大班科學活動設計集合15篇

大班科學活動設計1

活動目標

1、感知風的存在，探究製造風的方法。

2、瞭解空氣流動形成風。

【活動準備】

風車、氣球、毛巾、帽子、紙、筆記本

【活動過程】

一、導入：

1、拋出問題，出示氣球、風車，引出風。

師：小朋友們，你們認識它們嗎？對，氣球和風車，老師能利用氣球讓風車動起來，你們信嗎？好，見證奇蹟的時刻到了，你們知道氣球裏面有什麼嗎？（空氣）空氣從氣球裏面流了出來，流動的空氣形成了風，所以呀，是風，讓風車動了起來！你們現在再看，風車動了嗎？（沒有）爲什麼？（因爲沒有風）

二、利用身體、和提供材料製造風，再次鞏固空氣流動形成風。

1、探索用身體制造風讓風車動起來的方法。師：現在請小朋友拿起面前的風車玩一玩，怎麼樣用你們的身體制造出風讓風車動起來？

2、請小朋友上來試一試。

師：你是用身體哪個部位製造出風，讓風車動起來的？

小結：我們身邊存在着我們看不到的空氣，小朋友們把身體動一動就會引起這些空氣的流動，然後就形成了風。

3、探索用提供材料製造風的方法。（教師請幼兒玩毛巾、帽子、紙、筆記本，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什麼，展示造出風，讓風車動起來。）師：老師這裏還有好多好玩的材料，請你們選擇一個自己感興趣的材料，玩一玩讓風車動起來的遊戲。

4、幼兒個別展示

總結：原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。

四，感知風有大小。

師：剛纔小朋友在玩遊戲的時候，郭老師發現了一個問題，你們發現了嗎？我發現有些小朋友的風車轉的快，有些小朋友的風車轉的'慢，你們知道爲什麼嗎？讓我們一起尋找答案吧。

1、請兩個小朋友上來展示他是怎麼玩風車的。

師：你的風車轉的很快，你是用什麼辦法讓風車快快的轉？在玩遊戲的過程中感知。

總結：走着風車轉的慢，跑着風車轉的快。跑着快，空氣流動的快風就大，空氣流動的慢風就小，大風會讓風車轉的快，小風風車就會轉的慢。

五、小結：知道風的利弊

師：小朋友們，今天我們知道了怎樣就能形成風，知道了風有大小，那你們見過風嗎？風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不着的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。我們用什麼辦法能感知到風的存在呢？（用嘴吹，用手扇）風娃娃是神奇的，他可以發電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹乾，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當他發怒的時候就會推到房屋，樹木，有時還會形成颱風，龍捲風。

風是大自然的現象，他可以給人類造福，也能給人帶來災害，但是，我們是有智慧的人類，爲了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風給人們帶來的災害，相信在不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。

反思：《有趣的風》是一節大班科學活動，本次活動我設置了兩個目標：

1、感知風的存在，探究製造風的方法

2、瞭解空氣流動形成風。

活動開始我利用氣球製造出風讓風車動起來，幼兒對此遊戲產生了濃厚的興趣，並向幼兒展示了飄動的五星紅旗。飛舞的柳條等，讓幼兒感知風的存在。首先，我引導幼兒自主探索用身體制造風讓風車動起來的方法。、請小朋友上來試一試。她是用身體哪個部位製造出風，讓風車動起來的？並小結我們身邊存在着我們看不到的空氣，小朋友們把身體動一動就會引起這些空氣的流動，然後就形成了風。

其次，我向幼兒提供了各種材料，毛巾、筆記本、紙、帽子，讓幼兒自主用提供的材料探索製造風的方法。並做以總結：原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。幼兒積累了怎麼樣產生風的學習經驗，在此基礎上我用發現問題的方式向小朋友提出問題：有些小朋友的風車轉的快，有些小朋友的風車轉的慢，你們知道爲什麼嗎？讓小朋友一起尋找答案吧。請小朋友再一次自己探索，在玩遊戲的過程中感知，幼兒通過自己親身體驗感知：走着風車轉的慢，跑着風車轉的快。跑着快，空氣流動的快風就大，空氣流動的慢風就小，大風會讓風車轉的快，小風會讓風車轉的慢。幼兒對怎麼樣產生風，知道了風的大小的基礎上，我做了簡單的總結，並提出問題你還想知道哪些關於風的知識，讓幼兒進一步自主探索鳳的特點，並懂得風是大自然的現象，他可以給人類造福，也能給人帶來災害，但是，我們是有智慧的人類，爲了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風給人們帶來的災害，相信在不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。此次活動幼兒興趣濃厚，探究怎樣產生鳳可以形式多樣，讓幼兒多形式的感知會讓活動課更加豐富。

