（優）設計方案7篇

爲了確保工作或事情順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

活 動目 標1、在策劃集體活動中培養學生自我策劃的意識，組織能力、交際能力、主動意識、獨立性、自主性以及思維水平等能力與素養的水平，促使其在發展過程中逐漸更新、發展。

2、力圖通過此次活動，確保策劃內容順利實施，爲學生淘書提供指導，營造出更加濃郁的書香校園氛圍。

3、喚醒學生的生命意識，爲學生以後進行更復雜、更艱鉅的策劃活動奠定基礎。

活 動準 備1、發動學生上網查資料，瞭解各地小書市活動開展的情況，明確活動的意義，達成共識。

2、以書香小隊爲單位，爲班級書屋起名，設計宣傳口號。

3、明確活動要求，瞭解“班級書屋”的運作模式，知道推銷團隊的大致分工。

制定依據本班學生學習態度比較認真，但在參與學習、活動過程中，還比較膽怯，積極性不夠高，活動能力還不夠強。

學校開展的“讀書月”活動，給學生提供了很好的鍛鍊平臺。

學生要參加學校開展的“書市淘寶”活動，這就需要以班級爲單位，爲“班級書屋”設計書屋名、宣傳口號，設想書屋推銷團隊該怎樣運作等問題。

這就是我們所說的策劃。

無論處於哪個年段的學生，都需要具有一定的自我策劃意識，這樣才能解決成長過程中遇到的一些問題。

而策劃又是一項複雜的.活動，一次成功的策劃需要多種能力、素養的支撐;培養學生策劃意識與能力的過程，同時就是提升學生綜合素質的過程。

通過了解，本班學生之前也開展過設計班級名、制定班級公約、設計班級網站名、設計班級網站欄目等活動，也初步具備了一些活動、策劃能力。

我想通過此次活動，調動每個學生參與活動的積極性，使學生學會合理安排活動的各個流程;根據活動需要自主挖掘、調動可利用的資源;將設計好的內容以清晰、合理、有邏輯的方式表達出來，並且最終付諸實踐;在實踐過程中迎接複雜性的挑戰，增強直面複雜性的意識，提升複雜思維的能力。

這些任務的完成也考驗着着學生組織能力、交際能力、主動意識、獨立性、自主性以及思維水平等能力與素養的水平，將會促使其在發展過程中逐漸更新、發展。

通過此次活動，確保學生策劃的內容順利實施，也爲學生淘書提供指導，營造出更加濃郁的書香校園氛圍。

更重要的是，用活動喚醒學生的生命意識，爲學生以後進行更復雜、更艱鉅的策劃活動奠定基礎。

教學過程時間教學環節教師活動學生活動設計意圖2分鐘一、彙報前期活動情況1、總結前期活動前一段時間，在大隊部的引領下，我們班再次掀起了讀書熱潮。

回顧前期活動情況。

通過回顧，激發參與活動的積極性。

8~12分鐘二、交流互動，確定書屋名和宣傳口號引導交流：爲了迎接“書市淘寶”活動，各“書香小隊”已經爲班級書屋起了名，想了宣傳口號。

下面我們來交流一下。

1、全班交流。

2、投票選出班級書屋名和宣傳口號。

交流互動中，全員參與，增強每個學生主人翁意識，培養學生的創新意識，感受民主氛圍。

20~25分鐘三、全班討論，進一步明確“班級書屋”的運作模式，清楚推銷團隊的具體分工。

參與討論“班級書屋”推銷團隊的分工，用心傾聽，適時點撥。

1、明確分工，分頭準備。

2、其他同學提建議。

通過討論實踐，明確“班級書屋”的運作模式，清楚推銷團隊的具體分工。

培養學生的策劃意識與能力，同時提升學生的綜合素質。

3~5分鐘四、評價總結總結此次活動。

肯定學生的發展，增強學生信心。

反思重建：

設計方案 篇2

1工程概況

上海到重慶的高速公路G50，全長1768km，是我國貫穿東部和西部之間的重要公路之一。沿途穿越許多高山深谷以及不少“工程禁區”，地質特徵極其複雜，施工難度大，施工質量控制困難。在20xx年12月建成通車投入運營使用後，由於交通量的急劇增長，加之重載交通的影響，某些路段陸續出現車轍、裂縫、龜裂、波浪、擁包、沉陷等綜合病害。爲提高路面的形式功能，減少因爲路面損壞引起的交通事故的發生，需對某些路段進行路面大修養護，以此改善公路的通行條件，滿足現行交通量和預測交通增長的需求，提高高速公路的整體服務水平，本文中主要針對江北到長壽段進行調查分析。

