【優秀】設計方案

爲了確保事情或工作有序有力開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬於計劃類文書的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的設計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

一、設計思路

1、確定教學目標

雖然在有限的範圍內幼兒的思維具有一定的邏輯性，但由於受到直覺的限制，幼兒肘期形成的概念還不是真正意義上的概念，所以，在確定美術教學目標時必須避免兩種提法：一是把畫出某一具體圖象當作目標，如教幼兒選擇紅色畫太陽，就容易使幼兒誤認爲用紅色畫太陽是唯一的方法，從而失去對顏色的想象。二是把認識近大遠小、重疊、漸變等抽象概念當作目標。如教幼兒運用大小對比的方式來表現物體的遠近，就容易使幼兒產生“小圖象必定表示遠方物體”的印象，從而導致思維混亂。

確定教學目標時應根據幼兒生理、心理髮展的規律，在客觀判斷幼兒現有水平的基礎上，確定幼兒下一階段經過努力可能達到的目標，只有這樣才能做到適度。如當幼兒只能用籠統的圖形來創造圖象時，我就鼓勵幼兒將圖形與線條進行多種式樣的組合。當幼兒能畫出較清晰的圖形時，我就逐步引導幼兒用多種圖形組合來創造不同的圖象。當然，目標並不一定都是按教師的主觀意願制定的，有時它是由幼兒提出的。在這種情況下，教學目標與幼兒的需要吻合。

2、選擇內容

幼兒美術創作主要表現在造型能力和表現方法兩個方面。造型能力的形成與發展和幼兒的空間知覺能力的成熟程度有密切關係，教師應避免運用簡單灌輸和強化訓練的方法，力求客觀地把握幼兒的認知發展水平，爲幼兒搭建小步遞進的階梯，以幫助幼兒主動建構自己的造型方式，提高造型技能。在尊重幼兒手部肌肉動作發展規律的前提下，教師應爲幼兒提供接觸多種工具材料及廣泛運用的機會，使幼兒不斷變化、創造，習得各種表現方法。

我認爲幼兒學習技能的內驅力來自他們在內容的吸引下產生的強烈的自我表現的願望。所以，教師應選擇那些有足夠吸引力的內容並進行藝術加工，認真研究內容與技能的內在聯繫，把技能表現自然地融入內容之中。如在教幼兒學畫人物頭部轉動的動態時，我選擇了“觀測流星雨”這個熱點話題，以“觀測小組記錄每一顆流星”爲內容，啓發幼兒嘗試表現每個“觀測者”的動作，使轉動頭部動作成爲幼兒成功地觀察流星的需要。於是，圍繞這一有趣的情景畫出向不同方向轉動的頭部動作，就很自然地成了孩子們的主觀願望和需要。

除此之外，教師還應有意識地選擇一些內容開展專門的活動，發展幼兒的創造性思維。這類美術活動在技能與方法上應儘可能簡單、便捷，以便給幼兒更多創造的空間。

3、調整教學過程

通常幼兒美術教學過程由引起興趣、出示範例、示範講解、巡迴指導和結束評價五個環節組成，這五個環節都以完成技能要求爲目的。在實踐中，我嘗試將這五個環節調整爲創設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創和展示判斷，這是以鼓勵創新、激發創造爲目的的。

創設情景指的是將情景貫穿於教學全過程，使其成爲誘發創作動機、引導幼兒學習技能的推動力；提出問題指的是圍繞內容與方法提出問題（可由教師提問，也可由幼兒提問），讓幼兒觀察、思考；引導討論指的是師生共同參與討論，引導幼兒從不同角度思考那些沒有統一答案的問題；鼓勵獨創指的是鼓勵幼兒按自己的體驗大膽表現，努力超越自我；展示判斷指的是給幼兒展示作品的機會，讓幼兒通過比較自己與同伴的作品來進行判斷和自我評價。