大班科學活動設計2

教學目標

1、體驗矇眼觸摸的感覺，知道通過觸摸可以感知物體形狀。

2、能運用恰當的詞彙描述觸摸的感覺。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

教學準備

1、小桶一個

2、土豆、西紅柿、辣椒、胡蘿蔔、洋蔥實物個一各

3、玩具：溜溜球、小摩托車、小錢包、粘粘球、眼睛、小瓶子、剪刀、梳子各一個

4、紅領巾一條

教學過程

1、小朋友都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，小眼睛每天帶我們去看大千世界中一切美好的事物，你們愛你們的眼睛麼？

2、如果有一天，你的.小眼睛看不見東西了會怎麼樣？

3、老師今天帶來了很多寶貝，一個神奇的小桶，裏面滿滿的都是小寶貝，坐姿美老師就變出來（依次拿出蔬菜）

4、矇眼遊戲選一名幼兒，老師用光榮的紅領巾矇住其眼睛，從桶裏取出小朋友指定的物品，並分享摸東西時的感覺，通過觸摸感知物體形狀、質地

5、將一名幼兒矇住眼睛轉三圈，在確定看不見老師的情況下，帶他去觸摸教室的物品，並說出是什麼，其他小朋友不能告訴他

6、師小結：有時候我們的感官比眼睛更加值得我們信賴，通過感官我們可以知道物體的形狀和質地，我們都有一雙神奇的小手

7、結束教學。

教學反思

整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才幹。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學活動設計3

活動名稱：我是中國小娃娃

活動目標：

1、初步瞭解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。

2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發做中國人的自豪感。

　活動準備：

1、各種膚色的小朋友圖片或錄像。

2、《他們愛吃什麼》的圖片一張。

3、世界地圖、中國地圖。

活動過程：

一、經驗交流

1、出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。

2、中國的小朋友長得什麼樣？除了中國小朋友，圖片上還有誰？

3、啓發幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行比較，說說他們的不同之處。

二、觀察與操作

1、討論：我們最愛吃什麼？外國小朋友愛吃什麼？

2、請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。

3、鼓勵幼兒學各國小朋友相互問好的語言。

　三、尋找發現中國的地理位置

1、出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪裏”爲題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，並用筆做上記號。

2、共同認識首都北京的.位置以及地圖上的特殊標記。

3、引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，並將他們送回家（粘貼在地圖上）。

　四、感受祖國真大

1、在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。

2、看中國地圖，啓發幼兒說說中國地圖的外形像什麼，通過比較知道中國很大。

3、欣賞詩歌《我們的祖國真大》

詩歌：

我們的祖國真大

我們的祖國真大，

北方，有冬爺爺的家。

十月就飄雪花。

我們的祖國真大，

南方，有春姑娘的家。

一年四季盛開鮮花。

啊！偉大的祖國媽媽，

東西南北中的孩子們，

在同一個時候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍着火爐吃西瓜。

大班科學活動設計4

一、案例背景：

在實際生活中，孩子們對人民幣已有一定的認識。他們經常和自己的爸爸媽媽去逛超市買東西、出去遊玩等，經常看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀、面值等已經有了一定地瞭解。但是，可以說大部分的幼兒都沒有真正使用過人民幣、獲得過用人民幣購物的快樂體驗。爲了讓幼兒更好、更準確地認識人民幣，設計了此次活動。此活動主要是通過遊戲的方式，讓幼兒進一步認識人民幣，獲得使用人民幣的快樂!

二、過程描述

（一）、活動目標：

1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知並瞭解人民幣在生活中的用途。

（二）、活動準備：

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

（三）、活動過程

一、導入活動

小朋友，再過幾個月你們就要上國小了，國小生要用到很多的學習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學習用品，好嗎?

（評析：導入部分非常直接，以“小朋友要上國小要購買學習用品”這一真實情況導入，一下子就能引起幼兒活動的興趣。）

二、認識人民幣

(一)、認識部分人民幣的面值

1、買學習用品要用什麼?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什麼嗎?(人民幣)

2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什麼呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?

3、課件(出示數字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看!(7元)

（評析：這個環節，是在孩子們已經認識了一定的人民幣面值的基礎上，請他們找出認識的人民幣的面值。由於是利用幼兒的已有經驗進行的，在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達到了進一步鞏固和了解人民幣面值的效果。）

(二)、取錢

1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，裏面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐裏取出7元人民幣。(幼兒操作)

2、你取了幾元人民幣?是怎麼取的?誰也用了這種方法?

幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

3、請小朋友把7元人民幣放到錢包裏。(幼兒把7元錢放到錢包裏)

(第一個就是讓幼兒瞭解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;第二個就是讓幼兒認識5元和1元兩種面值的人民幣。

（評析：孩子們通過自己的實踐、同伴之間的交流以及教師的總結，對人民幣的面值(5元和1元)有了進一步地認識，同時運用了7的組成，學到了新的知識，知道組成“7元人民幣”有兩種方法，可謂“一舉兩得”。）

四、製作計劃表

1、小朋友們已經把錢準備好了，那麼你們準備到文具店裏買些什麼學習用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)

2、出示課件：我們先來看看文具店裏有些什麼學習用品?這些學習用品的價格又是多少?

3、原來文具店裏有這麼多的學習用品，它們的價格也是不一樣的`，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什麼呢?我們先來計劃一下吧!

4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。

介紹記錄表並舉例：這是什麼?(文具的標記)這又是什麼標記?(人民幣的標記)。比如你想買一塊橡皮，就在這兒畫上什麼?(橡皮的標記)那價錢應該寫在哪裏?(人民幣標記下面)

5、幼兒操作，教師指導。

6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰願意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)

7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。

（評析：這是整個活動的重點。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，於是先讓幼兒根據需要制定計劃表再根據計劃表購物。在製作計劃表的過程中，一方面可以複習7以內的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養幼兒有計劃做事的良好習慣。）

五、購物

1、現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)

2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)

3、你們買到了這麼多的學習用品，開心嗎?

小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這麼多不同的學習用品。

（評析：幼兒用真實的人民幣，根據自己所制定的計劃表，愉快地進行購物!在一一對應中，發展了幼兒的操作能力，獲得了運用人民幣的真實體驗。）

六、人民幣的用途

1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什麼用呢?(幼兒自由回答)

2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什麼用?(簡單地說一說，看一看)

3、小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品，以後我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?

（評析：人民幣的用途有很多方面，對於幼兒來說，他們瞭解的最多就是關於購物方面的。藉助課件這一多媒體工具，讓幼兒對人民幣的其他用途有進一步地瞭解，從而激起幼兒對人民幣的進一步的興趣，讓他們在生活中繼續關注人民幣。）

三、活動評價

在這個活動中，以“小朋友要上國小要購買學習用品”這一真實情況導入，爲孩子們創設了相似的生活情境，在購物情境喚起幼兒已有的生活經驗，再讓幼兒在親身購買的過程中進一步認識人民幣，瞭解人民幣。

初步認識人民幣包括兩個方面：一是讓幼兒瞭解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;二是讓幼兒認識5元和1元兩種面值的人民幣。在認識5元和1元這兩種面值人民幣時，並沒有採取直接講解的方式，而是爲幼兒創造主動“發現”數學知識的機會，把它蘊涵在“取出7元人民幣”這個操作過程中，通過孩子們自己的實踐、同伴之間的交流及教師的總結等幾部分實現的。在“購物”這個環節上，先讓幼兒自己設計了計劃表，再根據計劃表進行購物!製作計劃表是整個活動的重點，裏面包含了7的加法，甚至是連加。通過自己根據需要設計、同伴介紹、調整計劃表、幫助同伴等形式，不僅注重了幼兒認知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學得非常輕鬆和快樂。

在最後的購物活動中，爲了讓孩子們有更多的真實感、更生活化，不僅使用了真的人民幣，還準備了許多學習用品，在進超市購物時還爲幼兒準備了購物袋。孩子們根據自己的計劃去購買自己喜歡的物品，這個過程中不僅加深了幼兒對數的概念，還讓幼兒學會了有計劃地購物，感受到了購物帶來的愉快體驗!