2路況調查養護

工程中的路況調查不同於實時路況調查，在智能交通系統裏面，實時路況調查時採集實時交通運行期間道路通行狀況。養護工程中的路況調查除了交通量調查之外還包括路面結構調查，爲路面養護維修提供方案設計依據。

2.1交通量調查

(1)平均交通量交通量是公路設計、改造的重要控制指標之一。爲了給該路段高速公路大修工程提供可靠指標，根據相關要求，結合實際情況對江北到長壽路段6個進出口的日交通量進行調查分析。調查結果顯示，該路段日平均交通量。根據調查結果，項目區交通量相對較大，在混合交通中，部分重載交通運輸工具形如掛車、重卡等存在超載現象。汽車超載會對路面施加更大的作用力，加速路面破壞。(2)交通量計算根據高速公路收費按照車型分類各不相同，結合本大修養護工程所處區域經濟發展情況，我們在分析歷史資料的基礎上對交通量進行了計算，表2所示爲近幾年交通量增長速率狀況。在本項目中以設計彎沉值作爲設計指標，用瀝青混凝土層的層底拉應力來驗算，將各級軸載換算成標準軸載P的當量作用次數N。根據公式，路面大修工程設計年限按照6年作爲基準年進行計算，維修後路面使用年限爲5～8年。根據交通量計算結果評定出該路段屬於特種交通等級，該路段在大修工程中對瀝青混合料結構性能要求比較高，路面結構層加鋪或者翻修的設計厚度和結構組合都應當根據此交通量計算結果進行綜合分析考慮。

2.2路面結構調查

由於該高速公路交通量以及軸載增長速度都比較快，不少車輛存在超載現象，特別是大型貨車超載幅度比較大，對路面造成的損傷較大，加上原有路面的結構層相對較薄，瀝青混凝土面層受到水的侵蝕、空氣陽光等條件的老化等方面的因素影響，路面發生不同程度的破壞，在重慶範圍內的路段更是飽受高溫的考驗，渝長高速公路原有采用瀝青混凝土路面結構，一般路段結構層面層結構總厚度爲63cm，底基層與基層厚度爲48cm，瀝青混凝土面層厚度爲15cm。其中底基層主要是以碎石爲主，基層主要爲二灰穩定碎石。隧道的原有路面屬於水泥混凝土路面，上層爲24cm的C35水泥混凝土，下層爲16cmC10水泥混凝土。在渝長高速公路中，樑橋與拱橋的橋面鋪裝各不相同，樑橋與拱橋原有路面結構層，不同橋面防水層材料各不相同，面層厚度也有所差異。

3路況評價與原因分析

3.1路況評價

採用落錘式彎沉儀、多功能檢測車、摩擦係數測試車對路面的破損情況、平整度、彎沉值、車轍、摩擦係數等評價指標進行檢測，得到路面狀況指數(PCI)、行駛質量指數(ＲQI)、路面車轍指數(ＲDI)，根據這些指標的評價方法，最終得到渝長高速公路路況評價結果如表4所示。根據路面使用狀況評定結果，在渝長高速公路中，上行超車道有17km路段不能達到優良，主車道有13km達不到優良。下行車道的超車道不能達到優良的有13km。爲更加深入評價該路段路面材料性能，特對上行超車道路面通過鑽心取樣進行抽提和篩分試驗，試驗結果如表5所示。根據試驗結果可知，瀝青混凝土細集料偏多，AC－13C中，4.75mm以下通過百分率超過了級配上限53%的要求。此外，瀝青混合料的油石比偏小，對路面使用性能有影響。

3.2病害成因分析

該路段經使用狀況綜合評定，現有路面行駛質量較差，近30%的平整度(ＲQI)評價等級爲中級以下標準。部分路段存在車轍、破損、強度不足、排水不良、抗滑性能較差等問題。造成這些病害產生的原因主要有以下幾點:從設計方面看，該路段所選擇的指標相對較低，路面整體結構相對薄弱，附屬設施不夠完善;從鑽芯取樣結果看，瀝青混合料細集料偏多，4.75mm篩孔的通過率偏大，0.075mm含量相對較多是導致損害的重要原因;從交通量變化看，就是由於交通量的迅猛增長，特別是重型汽車及超載車輛的破壞作用;從施工養護角度看，常年的連續修補損傷了路面的行駛質量。