二、指導策略

幼兒美術創作離不開教師的指導。在美術創作過程中，幼兒的創作是個體化的，教師很難設定統一的指導方案。經過長期教學實踐，我認爲把握以下一些指導策略會使美術教學取得較爲理想的效果。

策略之一：不斷提出疑問

當幼兒經常採取某種造型形式、表現方法時，教師可以提出疑問讓幼兒考慮改變思路，以避免形成一種僵化的固定不變的思維模式。例如當幼兒選擇紅色畫太陽時，教師可以提問：“太陽都是紅色的嗎？”當幼兒選用橙色和黃色畫太陽時，教師可以再提問：“其他顏色可不可以用來畫太陽呢？”當幼兒用彩條畫太陽時，教師可以進一步提問：“怎樣的彩條才更像陽光呢？”

策略之二：幫助幼兒建立求新、求變的創作思路

很多教師常要求幼兒畫得“跟老師的不一樣”、“跟小朋友的不一樣”，這個空洞的要求常常使幼兒束手無策。我認爲所謂“不一樣”，首先應提倡幼兒創新，使作品不同於自己以前的創作，不滿足於自己已經掌握的方法；其次，要把“不一樣”具體化、明確化，如大變小、高變低、紅變綠、左變右等等。如畫鳥時，我不但鼓勵幼兒畫自己喜愛的鳥，也鼓勵幼兒畫想象中的鳥，頭、身體、翅膀、羽毛、眼睛、嘴巴什麼都能變。有個幼兒按想象畫了一種奇特的'鳥。大家問我這隻鳥的名字。我說：“人類只發現了一部分鳥，這隻鳥也許是還沒有被發現的鳥吧！”幼兒通過自己的創作表現了美好的願望，由此帶來的驚喜和成就感便成爲幼兒繼續進行創造的動力。

策略之三：善於用幼兒看待事物的方式去解釋畫面

幼兒對許多圖象的解釋都與日常生活經驗具體形象地聯繫在一起，教師應經常觀察、學習幼兒的造型，善於用幼兒的思維方式去解釋畫面，只有這樣纔可能和幼兒進行交流。

策略之四：教幼兒學會修改圖象

教師應使幼兒懂得完成作業和對待工作一樣，應該是完整的，不能半途而廢或因不滿意而氣餒，應鼓起勇氣，設法修正，直到自己滿意爲止。有些自信心不強的幼兒，常常一畫錯或一不滿意就換一個地方畫，或把紙翻過來重畫，或坐着發呆直至換一張紙爲止，這是極不好的習慣，對培養幼兒不怕困難、有始有終的學習習慣不利。針對這一現象，我有意識地組織了一些教學活動．如“印繩”、“打翻了墨水”、“圓圓找朋友”等，引導幼兒學會對已有圖象進行再定義。尤其是當幼兒畫“錯”的時候，我就啓發幼兒結合創作內容，對已有圖象進行大膽想象，並用改變圖象、添加特徵等方法進行彌補。如果不能修改，則用再定義的方法使其變爲其他圖象，使其不影響作品的整體效果。如畫“動物世界”的時候，有個幼兒畫了兩個太陽，我就啓發他大膽想象，把它再定義爲其他圖象，結果他成功地把它改畫成了大獅子。

策略之五：展示作品，相互學習

幼兒的美術創作是個性化的，其中有許多值得幼兒互相學習借鑑的

成分，因此引導幼兒向同伴學習是十分重要的。具體的做法是教師及時介紹幼兒有創意的表現，引導幼兒在學習借鑑的基礎上想象和創造。在幼兒完成作品後，教師應把幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂於觀賞那些技能高、創造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發現其中的優點。

大多數幼兒都有創新的願望，也樂於在同伴面前顯示才能。有的孩子不願讓大家學習，並不是因爲他們的技能低下，而可能是不恰當的教學策略所致。如有的教師把 “畫得與別人不一樣”片面理解爲“不要學別人”；有的教師總是表揚那些技能較好的幼兒，結果使這些幼兒形成驕傲自滿的心理，這不利於幼兒相互學習。