大班科學活動設計5

活動目標：

1、在認識各種種子的基礎上知道種子的用處，瞭解種子的幾種傳播方式，並能進行簡單分類。

2、初步瞭解種子的形態和傳播方式之間的關係，能大膽說出自己的觀點，學會從別人的談話中積累有關種子傳播的經驗。

3、萌發探索植物種子奧祕的興趣。

活動準備：

1、知識準備：蒐集關於種子的各種圖片和資料，豐富幼兒的前期經驗。（如各種帶毛的、長刺的、帶鉤的、有豆莢的、色彩鮮豔的種子。）

2、活動準備：多媒體課件《種子的旅行》：幻燈、各種種子、圖片；分類表，錄像。

活動重點：瞭解種子的幾種傳播方式，並能進行簡單分類。活動難點：初步瞭解種子的形態和傳播方式之間的關係。

活動過程：

1.通過談話，引發幼兒對種子傳播方式的興趣。

（1）出示常見種子圖片，討論種子的用處。

教師：孫老師給小朋友帶來了許多種子圖片，說一說你看到了什麼種子？

教師小結：這些種子都是我們生活中經常能見到的種子。

提問：這些種子有什麼用處？

教師小結：這些種子不僅可以吃，還可以用來種植，種子在泥土裏吸收陽光、雨露，生根發芽又會長出新的植物。

這些植物的種子是誰播種的？

（2）出示大森林、山裏的圖片，引發幼兒對種子傳播方式的興趣。

提問：在大森林裏、山裏也有許多的植物，這些植物的種子是誰播種的？也是農民嗎？你覺得會是誰？

教師：小種子沒有手也沒有腳，是誰幫助他們去四面八方旅行的？呢，請小朋友聽一個故事，我們再來找找答案。

2.通過故事，瞭解幾種常見的種子傳播方式。

（1）播放幻燈，講故事《種子的旅行》

提問：小螞蟻都遇到了哪些種子？

是誰幫助這些種子去旅行的.？

爲什麼風能幫助蒲公英的種子去旅行？

教師小結：蒲公英的種子很輕，並且有絨毛，像一個個的小降落傘，風一吹就能飄到四面八方，風能幫助浦公英的種子旅行。

提問：爲什麼水能幫助蓮子去旅行？

教師小結：原來蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順着水流到別處去安家，，水能幫助蓮子的種子旅行。

提問：爲什麼小動物能幫助蒼耳去旅行？

教師小結：蒼耳渾身長刺，容易沾到動物的皮毛上，動物走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動物能幫助蒼耳去旅行。

教師：大自然非常有趣，原來許多種子都由它們的好朋友來幫忙去旅行的。還有一種種子，它沒有好朋友幫忙也能去旅行，它是誰？

提問：鳳仙花的種子是怎樣旅行的？

教師小結：鳳仙花就是靠自己的種子成熟後果殼裂開的力量，把自己的種子彈出去旅行的。

教師小結：種子娃娃的辦法可真多呀，有的靠風去旅行，有的靠水去旅行，有的靠動物去旅行，還有的靠自身彈射的力量去旅行。

（2）通過談話，交流已有知識經驗

小朋友，你還知道哪些植物的種子是靠這些方法去旅行的？同伴間交流集體交流

3.遊戲《幫助種子寶寶旅行》，引導幼兒分組進行種子傳播方式的分類。

教師：小朋友真棒，用了這麼多的好辦法知道了種子的祕密，今天老師帶來了我們一起收集的種子圖片，你們願意幫助這些種子找到能幫他們旅行的好朋友嗎？

要求：老師在每組放了一張表，上面有好朋友的圖片，請小朋友將種子送到帶它去旅行的好朋友身邊。

小結：我們來看一看每組的答案，大家分的對嗎？有沒有不一樣的？再改一改

4.播放視頻拓展知識，瞭解更多種子的傳播方式。

（1）教師：大自然中的植物真奇妙，原來有這麼多的種子都由它們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有的是靠自己的力量來傳播。讓我們再來看一看大自然中種子旅行的有趣畫面。

（2）我們又一次感受到了大自然的奇妙，在我們的周圍還有許多植物的奧祕沒有被發現呢，它們呀都等待着我們小朋友們用心去觀察、去發現。

大班科學活動設計6

一、設計意圖：

大班幼兒對光的現象已經有了初步的瞭解，但是他們對這些現象的產生不理解，也很有興趣很願意通過實驗來探索一些光的奧祕，爲了滿足幼兒的求知願望，我設計了這次活動。

二、活動目標：

1、瞭解光的種類、光的特性及光的用途。

2、激發幼兒探索光的奧祕的興趣。

3、培養幼兒動手操作的能力。

三、活動準備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。

2、課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳裏的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

課件（二）：醫用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。

四、活動過程：

一、設置場景（拉上多媒體教室的窗簾使室內變暗）

師：提問："小朋友，屋裏爲什麼變暗了？"

幼兒："沒有光了，所以屋裏變暗了；"

（打開燈）提問："爲什麼屋裏又亮了？"

幼兒："因爲有燈光了，所以屋裏變亮了"。

師："那麼，你能說說你都見過那些光呢？"

1、瞭解光的種類：

幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發出的光等等）。

師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的.光是自然界產生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們製造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

2、探索光的特性：

師："下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？"

（一）、將活動室窗簾拉上，使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進來的？

幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽光是直着射進來的。"

師：小結這是光的第一個特性：叫做光的直射性。

（二）、（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆裏的水。

師："小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化"？

幼兒："我發現小鏡子反光，""我發現水盆裏的水也反光""我發現小鏡子讓光拐彎了"。

師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。

（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒："我發現筷子折了"；"我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變"。師告訴幼兒這種現象叫光的折射，是光的第三個特性.