4大修方案設計

4.1設計參數

該路段屬於高速公路等級，設計車速爲8km/h，大修工程設計使用年限爲5～8年，計算時以6年爲基準，路面設計彎沉爲24.9(0.01mm)，並根據2.1節交通量計算結果進行計算。

4.2大修方案

(1)一般路段加鋪方案由於原有路面結構層相對較薄，對主線一般路段加鋪兩層改性瀝青混合料，如圖3所示，在原有路面上加鋪5cm厚改性瀝青AC－20C，然後在面層採用4cm厚的改性瀝青SMA－13加鋪，提高路面抗滑性能和高溫穩定性能。

(2)特殊路段置換方案對於一些特殊路段，設計了專門的改造方案，在橋與橋之間連接段的距離小於150m的情況下，爲保證縱坡協調，這些路段不進行加鋪，這些路段首先將原有路段的上面層銑刨後，用SMA－13進行鋪設恢復，對於橋面鋪裝同樣採用銑刨置換方案進行修復。

(3)立交匝道罩面方案對於立交匝道而言，由於車速相對較小，而且坡度較大，排水順暢，病害產生相對較少，爲了既能改善路面使用性能，又能與下道後平穩銜接。首先將原有道路路基和路面出現的病害進行維修處理，然後採用加鋪5cmSMA－13瀝青混合料進行維修，加鋪後，路面標高提高了5cm，總體厚度達到68cm。

(4)隧道“白改黑”方案由於隧道內屬於水泥混凝土路面，在此次大修工程中，通過“白改黑”方式提高路面使用功能。首先將破損混凝土板塊進行修復、鑿毛、灌封處理，在板塊之間的'接縫處設置防水卷材，然後對路面進行加鋪處理，在兩層面層之間加鋪1cm厚的橡膠瀝青應力吸收層，增強瀝青混合料與水泥混凝土板塊之間的連接力。加鋪後，路面標高整體擡高10cm。

(5)病害維修方案對於原有路面上面層和中面層出現裂縫、車轍隧道面層“白改黑”方案龜裂等病害的情況，首先病害進行維修處理，將瀝青結構層清除後，將工作面清理乾淨，然後撒佈0.5cm的乳化瀝青透層，緊接着分兩次鋪設普通瀝青混合料ATB－25，如果基層存在部分損壞情況，可事先採用C15混凝土處治。

5結語

高速公路路面養護維修是保證公路適應交通量增長需要的重要手段，而道路使用狀況評價則是確定維修方案的重要依據。本文就滬渝高速公路重慶至長壽段大修工程對路面性能評價做了詳細的介紹，然後針對該路段實際情況以分段、分項的方式提出不同的維修方案，通過大修後，提高了路面結構的強度、平整度、抗滑性能等指標，滿足了交通量迅速增長的需要。針對不同路段，不同結構提出專項維修養護方案的思路在類似工程中具有較好的借鑑參考價值。

設計方案 篇3

教學內容：周長的認識。課本44頁“什麼是周長”及第45頁“練一練”中1、2、3題。

教學目的：

1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。

2、能測量並計算三角形、梯形等圖形的周長。

3、結合具體情境感知周長與實際生活的密切聯繫。

教學重點：知道周長的含義。

教學難點：理解周長的含義。

教學關鍵：結合教材提供的具體情境，讓學生通過看一看，描一描，摸一摸等活動獲得豐富的感性認識，在體驗、交流活動中使學生的感性認識昇華爲理性認識。

教具準備：多媒體、樹葉、長方形紙一張。

學具準備：捲尺、小棒、彩筆、直尺、長方形紙一張.