策略之六：鼓勵幼兒超越教師

教師應引導幼兒創造性地開展活動，不必將圖象、顏色、步驟都講解得十分詳細，應給幼兒留有較多的創造餘地，以顯示他們的才能。有時甚至可以有意提供一些不完整或錯誤的圖象啓發幼兒思考，讓他們擔任“小醫生”爲作品“看病”，使幼兒有超越教師的機會。如在爲故事《猴子過橋》畫插圖時，我介紹了猴子的兩種動態，並表示自己想不出其他動態，請幼兒補充。在這種創作氛圍中，幼兒個個信心十足，滿腔熱情，畫出來的小猴也千姿百態，很有創造性。

設計方案 篇2

機電工程學院同學們：

你們好！

爲引導新時期新形勢下廣大青年成長爲重學識、懂創新、有動手能力的合格人才。同時加強高新材料知識的普及力度，繼承和發揚農林大科技創新的優良傳統，充分結合材料工程學院工科專業特色，展示學科領域研究成果，結合日常生活中的創意實踐，充分發揮科技創新迷人魅力。在校團委、材料院各級領導老師的指導支持下，現舉辦材料工程學院第二屆“材藝杯”材料/化學DIY設計大賽，具體事項如下：

一、 參賽對象：在冊學生

二、 比賽時間：篩選：

複賽： 決賽：

三、 比賽地點：篩選：南區1#550室複賽：待定 決賽：拓荒廣場

四、 參賽要求

1、化學DIY：以個人或小組爲單位（每組3-6人），以趣味、創新、合理爲設計理念，利用常見的生活用品，設計出應用前景高、視覺效果強的化學實驗。要求作品操作設計安全可行。參賽隊伍需按照

本活動主辦方安排，在規定日期前送交作品製作過程的相關視頻及電子檔作品說明。初賽視頻必須由團隊成員親手操作，有發現從網上下載的.視頻，主辦方將取消該隊比賽資格。

2、材料DIY：以個人或小組爲單位（每組3-6人），以環保、創新、科技爲設計理念，以豐富廣大同學的生活爲設計目的。儘量使用廢棄、環保材料，設計並製作出實用性強、美觀、簡潔大方的生活用品（如：小傢俱、裝飾品等）。參賽隊伍需按照本活動主辦方安排，在規定日期前送交完成作品及作品說明。（說明形式不限，包括文字，圖片，視頻等。）並按時參加各階段比賽。如作品體積較大，可上交作品模型。 五、報名方式：

直接報名：在11月9日前，各參賽隊伍代表將電子檔報名表（電子檔在班委羣上）（包括學院、隊伍名稱、各隊員姓名、聯繫方式）直接發送到材料工程學院團委郵箱

六、活動流程

1、篩選：各參賽隊伍在11月18日前將作品視頻、圖片發送到材料工程學院團委郵箱、如視頻較大可聯繫主辦方負責人，採取拷貝形式完成作品上交。主辦方將從送交的中挑選出切合主題要求、設計新穎的作品進入複賽。

3、複賽

11月24日晚18：30負責部門到達田家炳樓 各隊伍上臺爲自己作品做現場演示和介紹說明。化學DIY組做現場實驗演示。各隊伍

根據自己作品的創意來源，原理說明，運用材料，可發展性等解說自己的作品，形式不限。（每組限時5分鐘。）評委根據實驗質量，結合參賽者的解說爲作品點評及給分。最終確定進入決賽隊伍。