師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

3、討論光的用途：

師："人們利用光的這些特性發明瞭許多有用的東西，給我的生活帶來了許多方便。"

幼兒觀看多媒體課件（一）：瞭解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

（二）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？幼兒："作手影、幫助找東西"。

4、遊戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。

5、小製作：變色陀螺或潛望鏡。

6、鼓勵幼兒長大後探索、發現更多的沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。

五、活動反思：

本活動幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很願意做實驗。也懂得了許多關於光的知識，明白了光的這些特性。但內容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色部分探索和製作變色陀螺另設一課時。

大班科學活動設計7

主題生成：

這幾天，我班幼兒特別喜歡看描寫消防員生活的電視劇《烈火雄心》，在戶外活動時，就聽欒希傑嘴裏振振有詞地說：“慈雲山出小車，出雲梯，出灑水車。”還有幾名幼兒也跟着嚷嚷着：“鑽石山出小車，灑水車。”邊說邊從大型滑梯中的滑桿上滑下在周圍忙碌着，把自己當作消防員。結合幼兒這一興趣點，又考慮到消防意識應從小培養，學會自我保護的方法。於是，我組織了以《消防英雄》爲主題的探究性活動。

活動流程：

1.通過資料的收集、閱讀，瞭解消防員的工作裝備和工作對象。

2.在遇到災情時，消防員是如何去救人的，瞭解逃生的方法，認識幾種常見的標誌。

3.討論火情的發生原因，如何預防火情，學會設計簡單的安全標誌。

活動內容：

活動1：集中活動《消防員》

目的：

1、通過收集的資料，瞭解消防員的工作裝備和工作對象。

2、學習消防員機警、遇事不亂、大無畏的處事態度。

準備：

1、事先請幼兒收集有關消防的資料、圖片；

2、圖畫紙、彩筆

過程：

1、出示幼兒事先收集到的資料、圖片。

2、互相交流、討論圖片中的內容。瞭解消防員的工作裝備和工作對象。

於佳欣：我知道消防員戴的面具，可以防火；

張雨童：不對，那是頭盔，還有氧氣罩；

全英男：消防員還要穿防水衣，那個衣服還能防火呢；

欒希傑：消防員救火時用水管滅火，還有云梯；

李末男：還有滅火的滅火器；

安旭：消防員還要穿水鞋，戴着防火大手套；

孫雲昊：穿消防衣可以避開火，好去救人；

王治青：要是沒有這些衣服，消防員也會被燒死的。

朱心然：要是有人中毒了（煤氣）消防員也去救它們。

張雨童：山塌下來了消防員也要去救，用一個測試器就能測到。

姜瑰國：消防員還往大道上灑東西清理道路，（有污染的物體用石灰稀釋）

張文婷：我爸爸說：“5.7”空難時消防也去幫忙打撈；

3、請幼兒爲自己設計一套安全的消防設備。

4、互相交流自己的.作品。

活動2：小組活動《着火了！怎麼辦？》

目的：

1、讓幼兒掌握幾種初期火情的處理方法。

2、學會在火情中的自我保護方法及逃生方法。

3、認識幾個有關的公共標誌。

準備：

1、錄像機、《雪孩子》錄像帶；

2、請嘉賓（消防員）到班級來

過程：

1、請幼兒看錄像《雪孩子》中着火的那一部分。

2、討論：着火了！怎麼辦？

韓文苑：拿水把火弄滅；

孫雲昊：着火了，趕快往外跑；

李末男：用時的東西捂着嘴往外跑；

王嬋：用布把門縫堵上；

欒希傑：用溼的東西把火蓋住，它就自己滅了（窒息使火滅掉）；

王博：就是把着火周圍的東西都清理乾淨，火就自己滅了；

孫英男：打119報警，用錘子把玻璃打碎，拿出滅火器（消防拴）滅火。

3、認識幾個有關的公共標誌，知道在火情中要結合一些標誌進行逃生。

4、嘉賓（消防員）給幼兒講解在火情中要怎樣做？並演示消防栓的啓動方法。

活動延伸：在區域中請幼兒嘗試着動手做實驗：如何使火熄滅？

活動3：小組活動《火》

目的：

1、知道火的益處與危害。

2、學會設計簡單的安全標誌。提高幼兒的防火意識。

3、教育幼兒從小不玩火。

準備：圖畫紙、彩筆

過程：

1、討論：火到底是好還是壞？知道火的益處與危害。

陳意茹：火能做飯；

盛思文：火還能烤羊肉串；

李呸東：火還能點蠟燭，還能取暖；

