現出其公共性、公益性、文化性、地域性、特色性、獨有性。而且，由於去廣場的人很多，且從事的職業都不盡相同，有大人有小孩，因此在進行廣場雕塑設計時要做到雅俗共賞，具有極大的觀賞價值。

並非每個廣場都有明確的主題，但從總體而言有主題的比例更多，而廣場的主題選擇往往是以其文脈性、環境性、地域性等作爲思考的依據。因此，在對廣場雕塑設計時，還需要注意以下三大要素：

一、空間要素

廣場雕塑是以立體的體量佔有空間的，且相對尺寸較高，其本身的體量形態佔據着空間，而空間反過來也影響着廣場雕塑的形體。廣場雕塑具有一定的地域特徵，它代表了一定的城市文化、環境特點。所以在設計製作廣場雕塑時要考慮與周圍建築物的關係、與周圍顏色與光線的關係、與城市文化及城市地貌的關係等等。

二、材料要素

隨着社會科技的發展，雕塑所使用的.材料也日益增多，如水泥、不鏽鋼、玻璃鋼、鋁合金、石材、銅、鐵藝等，不同的材料表現出不同的質感和觸感，營造出不同的審美效果。新型材料使現代雕塑的表現形式和發展空間更加的開闊。廣場雕塑在選擇材料必須根據環境、題材等來決定，儘量使用耐久性的戶外材料，不要因爲忽略材料的特點而最終使廣場雕塑與環境、題材等不協調。另外，在造型色彩等方面也要與環境呼應。

三、形式要素

廣場雕塑按形態可分爲浮雕和圓雕，按功能性分爲主題性廣場雕塑與裝飾性廣場雕塑。其中主題性廣場雕塑的主題，既可以是歷史上或現實生活中的某個人或某件事，亦可以是廣場中某些代表性的環境或建築，主體性廣場雕塑必須能夠與周圍的環境因素有機地結合起來，並且還要能點明主題，甚至是昇華主題，從而使觀衆明顯地感到其獨有的環境特性。另外，廣場雕塑按表現手法與風格上可分爲具像雕塑與抽象雕塑。具象雕塑與抽象雕塑的本質區別在於：具象雕塑具有可識別性，而抽象雕塑則不具備這一特徵。所以，在對廣場雕塑設計時，需要考慮到底用何種表現形式來更好的與整個廣場環境融合。

美景創意始於20xx年，專注環境藝術工程領域13年，中國雕塑家學會領銜的藝術顧問團隊，擁有創新的設計力量、優良的雕刻製作實力以及負責的安裝售後，爲您量身定製雕塑工程解決方案（城市雕塑、園林雕塑、景觀雕塑、校園雕塑、烈士園林雕塑、景區雕塑等）。多年來我們專注於雕塑藝術設計、雕刻製作，積累了豐富的經驗和行業資源。已爲湖南寧遠烈士公園、彭德懷紀念館、瀘溪烈士公園等衆多知名景區、公園、紀念園、醫院、工業園區及企業打造雕塑藝術。

設計方案 篇3

教學目標：

1、 體會文章的思想感情，《爸爸的花兒落了》。

2、 理清全文結構，把握文章線索。

3、 理解文中使用的象徵手法。

4、 初步感受文章的寫作特點。

教學重點、難點：

教學目標2

教學過程：

一、導入：

同學們，我想大家已經不止一次地聽到父母對你說：“快長大，別再象小孩子一樣了！”你們想成爲一個大人嗎？可是你們知道怎樣纔算是真正長大嗎？（學生自由回答）

今天我們所學習的《爸爸的花兒落了》一課，就是一篇有關長大的故事。本文選自長篇小說《城南舊事》，作者林海英。你們瞭解作者和這篇小說嗎？（介紹作者和小說梗概）

作者在《城南舊事》的序言中這樣寫道：“

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

可是，是多麼想念童年住在北京場面的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。

就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨於我的心頭。”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的結尾，裏面的主角都離她而去，一直到最後的一篇《爸爸的花兒落了》，親愛的爸爸也去了，她的童年結束了。那時作者剛滿十三歲，就開始負起了不是小孩子所該負的責任。這是一篇童年的回憶，也是對童年的告別，就讓我們走入文中的世界，一起去追尋主人公英子走向成熟的足跡。