4、決賽

（1）網上投票：進入決賽的作品將會由工作人員將材料組的作品圖片、化學組的實驗視頻在11月26號上傳到網上，發起爲期4天的網絡投票。該環節佔決賽分數總數的30%。

（2）人氣支持：在決賽進行期間，各參賽選手準備“人氣箱”，由路過的同學爲他們投票。現場統計票數，算出分數。累積上節分數，統計得分。 七、 獎項設置

化學DIY組和材料DIY組各設： 一等獎1名獎金250元二等獎1名獎金150元 三等獎1名獎金100元

八、評分細則 化學DIY組：

材料DIY組：黃以恆 電話：

共青團福建農林大學材料工程學院委員會

附件：第二屆“材藝杯”設計大賽報名表 學院名稱：

注:請各院負責人將報名表電子檔在規定時間前發送到材料工程學院

團委郵箱：

設計方案 篇3

1 三角湖外國專家公寓一期工程空調設計

三角湖外國專家公寓一期工程共建有14幢2戶獲4戶的2層聯體別墅，共神龍汽車工40戶法國專家居住，總建築面積6400㎡，位於武漢經濟技術開發區風景秀麗的三角湖畔，由武漢經濟技術開發區建設開發總公司投資建設。

根據建設方和使用方簽訂的有關協議，一期工程的入住率爲100%，設置中央空調和24h生活熱水供應系統。空調室內設計參數夏季爲24℃，相對溼度爲 60%，冬季溫度爲22℃，相對溼度爲50%，A聲級噪聲35db.當室外溫度下極高與28℃，冬季低於18℃是空調系統開始運行。空調系統使用保證率爲 100%，檢修只能在過渡季節不是用空調系統是進行。

鑑於上述使用要求，中央空調系統設計時經過多方案的技術經濟比較和使用可靠性的論證，最後與建設方達成一致建議，製冷（熱）水主機冷水泵、冷卻水泵、玻璃鋼冷卻塔均設置2臺，一用一備。生活熱水供應採取在主機放置保溫混合水箱的方式，直燃型溴化鋰冷溫水機組的熱水供至生活水箱，生活熱水系統的回水和補水混合後也進入生活水箱混合加熱，方式比較簡單但實際使用效果挺好，甚或熱水箱得出水量始終能夠保證生活熱水系統充足而穩定地供應熱水，水溫的波動幅度也 不大。

公寓空調系統的末端設備均採用風機盤管機組，全部爲臥式暗裝，利用走道、房間局部吊頂進行隱藏佈置。每颱風機盤管均設有電動二通調節閥，冷熱水供水回水總管上設有壓差旁通控制器，以實現個房間的個性化舒適要求和整個空調系統的節能經濟運行。空調系統室外管網採用半通行地溝敷設方式，與生活熱水管同溝敷設，室外管網爲機械循環通稱式系統，系統膨脹水箱設置在鄰近的外國專家服務中心3層屋面要求。

2 三角湖外國專家公寓二期空調設計

三角湖外國專家公寓建成後，爲滿足更多人入住開發取得外國專家和商務需要，於1994年底進行了二期擴建，二期共建有各式公寓式別墅24幢共30套。 二期公寓分別爲不同公司的外國專家承租並且入住時間和使用性質也相差較大，還預留有部分別墅作爲商務會議場地出租使用，因此同建設方協商後決定各幢別墅分別設置獨立的空調系統。

根據每幢別墅的使用面積（220－260㎡）分別採用35一42 kw的空氣源熱泵機組設置在1層車庫內或室外雨蓬下，機組內置循環水泵。別墅內仍採用臥式暗裝風機盤管機組，系統膨脹水箱設置在樓梯間斜坡屋面處，風機盤 管只設三檔控制開關。生活熱水的供應原採用的是電熱水器。滿足不了公寓人員較多時洗澡、熱水的使用要求，後全部改用燃油型熱水爐。