周昱璇：蠟燭光還能照亮呢；

張雨童：火能把房子燒了；

程彥淇：火還能把人燒死；

姜敏：火還能把樹給燒死；

王嬋：火能把房子燒了，還能爆炸呢。

2、找一找周圍能引起火情的東西，教育幼兒從小不玩火，有防火意識。

於佳欣：告訴爸爸不要亂扔菸頭；

全英男：不再有易燃物的地方放鞭炮，點火玩；

李末男：還要把煤氣給關好；

程彥淇：還不能亂倒垃圾，那也能着火；

欒希傑：小孩不能玩火。

3、學會設計簡單的安全標誌，來提醒別人注意，加強安全宣傳。

4、共同將設計好的標誌，佈置成美麗的安全海報。

活動4：小組活動《我做消防員》

目的：

1、通過遊戲鞏固對消防員的工作流程。

2、通過遊戲掌握逃生路線與自救方法。

準備：

1、事先請有條件的家長帶幼兒去參觀消防局；

2、遊戲場地

過程：請去過消防局的幼兒介紹那裏的環境。

爲此設計了三種遊戲，遊戲由淺入深的進行。

大班科學活動設計8

一、活動題目

大班科學教案：小小聽診器

二、活動目標

通過活動使幼兒感知聽診器能把聲音放大的科學現象；培養幼兒動手操作能力與合作意識；激發幼兒對聲音的探究慾望。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

卡紙、書、25～35釐米長的橡皮管或塑料管、漏斗、手錶、手機等。

五、活動過程

說一說周圍有哪些聲音?人的身體內部有什麼聲音?

聽一聽，把耳朵貼在同伴的胸口上，有什麼聲音?與平常聽到的聲音有什麼區別?身體裏還有哪些聲音也是很微小的`?

試一試。幼兒將卡紙捲成紙筒，將紙筒一端貼在同伴的胸口，將自己的耳朵貼在紙筒的另一端，聽一下心跳的聲音，與耳朵貼在心口聽到的心跳進行比較。

做一個小小“聽診器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。

遊戲：“聽診器”好用嗎?

(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗聽同伴的心跳聲，再用耳朵直接聽，比一比用哪種方法更方便、聽得更清楚。

(2)請同伴原地做運動，再用自制“聽診器”聽他的心跳聲，比較一下你聽到的聲音有什麼變化?

(3)利用“聽診器”聽同伴呼吸、腸蠕動等內臟發出的聲音。

應用“聽診器”去聽周圍的環境及身體內部發出的細小的聲音，如手錶、手機、喝水、嚥唾液、呼吸等聲音。

六、注意事項

1．應選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長短應選擇在25～35釐米之間。

2．橡皮管和漏斗銜接不密封，可以用橡皮泥或膠帶密封。

大班科學活動設計9

活動目標：

1、教幼兒認識幾種常見電話，瞭解電話的發展、性能、功用及使用方法。

2、培養幼兒動手能力和觀察、比較、分析的能力。

3、增進幼兒的交往，激發幼兒探究科學的興趣，培養幼兒熱愛科學的情感。

活動重點：

瞭解電話的性能、功能及使用方法。

活動難點：

瞭解現代通訊設備的重要性和優越性，鼓勵幼兒發明創造，積極尋求科學知識。

活動準備：

1、一組情境表演《該怎麼辦》。

2、教具：自制電話兩部、大哥大、“小靈通”手機、磁卡、IC卡、一元硬幣、磁卡電話圖片、IC卡電話圖片、可視電話圖片、自制小電話（包括有線電話、無線電話兩種）若干、磁鐵。

3、學具：酸奶盒30個、1米長細管（或毛線）15根、曲別針、大牙膏盒20個、細棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。

活動過程：

（一）開始部分：

請幼兒看一組情境表演《該怎麼辦》，引出電話。

提問：請小朋友想辦法，幫幫小紅，讓她儘快和媽媽通上話。

（二）基本部分：

1、圍繞情境表演，拓展談話：電話有什麼功用？

2、配合實物及圖片，講解電話發展歷史、發明者及電話的構造和使用方法。

（1）簡要介紹通訊手段的`發展及電話的出現。

（2）結合實物及圖片，講電話的發展、種類、構造和使用方法。

A、從有線電話到無線電話，從單色電話到多色電話，從大電話到小電話，總之，電話變得更美觀、更方便、覆蓋範圍也更大。

B、請幼兒參與操作，共同探討電話的構造及基本使用方法。

C、介紹幾種應急電話：110、119、120。

如：明明的奶奶生病了，該怎麼辦？

（三）結束部分

遊戲：《傳電話》

玩法：將幼兒分成兩組，教師分別向兩組小朋友的第一個人悄悄地講一句同樣的話，喊：“一、二――開始！”再一個接一個地向後傳，各組最後一人報傳話內容，哪組傳得又快又準則爲勝。