教學過程：

一、創設情境，引入新課

1、（出示圖片）問：

（！）這些花壇是什麼形狀？

（2）如果有3只甲蟲以同樣的速度分別繞花壇走一週，你們猜哪一隻先到？

2、學生觀察、思考、並發表自己的看法。

3、看多媒體演示，思考：爲什麼（3）號先到？

教師指出：看哪隻甲蟲先到，要比較花壇的周長。（板書：周長的認識）

二、探索新知。

1、初步感知：

（1）你認爲周長是什麼意思？能舉例說明嗎？

（2）如果花壇是圓形，你知道它的周長嗎？

（3）（出示樹葉）誰能指出這片樹葉的周長？（演示螞蟻運行圖）

2、視覺再次感知（演示）：

（1）多個圖形的周長。

（2）辨析：螞蟻圖

3、操作感知

（1）描一描：學生用彩筆描44頁和45頁題1圖形邊線，教師巡視，指學生操作。

（2）摸一摸：你能指出桌面、數學課本封面的周長嗎？你還知道那些物體的周長，和同桌說一說。

（3）量一量：用捲尺測量自己的頭圍和腰圍，把測量結果記錄下來，小組交流。

4、周長的概念：圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的'周長。

三、鞏固練習

1、口算花壇的周長。

師：（出示花壇圖片）你們能想什麼辦法，知道這三個花壇的周長？

電腦顯示出各邊長度，學生逐一口算出周長。

2、45頁第2題

先讓學生獨立度量計算，接着在小組內交流，集體訂正。

四、實踐活動

（1）擺小棒：（出示圖形）你能移動小棒把下列圖形變成長方形或正方形嗎？動手操作，小組交流，代表發言。

（2）想一想：（45頁第3題）每小題兩個圖形的周長一樣嗎？你怎樣想的？

五、全課小結

六、思維拓展

撕紙活動：

1、先看演示，師生共同按要求完成撕紙。

2、想一想：這兩個圖形的周長一樣嗎？爲什麼？

設計方案 篇4

一、活動目的：

打造文明、自信、快樂的中心人，全面提升師生的精神風貌、學校的人文內涵。

二、活動主題：

圍繞着“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”爲主題的德育創建活動，創新思路，創新德育活動形式和方法，創新德育評價體系，創建和諧、文明、快樂的校園。

三、主要活動內容：

（1）微笑進校園微笑進課堂活動，打造學校“微笑生態文化”。

（2）“禮儀伴我行”教育實踐活動，規範學生禮儀要求，培養文明的禮儀習慣，展示自信、快樂的精神風貌。

（3）“榜樣在身邊”教育實踐活動，發現身邊的好人好事，樹榜樣，立自信，揚正氣。引導鼓勵學生爭優競優，形成良好的校風。

四、活動步驟：

第一階段：宣傳、實踐（時間：11周至14周）

1、“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”爲主題的德育創建活動學校動員會和班級動員會。

2、編印《學校文明禮儀歌謠》，供各班開展禮儀教育活動使用，要求學生熟讀歌謠，同時利用學校板報、主題班會等進行廣泛宣傳。

3、制訂文明禮儀規範。制定學生在校文明禮儀規範要求，並以公約形式公佈。編印家庭生活禮儀規範、社交禮儀規範（購物、旅遊、餐飲、文體娛樂、出行乘車等公共場所）及外國基本禮儀常識等學習資料，形成較爲完整的禮儀規範體系。

4、加強文明禮儀教育培訓。通過學習、示範培訓等多種形式的活動，全面開展文明禮儀教育，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。

5、微笑進校園，踐行學校快樂理念。要求師生見面、交往時，與人爲善，臉帶微笑。

6、規範課堂語言。明確要求，教師全員參與落實，培養學生上課做到積極回答問題，大膽發言。回答問題時逐步做到準確地表達自己的思想，語言要完整，聲音響亮，通順流暢。與同學交流討論時，能大膽發表自己的觀點，並能隨時糾正別人不正確不嚴密的語言等。教師多鼓勵、多幫助學生髮表自己的見解，培養學生的自信，多讓學生用“我覺得…”“我認爲…”等表達和回答問題。

7、實踐文明禮儀行爲，創新文明禮儀評價體系，形成以“講禮儀、有修養”爲榮的良好風尚。階梯式評價方式體系：

文明小天使：凡文明禮儀規範，表現良好的學生，給予授章，教師全員參與評價，即時授章。

禮儀標兵：獲5枚文明小天使章，參加學校組織的家庭生活禮儀規範和社交禮儀規範講座並取得禮儀知識測評及格的，學校組織集體表彰授章，成爲學校禮儀標兵。學校禮儀標兵設崗並負責規範學生在校基本禮儀，並賦有授章權。