二、整體把握文章結構：

本文的標題是《爸爸的花兒落了》這個標題到底有什麼含義呢？（爸爸所種的夾竹桃的垂落）這個標題還有什麼深層的含義呢？讓我們首先把握全文的結構再來回答這個問題，國中一年級語文教案《《爸爸的花兒落了》4》。

首先請大家讀一讀文中1-2、35-37、54-67三個部分，告訴我這些段落都提到了什麼事？它們之間有什麼聯繫？（都是與畢業典禮有關，分別寫了畢業典禮前、畢業典禮中和畢業典禮後發生的事）那麼我們可以說全文按照什麼順序來寫？（時間順序）

在畢業典禮前，“我”望着襟上的夾竹桃，想起了爸爸。而畢業典禮後，“我”發現爸爸的花兒落了。那麼文中還記敘了哪些和爸爸有關的事情呢？（“我”在醫院看望爸爸（3-12），爸爸逼“我”上學（13-30），爸爸讓“我”單獨匯錢（46-53））在38-45小節中，記敘了很多人都希望“我”快快長大，可這些人都漸漸從“我”的生活中消失了，而對“我”的成長影響最大的是誰？（爸爸）爲什麼？（上述的三件事都是記敘了爸爸對“我”的教導。都表達了爸爸對“我”的愛）

那麼，31-34小節主要寫了什麼內容呢？（爸爸喜歡花）提問：花在文中出現了幾次？花和爸爸有什麼關係呢？（出現了三次。1、畢業典禮前，“我”由襟上的夾竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜歡花。3、畢業典禮後，“我”看見爸爸的花兒落了。）（花引起了“我”對爸爸的思念，當“我”享受着父愛時，花開得十分旺盛，當花兒落了的時候，爸爸也去世了。（逐步提示學生回答））那麼標題的含義是什麼？（喜愛花的爸爸的去世，“我”已失去了父愛，不再是小孩子了）那麼花在文中就有特殊的意義，象徵着什麼呢？（學生自由回答，父親的關懷，父愛，父親均可）全文所要突出的'也正是這一點。花在文章結構上起了什麼作用？（同樣也是貫穿全文的線索，並且是全文的主線。）

總結：

全文有兩條線索：畢業典禮和花。其中花是主線，突出了父親對“我”成長的巨大影響。而畢業典禮是副線，推動了情節的發展。文章的一開頭，畢業典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸，兩條線索由此展開，其中，花象徵着父親的愛，也象徵着父親，由花引起了“我”的回憶，“我”想起了爸爸前一天在醫院中所說的話，這些話在後面都有對應，（完成課後練習一）一件件回憶由此展開。而其中又穿插了爸爸對花的喜愛和畢業典禮的情形，用以襯托父親對“我”的影響。最後在文章的末尾，畢業典禮後，“我”看見爸爸的花兒落了，告別了童年，兩條線索又重新彙集到了一起。這兩條線索相互映襯，相互配合，把一件件回憶貫穿成一個整體，使全文既包含了豐富的內容，又井然有序，也突出了“我”對父親的愛。