（四）延伸：

1、從“小博士的電話”引出短小故事《蝸牛城的故事》。

2、啓發幼兒開動腦筋，當一個“小小發明家”，發明出更先進的電話，更快更準的通訊設備，送給蝸牛城的市民。

3、幼兒自制通訊設備。

教學回顧：

通過新穎多樣的教學形式，採用遊戲法、實物演示法、引導發現法、操作法，充分調動幼兒的學習主動性、積極性，變枯燥的科學知識爲幼兒感興趣的遊戲，寓教於樂，符合幼兒的年齡特徵和教學原則，便於幼兒接受掌握。

大班科學活動設計10

活動目標：

1.知道一些天氣變化與動物習性之間的關係。

2.能通過細心觀察以及與同伴交流各自對天氣變化與動物習性之間關係的認識。

3.樂於用語言和肢體表達自己的認知。

活動準備：

1.幼兒用書：《動物和天氣》。

2.教學掛圖：《動物和天氣》

3.幼兒活動前做關於天氣變化與動物習性的調查，豐富相關經驗。

教學過程：

一、教師通過提問，引起幼兒對動物能預報天氣的興趣。

1.教師：今天的天氣怎麼樣？那你知道明天的`天氣會怎樣呢？明天會不會下雨呢？怎樣才能知道天氣會不會變化呢？（鼓勵幼兒根據自己的經驗來回答）

2.教師除了天氣預報會告訴我們天氣的變化，你還有其他辦法嗎？

3.教師：其實小動物們可聰明瞭，它們就有許多辦法預先知道天氣的變化情況，還會悄悄地告訴我們呢？

4.教師出示教師掛圖《動物與天氣》。

教師：它們是誰？它們在幹什麼？它們爲什麼要這麼做？（引導幼兒描述圖片）

二、通過觀看幼兒用書《動物和天氣》，引導幼兒瞭解各種動物"預報天氣"的方法。

1.看幼兒用書的圖片，引發幼兒思考。

教師：今天教師還請來了兩位小客人，他們就不相信小動物能預報天氣，結果發生了什麼事情，我們一起來看一看？看的時候請你注意觀察天氣有什麼變化，小動物都有些什麼特別的地方。

2.教師：圖片裏的天氣都有什麼變化？小姐姐是怎麼知道要下雨的？你發現小動物有什麼特別的地方？烏龜怎麼了？燕子怎麼了？螞蟻在做什麼事情？它們爲什麼會這樣呢？

三、教師提問，引導幼兒進一步瞭解動物習性變化與天氣之間的關係。

1.教師提問。

教師：小朋友們說了這麼多小動物預報天氣的方法，到底小姐姐是怎麼樣知道的呢？和你們想的一樣嗎？我們來看一看。

2.教師：原來烏龜流汗、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化，要下雨了，這些小動物真能幹。

四、引導幼兒擴展動物預報天氣的知識。

1.教師：除了這些小動物，你還知道哪些小動物也會預報天氣呢？

2.教師請幼兒在小組內自由介紹自己知道的關於動物與天氣關係的知識。

3.請個別幼兒在大家面前介紹，鼓勵幼兒說出與別人不同的內容，教師在黑板上用簡單圖標記錄幼兒講述的動物。

4.教師：你最喜歡哪種小動物預報天氣的方法，請你用動作表演出來，讓我們大家也來猜一猜。

活動延伸：

教師引導幼兒運用繪畫的形式，與同伴合作製作"動物與天氣"的天氣預報。

大班科學活動設計11

活動內容：

麪粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底瞭解多少呢？於是我把麪粉深入到了教學活動中，和我的`孩子們一起來分享麪粉帶來的快樂。

活動重點：

爲幼兒創設寬鬆自由活動環境，提供多樣的操作材料，激發幼兒科學探索的興趣。

活動難點：

引導幼兒運用多用方法辨別出真正的麪粉並做出記錄。

活動目標：

1、在“真假面粉”活動中，激發幼兒對周圍生活的關心與熱愛，並從中體驗到探索的快樂。

2、在提高幼兒的操作能力時，讓幼兒形成較強的觀察力及初步的對比分析能力。

3、通過探索實踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

活動準備：

百寶箱 、麪粉、澱粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花捲、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