選用的空氣源熱泵機組總的使用後況不錯，空調效果也能夠滿足使用要求。存在的問題是：①機組的故障率偏高有一臺機組的壓縮機燒機，控制系統也不是十分 可靠；②機組夜間供暖除霜時間長，供水溫度過低（低於40℃），不能保證供暖效果，後在機組供水管上增加6-8kw的輔助電熱管，供水溫度低於45℃時電 熱管開始工作，保證空調供水在45-50℃之間以滿足夜間空調供暖需要③機組的容量調不能很好地滿足不同住戶的個性化使用要求，屋內人員只開一間房的空調 時，空調機就得開啓，造成很大能源浪費。在武漢地區目前能源供應種類公的情況下，既保證建築的供冷供暖又保證生活熱水供應設計方案的選擇確實是需要仔細斟酌的，上述的燃油熱水供應方式對已有燃油供應的公寓或小區來說是可行的，對一般的家庭來說則既不安全又很麻煩。

三角湖外國專家公寓一期工程因高可靠性要求而導致空調系統工程總造價較高，近500萬元。單位面積空調工程造價爲780元/㎡；二期單幢別墅空調工程造價爲11萬左右。單位面積空調造價爲 450元/㎡.一般來說空調總面積越小。單位面積空調工程程的造價則越高。

3 常青金苑小區中央空調工程設計

常青金苑小區位於常青花園12號四區爲武漢幣某單位集資興建的住宅小區，小區規劃爲圍合式花園小區，佔地8.6h㎡總建築面積122090㎡，除部分 出租建築和架空樓層，居住建築面積爲 103 910 ㎡（其中公用建築2460㎡）住戶數488戶。根據小區的建設規模住戶情況和建設方的要求，設計小區中央空調系統和集中生活熱水供應系統。

3.1 冷（熱）水機組

冷（熱）水機組的選擇應根據當地的能源供應狀況、住宅建築的投資使用性質長期運行成本和維護管理水平、建築空調的可持續發展等進行綜合性的技術經濟比較，來確定其類型和容量及系統控制方式。

經過綜合性的技術經濟比較並通過專家論證，決定採用燃油型直燃溴化鋰吸收式冷溫水機組。筆者根據本工程的`使用性質在確定冷（熱）水機組容量時同時使用係數控0.7選取，空調系統管路能量損耗按0.05選取，最後確定空調系統總冷負荷爲9140 kw（其中公用建築 430kW）空調系統總熱負荷爲6410kW（其中公用建築230 kw）生活熱水供應負荷爲 1860kw、空調系統單位面積冷負荷指標爲85.8w/㎡（共用建築93.5 w/㎡）空調系統單位面積熱負荷指標爲60.9W/㎡（公用建築93.5W／㎡）。

選用冷溫水機組2臺，供冷量4625kW×2.供熱量4300kW×2，耗電量27kw×2，耗油量316kg/h×2.因冷卻水系統流量較大（1300m3/h），採用兩臺冷卻水系統並聯運行。選用超低噪聲方形橫流式冷卻塔2組。冷熱水機組採用一機對一泵一塔的系統配置方式以保證系統運行的穩定和可靠性，並設置有備用連源管路，必要時可互爲備用。冷（熱）水機房設置在中心花園地下室內，所有動轉設備均設置城根基礎管道支吊架，均採用減振支吊 架，機房土建設等消聲措施，室外臥式金屬貯油罐（體積30㎡）直埋於花園地下，並採取可靠的消防安全措施，直燃機組的煙囪出地面後採現統一的景觀處理措施。

3.2 室外空調管網

小區由A，B，C三個組團圍閤中心花園組成，既靈活通透又完整統一。空調系統室外管網設計時充分利用這一有利條件，設計3個環狀管網系統通過冷（熱） 水機房內的分、集水器來進行各管網系統的流量分配和調節。這樣既能夠較充分地保證3個環狀管網和各幢住宅流量分配的均勻穩定性減少流量失調現象和系統的相 互干擾，又能夠更好地滿足施工要求，否則空調系統室外管網的供回水幹管將會因爲管徑過大而無法敷設。以小區內每幢住宅單元爲單訪設置室內空調立管系統，單元內立管系統接入空調室外管網時均設有空調人口裝置，供水管上設有鋼質蝶閥、Y形過濾器，回水管上設有鋼質蝶閥和空調水系統流量平衡閥。供回水管上設有溫度計、壓力錶、壓差測孔。系統調試時可以根據測得的供回水壓差來調整流量平衡閥，以保證每個單元的空調系統均達到設計流量。