根據講解內容，依次打出段落提示。

一（1-2）畢業典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸。

二（3-12）我在醫院看望爸爸。

三（13-30）爸爸逼“我”上學。

四（31-34）爸爸喜歡花。

五（35-37）畢業典禮中。

六（38-45）很多人希望“我”快快長大。

七（46-53）爸爸讓“我”單獨去匯款。

八（54-67）畢業典禮後，爸爸的花兒落了。

“只要硬着頭皮去做，就闖過去了。”（回憶爸爸叫她單獨去匯款）

“可不能遲到。”（回憶起爸爸逼“我”去上學）

“你已經長大了，是不是？”（回家後看到夾竹桃，得知爸爸的死訊，表現得十分鎮定）

三、初步感受文章的寫作特點：

本文表達了父親對“我”成長的影響，對“我”深深的愛，這種愛是通過直接抒情表達出來的嗎？（不是，而是蘊含在“我”對父親的回憶中，蘊含在花上，貫穿了全文）本文寫作最大的特點就是在一個個細節上蘊含了深刻的內涵。這一特點既表現在對父親的描繪中，也表現在對一些重要情節的描寫中。例如，文章中沒有一句直接寫父親的病情已經危重，可卻有很多伏筆，暗示父親已經病入膏肓直至去世，請同學們找出來。

（11）爸爸說：“沒有爸爸，你更自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”（32）爸爸的病幾時才能好？媽媽今早的眼睛爲什麼紅腫着？（55）夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子。

在細節描寫中體現深厚的情感和內涵，是本文最主要的寫作特色，感受這種寫作手法的魅力就是我們下節課主要的學習內容。

四、作業

設計方案 篇4

活動目的：

1、開拓視野，增長知識，親近自然、感受生活，讓在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環保意識。

2、瞭解山西的名勝古蹟，激發幼兒愛家鄉的情感。

時間：20xx年4月25日(星期四)

地點：晉祠公園

活動準備

1、提前查看地點、制定春遊路線。

2、準備好垃圾袋，帶好相機。

3、服裝：給幼兒穿上便於活動的'服裝，合適、輕便的鞋子，

4 校車5臺：8：45從園出發，12點返回。

5 ;幼兒自備小零食、水等。

活動過程 :

1、做好出發前的安全教育。

2、準備活動，組織幼兒坐校車。

3、到指定地點後組織有做遊戲：《遊公園》

4、讓幼兒互相分享自己帶來的點心。

5、選擇自己的好朋友一起拍照。

安全保障措施：

1 加強管理和監督措施。班長是班級安全工作的第一責任人，全面負責出遊的安全工作，負責組織好，維持好紀律。保育員負責照顧好出遊的護理工作。除此以外，各班級增配行政人員，保障出遊的安全工作。

2、班級對進行春遊安全教育，增強安全防範意識和自我保護能力。

3、保健醫生攜帶好急救用品。以防突發事情。

設計方案 篇5

各街道黨工委、辦事處、區委各部委，區各管委會、區直機關各單位，各人民團體：

根據國家發展改革委等14個部門《關於20xx年全國節能宣傳週和全國低碳日活動安排的通知》、《x市公共機構節能工作領導小組辦公室關於開展**年x市公共機構節能宣傳週活動的通知》要求，今年的全國公共機構節能宣傳週活動定於6月15日至21日舉辦。現就活動安排通知如下：

一、活動主體及宣傳重點

本次活動圍繞全國節能宣傳週“踐行節能低碳，建設美麗家園”主題，深入貫徹落實中央關於厲行勤儉節約、反對鋪張浪費的有關要求，認真做好節水、節糧等宣傳工作，積極倡導綠色辦公和綠色出行，大力宣傳節約型公共機構示範單位創建活動。

二、活動安排

（一）主題宣傳活動。節能宣傳週期間，公共機構各單位要組織形式多樣的主題宣傳活動，深入開展能源資源國情教育，普及辦公生活節能常識。要開展“限塑令”宣傳活動，倡導公共機構工作人員率先垂範，減少使用塑料購物袋。

（二）6月17日“全國低碳日”活動。當天，全區公共機構各單位要同時舉辦能源緊缺體驗和綠色低碳出行活動。倡導上下班、外出辦公、採取步行或乘坐公交車、騎自行車等方式出行；辦公樓6層以下電梯停開；辦公室內全天禁止開啓空調；非辦公區域內禁止長明燈。