形象大使：獲3枚禮儀標兵章，參加學校組織的`國外禮儀常識講座並取得禮儀常識測評及格的，學校組織集體表彰授章，成爲學校形象大使。形象大使直接成爲學校禮儀隊成員，負責規範學生在校基本禮儀，賦有授章權，並作爲學校形象代表參與學校大型慶典活動。

違反學校文明禮儀有關規定的學生，視情節給予撤章，班主任享有文明小天使的撤章權，德育處享有禮儀標兵、形象大使的撤章權。

第二階段：深化、提升（時間：14周至18周）

1、小結階段情況，調整工作部署。

2、微笑進課堂活動，打造快樂課堂。要求教師在教學過程中運用互動合作、教學語言、組織教學、教學節奏控制以及課堂評價等元素構建 “快樂課堂”，落實“三帶進”——把微笑帶進課堂，把寬容帶進課堂，把激勵帶進課堂。多一分笑容，少一點動怒；多一分鼓勵，少一點埋怨；多一分表揚，少一點批評；讓學生學得舒心，學得有信心，提高學習的有效性。

3、組織家庭生活禮儀、社交禮儀講座，進行禮儀知識測評。

4、組織文明禮儀標兵集體授章表彰會。

5、“榜樣在身邊”教育實踐活動。學校多利用校會課、課間操、廣播、板報等宣傳陣地，表彰校內好人好事，樹榜樣，揚正氣。

第三階段：鞏固、總結（時間：18周）

1、小結階段情況，調整工作部署。

2、組織的國外社交禮儀常識講座和國外禮儀常識測評。

3、組織學校形象大使集體授章表彰會。

4、深化“榜樣在身邊”教育實踐活動。學校、年級、班級加大對校內班內好人好事、榜樣的表彰力度，利用好宣傳欄公榜粘貼，引導鼓勵學生爭優競優，形成良好的校風。

5、師生問卷調查，瞭解活動效果。

6、活動開展情況交流總結。

五、活動要求

1、高度重視，精心組織。各班要充分認識，本次教育活動是學校是精神文明建設的重要組成部分，是塑造學校形象、培育師生良好素質的一項基礎性工作，也是促進學校內涵發展中，德育工作的突破口，意義重大。要把教育實踐活動作爲今明兩年加強德育建設的一個新的抓手、新的着力點認真抓好。少先隊要切實下大力氣，精心策劃工作方案，認真組織和實踐，全方位地開展好各項活動。

2、廣泛動員，積極引導。提高學生文明素養是現代化都市生活和公共道德的內在需求，也是展示良好形象的客觀要求。要引導師生增強文明、自信意識，自覺參與教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，培養和提高自身素質。

3、加大宣傳，營造氛圍。要大張旗鼓進行宣傳，樹榜樣，揚正氣，加強學生輿論與監督，推舉並宣傳“禮儀標兵”“形象大使”等，創新階梯式評價機制，營造宣傳熱點，激發學生爭優競優意識，形成你追我趕的良好局面。

4、總結經驗，着眼長遠。要注意貼近師生，貼近實際，突出特色，創造性地開展好各項活動，持之以恆地抓下去，力求每年有明顯變化，取得顯著效果。還要注意總結經驗，不斷創新，做好長遠規劃，着眼整體提高學生的文明素質。

設計方案 篇5

一、開放區域：美工區、語言區、閱讀區、益智區、數學區、生活區、建構區

二、近階段目標幼兒能夠在選定區域中比較專注的進行操作。

三、本次活動目標：

1、在益智區、生活區、數學區，能夠依據提示有序的進行操作或記錄。

2、能夠用繪畫、語言表達的方式描述自己的操作過程。

四、教師重點觀察：

1、建構區——幼兒對建構作品的描述。

2、生活區——幼兒對新材料的操作情況。

五、活動過程：

1、遊戲前，問題探討。

(1)提出問題：建構區的作品無法保存怎麼辦?如何與大家分享?

(2)介紹新材料：生活區“打氣球”。

2、遊戲開始。

(1)幼兒根據已選好的區角，進區遊戲。

(2)教師巡迴觀察，適時的爲幼兒提供幫助和指導。

3、遊戲後，經驗分享。

(1)分享建構區幼兒的作品，以幼兒繪畫的形式。

(2)分享生活區“打氣球”幼兒的`操作過程。

(3)詢問其他幼兒，是否還有願意與同伴分享的經驗。“玩了什麼，怎麼玩的?”