小區空調室外管網系統龐大而複雜，3個環狀管網系統的空調供回水管最大管徑均爲DN350，生活熱水管最大管徑爲DN125，空調室外管網採取地溝敷 設和直埋敷設的混合方式，幹管均爲地溝敷設，橫穿主要馬路的幹管和入單元支管則爲直埋敷設。地溝採用混凝土結構的半通行地溝，空調管道和生活熱水管道同溝 敷設每100m內在空調管溝最低處均設置有集水坑和排污潛水泵，以保證空調管溝不積水。

隨着社會經濟的發展水宅小區的功能越來越齊全。智能化小區的實現帶來住宅小區室外管網系統的龐雜和繁多，各種管網系統的合理佈置和綜合協調難度越來越大，爲保證各種管網系統在有限的地下空間內（城市排水乾管的標高限制了管網系統標高卜延的可能）全理佈置到位並預留維修改造空間，各種管網系統在保證使用 的前提下應該力求直埋敷設。武漢地區地下水位一般在0.8-1.2m之間，在做好空調管道保溫防水防腐的同時，採取有效的濾水措施是完全能夠實現空調管道 的直埋敷設的。

3.3 室內空調方式

住宅建築的室內空調方式技術上並不複雜，但必須結合戶型設計、結構類型、裝修需要、個性化特點等進行細緻周到的權衡和佈置。爲計量查表和檢修的需要，立管管井必須佈置在樓梯間並預留查表和檢修門；室內管道佈置要力求集中合理隱蔽方便維修，儘量利用走道、儲物間、衛生間廚房等次要或可吊頂的空間。

本工程中大部分住房均爲複式，1個6層單元6戶每戶空調供回水管人口均設在雙數層，立管管井佈置在樓梯間，立管系統和戶內水平管道系統均爲同程式佈置。儘量利用走道和儲物間等來佈置水平管道。房間風機盤管的佈置也儘量利用過道或壁櫃等空間送回風方式大部分爲側送底回，側送側回時拉大送回風口距離以免 氣流短路。送回風均接風管時採用高靜壓風機盤管。其餘均爲標準型風機盤管。室內空調水平管道均採用鋁塑複合管和銅質管件接頭熔焊連接。因整體連接性好防滲漏可靠性高於鋼管連接。且鋁塑複合管的可塑性好，減少了管件和接頭的數量並取消了連接風機盤的軟接頭。管道的保溫材料均選一級阻燃管套可直接穿套鋁塑複合 管，增加了保溫的整體性和防凝露功能。

小區內每戶均爲複式住宅，居住面積較大，但住戶人數較少因限於戶型設計，沒有設置獨立的新風系統。但衛生間（三衛）設有排風扇、廚房設有排煙油機及雙風道豎向排風管井，能夠有效地排除掉室內污濁空氣和異味油煙並利用排風負壓從門、窗縫隙引進室外新鮮空氣能夠滿足人體舒適性和空氣品質要求。

住宅室內空調系統佈置時要密切配合建築和裝修專業的要求，在保證空調設計效果的同時儘量不佔用過多的建築空間併力求美觀實用。由於層高限制，不能保證最低吊頂高度在2.2m時，空調供回水管可考慮穿樑敷設，但預埋鋼套管一定要準確到位。