區公共機構節能各單位要組織好本單位的“全國低碳日”活動，按照《方案》要求做好宣傳動員，在全區形成減少辦公設備待機能耗和一次形式，以綠色低碳的辦公模式和出行方式支持節能減排。

（三）公共機構各單位要以此次公共機構節能宣傳週爲契機，對本單位的'設施設備進行登記在冊、全面排查，對老化、陳舊設備制定出改造計劃，並報送區公共機構節能辦。

（四）公共機構各單位要在機關、學校餐廳張貼節糧宣傳畫和提醒標牌，引導公共機構工作人員對中國小樹立節儉意識，大力倡導“節能減排從青少年抓起，從小樹立節能減排思想”，並在廣大師生中開展形式多樣的節能活動，倡導文明的生活消費理念，養成健康科學的飲食習慣。

（五）懸掛節能減排宣傳標語。公共機構有條件的要在宣傳週期間，在辦公區內懸掛1條以上宣傳標語。建議使用以下宣傳標語：

1、貫徹《公共機構節能條例》推動公共機構節能工作

2、落實《公共機構節能條例》依法做好節能減排工作

3、節能減排 從我做起 從機關做起

4、從我做起 爭創節約型機關

5、節能減排 機關先行

6、節能減排 人人有責

7、節能減排 功在當代 利在千秋

8、節能珍惜資源 減排保護環境

9、能源連着你我他 節能減排靠大家

10、節約眼前一度電 點亮後代一盞燈

三、有關要求

公共機構節能各單位要高度重視，精心策劃，嚴密組織各項活動，努力擴大宣傳影響，切實提高廣大幹部職工節約能源資源的意識，營造良好的社會輿論氛圍。節能宣傳週結束後，請各單位認真總結活動情況，於6月30日前將圖片資料及總結材料報送至區公共機構節能能辦。區公共機構節能辦將把各單位活動開展情況作爲年終考覈評比的一項重要內容。

設計方案 篇6

準備

1． 小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

2． 三角鐵和小鼓各一件。

3． 音樂磁帶《快樂之歌》。

4． 分類圖片讓幼兒感受音的強弱。

5． 提供各種各樣的樂器，數量多一些。

注：《快樂之歌》的旋律應在高音區，低音區分別出現而且有強弱之分。

設計思路

幼兒能區分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現音的高低和強弱。如運用樂器，運用四肢的活動等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現，從而正確區分音的高低和強弱。

活動流程

角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱

1． 角落活動中感受音的高低、強弱。

①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。

幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂曲“兩隻老虎”分別在高音區，低音區彈奏，讓

幼兒發現不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。

讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強”的家裏，反之歸到“弱”的家裏。

③在角落遊戲裏讓幼兒聽賞《快樂之歌》。

熟悉旋律，感受旋律，會用樂器來打擊音樂的節奏，老師在指導過程中可以引導幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現音樂，同時老師可以引導幼兒敲擊出不同的節奏。

　2． 集體活動中感受音的高低和強弱。

①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》，通過提問引導幼兒發現樂曲有的時候出現在高音，有的時候出現在低音，並請幼兒找出高音、低音。

②請幼兒做“小小樂隊”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示範用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現就用三角鐵打擊節奏，聽到樂曲在低音部分出現，就要用小鼓來打擊節奏，並引導幼兒一起在試試。

③可引導幼兒自己想出各種辦法來區分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達低音；用拍手錶示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反覆可多次。

④老師除了引導幼兒區分音的高低，還該引導幼兒區分音的強弱。教師可以通過提問再次引導幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強弱之分。

⑤老師和幼兒一起遊戲，聽到強音由弟弟打擊節奏，聽到弱音由妹妹打擊節奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手錶示弱音，用跺腳表示強音；用小鼓表示強音，小鈴表示弱音。一名