(4)教師對觀察到的突發事件，做描述並設問，激發幼兒思考。

設計方案 篇6

上學期學生學習情況分析

學生基礎知識掌握較好，但是，結合實際情況就達不到預期的效果。同時，在作業完成上也有所欠缺，有個別同學不完成作業。開展活動課時，學生參與意識不夠強烈，導致教學效果不佳。

本學期教學總目標

知識目標

1、培養學生熱愛家庭，教師的情感；

2、懂得孝敬父母是我們的義務；

3、瞭解世界的文化，使自己融入世界；

4、學會正確的網絡交往；

5、學會必要的競爭與合作。

能力目標

1、在家裏能爲父母做一些簡單的家務活，學會體諒自己的父母。

2、學會簡單的人際交往，尤其是與老師和同學。

3、學會容納他人，懂得公平競爭。

情感目標

在學會基礎知識的同時，學會接納他人，明確做人的道理。

重點難點

家庭關係；

與父母的關係不可選擇；

老師的嚴也是一種愛；

文明的網絡交往是溝通的前提；

對人禮貌是交往的首要條件；

競爭要講究方法；

學做誠信的人。

本學期教學的主要任務和要求（在本欄內說明全學期講授教材起訖的章節或篇目及綜合實踐活動的安排）

第一課 愛在屋檐下 第六課 網絡交往新空間

1、我知我家 1。網絡上的人際交往

2、我愛我家 2。享受健康的.網絡交往

3、難報三春暉 第七課 友好交往禮爲先

第二課 我與父母交朋友 1。禮貌顯魅力

1、嚴也是一種愛 2。禮儀展風采

2、兩代人的對話 第八課 競爭合作求雙贏

第三課 同 攜手共進 1。競爭？合作？

1、同學 朋友 2。合作！競爭！

2、男生 女生 第九課 心有他人天地寬

第四課 老師伴我成長 1。海納百川 有容乃大

1、我知我師 我愛我師 2。換位思考 與人爲善

2、主動溝通 健康成長 3。平等尊重你我他

第五課 多元文化“地球村” 第十課 誠信做到永遠

1、世界文化之旅 1。誠信是金

2、做友好往來的使者 2、做誠信的人

提高教學質量的主要措施

1、加大對學生理解課本知識，運用課本知識的能力培養。

2、通過實踐活動，增強學生的能力。

3。通過每次檢測，及時發現問題及時解決。

設計方案 篇7

一、設計理念

１．有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累；作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文後引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。

２．倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規律。

３．提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學目標

１．在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優劣，並能說出它優劣的所在。

２．能根據同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

３．能感受同學之間真摯的友誼。

三、教學重、難點

重點：能分辨出贈言的優劣，並能根據同學的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。

四、課前準備 學生：廣泛蒐集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；製作一張精美的贈卡。

教師：瞭解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來；準備幾則自己寫的.或從其他資料中找到的優秀贈言。

五、教學過程：

陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。

請兩位同學給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

【播放班得瑞《童年》】

一、 在對往事的回憶中，喚醒學生的情感。

就像這智慧女孩和陽光運動場一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海裏。其實讓我們深刻記憶的還有這些——播放學生的活動幻燈。

此時此刻，留給你印象最深刻的是什麼？

屈指一數，只有十來天我們就要和培養了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達呢？這節課我們就一起來寫“畢業贈言”。

什麼是“畢業贈言”，請同學們出聲朗讀課本第143內容，談談自己的認識。（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……）

板書：寫什麼？

二、 在千古佳句的交流中，激發學生的情感。

1、引導交流蒐集到的資料。

離別之情，自古就有之。千百年來，無數文人墨客借文字來抒發自己的離愁別緒。你知道哪些詩句，和大家交流。

2、課件出示部分詩句，學生有感情地朗讀，激發學生的情感。

*山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。

*莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

*海內存知已，天涯若比鄰。

*又送王孫去，萋萋滿別情。··

*長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。 天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡餘歡，今宵別夢寒。

3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業贈言的啓示。

（借景抒情、借物抒情、託物言志，表達真情實感，要營造一定的氛圍、意境……）

板書：怎麼寫？

三、 在分析思辨中，讓學生明確寫法。

今天，老師也給大家帶來了幾段“畢業贈言”，我們一起來欣賞。

課件出示贈言，學生分析、辨優劣。

（1） 我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝願你未來的日子裏福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2） 你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以後經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。