3.4 計量和計費系統

空調計量和計費系統事關每家每戶的切身利益，必須做到公平、公正、合理，經過調研和多方案比較，採取公認較爲科學的用冷量計量方案，並結合小區智能化 結構佈線系統實現計量計費（自來水、生活熱水、空調用冷）的網絡化遠傳。用戶可直接到小區物業管理中心查詢和交納各種費用。小區的智能化自動計量、計費系統入圖1所示。

系統採用分佈式計算機監控結構，監控中心與區域控制器相連區域控制器各用戶監控自相連負責對各監控點進行查詢並對計量數據進行處理存儲該結構可靠性高。

3.4.1 SYSTEK 3000監控中心

由監控計算機、系統監控管理軟件、主控卡、打印機、後備電源組成。

系統監控管理軟件運行在Win98平臺全漢化界面，有良好的操作提示。管理人員可隨時通過該軟件以定時或手工方式查詢用戶的水在活熱水在調的使用費，並可自動存儲於系統數據庫中，管理人員還可通過用戶地址和姓名查詢某個指定用戶的費用數據，並進行轉存和打印。

3.4.2 SYSTEK 32O0區域控制器

通過RS485總線與SYSTEK4010數據採集器相連，查詢各監測點的監測數據，將查詢數據進行計算處理並加以存儲。

通過RS4185總線與監控中心通訊，接收中心指令並將其所管理的用戶監測點的計裏數據傳至監控中心。

3.4.3 SYSTEK4010數據採集器

該設備具備水、熱水脈衝數據計量接口與1個脈衝流量接口，2個溫度傳感器接口，實時採集各種計量數據進行計算、存儲。

該設備提供電動控制閥控制接口，當用戶超期沒有交費可由接口中心控制關斷空調供水。

通過RS485總線與SYSTEK 3200區域控制器相連，將其所採集數據傳至區域控制器。

3.4.4計量設備

水、生活熱水錶採用脈衝計量表，空調計量採用脈衝流量計、數字溫度傳感器。溫度傳感器安裝採用插入式，測量準確。SYSTEK區域控制器通過RS485總線最多可以與210個數據採集器（SYSTEK 4010）連接，並控制這些數據採集器工作讀取數據採集器內的各種數據，因此此智能化結構佈線系統可以同時實現安全防衛、用子巡更、報警、家電智能化控制、小區網絡系統等綜合件智能化功能，並且有擴展性，真正實現智能小區的數字化生存。

3.5 空調系統節能控制和運行

住宅小區空調系統使用的特殊性使其空調負荷參差性大，除了室外氣象參數的影響外，住宅空調使用的高峯僅集中在一天中的幾個特定時段其餘大部分時間都在部分負荷下運行，因此住宅小區中央空調系統的節能控制和運行是大有可爲的。

本工程設計時採用的變頻方式是：①兩臺主機的冷水系統並聯運行，3臺並聯冷水泵1臺備用，1臺定流量運行，1臺變頻運行；②每臺主機的冷卻水系統獨立 運行，3臺並聯冷卻水泵，1臺備用，1臺定流量運行，1臺變頻運行③冷卻塔由3臺聯成一組，其中1臺冷卻塔風機變頻運行。冷水泵、冷卻塔風機的控制信號線均接入直燃機控制櫃，供回水管設置溫度傳感器，由設定的供回水溫差來實現對空調冷負荷的動態跟蹤並控制冷水泵、冷卻水泵、冷卻塔風機的變頻運行。此變頻控 制系統不僅能供提供部分負荷下空調系統的運行效率，而且能夠實現全工況的節能運行，降低空調系統的使用成本，提高系統的運行可靠性和使用壽命。

3.6 空調系統的造價

本工程空調系統1999年8月開始動工興建，現在已完成80%的施工工作量根據初步統計，整個空調系統實際完成的工程造價再2700萬元左右（其中冷熱水機房部分1100萬元，室外空調系統建設的規模和檔次的不同，單位建築面積空調系統建設的造價一般在250～300元/㎡之間基本相符。