幼兒講到的'方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反覆多次。

注1：爲了提高幼兒的趣味性，老師可以增強一些規則如用一些小帽子，誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最後誰戴帽子的時間最長。

注2：集體活動可以根據班級情況分爲二次完成，可以第一次就是區分音的高低，第二次區分音的強弱。

　3． 角落遊戲中再次感受音的高低、強弱。

幼兒在角落遊戲中，老師可引導幼兒互相協商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。

活動目標

感受樂曲、熟悉樂曲、區分音的高低和強弱。

重點與難點

生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區分出音的強弱，這首先應該引導幼兒在生活中尋找，本教材的重點就是引導幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎上區分音的高低和強弱，難點是區分音的高低、強弱後學習用樂器等表現出音樂的高低、強弱。

設計方案 篇7

教材分析：

課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終於成爲舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發展的順序，抓住梅蘭芳苦練前後的眼神的變化，充分展現了他苦練基本功的過程。

學情分析：

課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了勤學能補拙，苦練可通神的道理。教學時可以引導學生圍繞課題質疑梅蘭芳是誰？他學什麼本領？怎樣學藝的？。然後指導學生認真讀書，從課文中尋找答案，再反覆朗讀具體描寫梅蘭芳學藝的'句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啓示、教育。

有條件可以組織學生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學生初步感知京劇藝術的魅力。

教學要求：

1、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學重點、難點：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、明白勤學苦練可以彌補先天的不足。

教學時間：2課時

第一課時

教學目的：初讀課文，瞭解大意。

自主識字，指導書寫生字。

一、揭示課題

１、京劇是我們中國的藝術國粹，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師 板書課題：梅蘭芳。

２、 出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。

（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十餘年的舞臺生涯中，刻苦鑽研，勇於創新，創造了許多優美的藝術形象，積累了大量優秀劇目，發展和提高了旦角的演唱和表演藝術，形成了一個具有獨特風格的藝術流派梅派）

二、初讀課文。

１、 自由練讀課文。

要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。。

２、 檢查讀書情況。

（１） 出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。

拜師學藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子

勤學苦練 世界聞名 遊動的魚兒 緊盯 注視

（2）檢查課文朗讀情況

A 指名分節朗讀，評議，正音。

B 男女生分節朗讀。

C 齊讀課文。

３、 填空，出示小黑板。

這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終於成爲世界聞名的（ ）的故事。

三、自主識字，指導書寫

1、出示生字

蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活

指名認讀，注音。

2、找出獨體字和上下結構的字。

蘭、芳、藝、緊、或、者、靈

（1）交流識記的方法

（2）交流書寫時的注意點

3、師範寫，生書空

蘭：三橫間的關係要注意，中間一橫最短，最後一橫長而穩當。

緊：上寬下窄。下面是系少一撇。

或：注意筆順，斜鉤是關鍵筆畫，要舒展。

者：都的一半，日要寫得正。

4、學生描紅，完成作業。

四、作業：

１、 練讀生字詞。

２、 練習朗讀課文。

第二課時

教學目的：

圍繞課題質疑，帶着問題讀書釋疑。

指導朗讀課文，讀正確，讀出味。

指導書寫注、視、靈

一、揭示課題，質疑

１、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》指名讀題齊讀課題。

２、讀了課題，你知道了什麼？還想知道些什麼？

（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。

（梅蘭芳是誰？他爲什麼要學藝？他是怎樣學藝的？他學什麼本領？）

二、指導讀書，釋疑。

（一）梅蘭芳是何許人？

１、通過預習，你能向大家介紹一下嗎？

（是世界聞名的京劇大師。他創立了梅派。他演過）

２、請看一段錄象，學生交流觀看後的感受。

（唱得很動聽；雙眼會說話）

3、可梅蘭芳小時侯去拜師學藝時，師傅是怎麼說他的呢？請大家自由讀讀第一自然。