活動建議：

一、導入：通過遊戲“百寶箱”出示饅頭、花捲、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。並提問幼兒：饅頭、花捲、水餃皮都是用什麼做成的？

幼兒：“麪粉”

教師依次出示麪粉、澱粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的麪粉。

二、 展開：

幼兒的操作記錄分兩部分：

1）猜想記錄：要求幼兒只用眼觀察憑藉以往的知識經驗判斷誰是真麪粉並做猜想記錄（四樣猜想物品分別用數字作爲各自標誌。1、麪粉、2、澱粉、3、糯米粉、4、鹽）如：

2）驗證真假並做記錄（在這裏我挑選麪粉、澱粉、糯米粉、鹽四樣食物是因爲它們1、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嚐的方法來驗證真正的麪粉也是很安全的。

3）可用多種方法進行探索交流）

驗證後的記錄：

三、 師幼交流驗證結果：（教師在黑板上做出真麪粉統計記錄總人數36人）

大班科學活動設計12

活動目標

1.通過講解讓幼兒知道什麼是凸凹透鏡。凸透鏡是表面向上突起，凹透鏡是表面陷下去的。

2.通過觀察讓幼兒知道凸透鏡可以放大東西，凹透鏡可以使大的東西縮小。

3.通過本次活動培養幼兒對科學探索的興趣，發現生活中的凸凹透鏡。

重點難點

1 .讓幼兒用手的觸覺感知凸凹透鏡與日常平面鏡不同，這一過程需要教師形象生動的語言，並且善於引導。

2.幼兒能夠正確用凸凹透鏡觀察實物，並發現不同。

3.在科學活動中的教具數量，質量要滿足幼兒需要，且幼兒秩序也難以維持。

活動準備

PPT 《照鏡子》舞蹈視頻透鏡材料

活動過程

1.開場部分

①教師打招呼。師:“小朋友，大家上午好”幼：“老師好”師:“你們是哪個班的小朋友啊”幼:“大x班”師:“大x班的小朋友啊，大班的小朋友明年是不是要上國小了啊，馬上就要成爲國小生了。老師呢今天給大家帶來一堂非常有趣的課，但是那大班小朋友能不能讓老師今天看一下，我們大班小朋友到底有沒有要成爲國小生的樣子，好不好。我的名字叫做*，你可以叫我*老師。在進行今天的課程呢，我們先來熱一下身，動起來。

②播放視頻。課前律動——《照鏡子》（播放之間進行指導，哎，這個小朋友跳的非常好，我們要向她學習。之後說大家跳的'都非常好，老師很開心和大家在一起）

2.基本部分

①提問視頻。師:小朋友們，你們可知道剛纔跳的這個舞它講的是什麼事情啊。幼:照鏡子。師:，照鏡子，小朋友們喜歡照鏡子嘛，看來大家可都是愛美的寶寶啊。細心的小朋友可以告訴老師，視頻裏還說了什麼，照鏡子裏的自己是怎麼樣的。幼:視頻裏說鏡子裏的我笑她也笑。老師也拿來了一枚鏡子，傳看一下。（教師拿出鏡子讓幼兒觀察是不是這樣的，並傳看。）師:小朋友們，鏡子裏的人是不是和自己一模一樣，一樣大小啊。

②播放視頻。但是老師要講一個魔術鏡，他和我們平常的鏡子可不一樣哦！我們平常的鏡子可以照出和我們自己一模一樣的一樣大小的，但是這個魔術鏡可是不一樣有魔法的哦！小朋友們的小眼睛看通過接下來的視頻快來看一下它是什麼。（視頻裏小松鼠送給米小兔的鏡子是什麼，叫透鏡。）那這幾個鏡子有什麼魔法呢，老師問米小兔借了過來。小朋友們來觀察它有什麼魔法。

③幼兒自主觀察凹透鏡。小朋友們可以觀察一下，觸摸一下，哎，這個鏡子和我們平常的鏡子有什麼區別呢。它中間陷了一下，這像什麼，像大坑。（觀察之後，讓幼兒說一下感受）小朋友們只觀察到了它的表面，但是沒有發現它真的法術哦！我請一個特別守紀律的小朋友來看它有什麼法術。這個透鏡變小了。科學家給它起了一個好聽的名字叫做凸透鏡。這個透鏡中間陷下去的是凹透鏡，它可以把東西變小。

④觀察凸透鏡。米小兔帶了兩枚鏡子，讓我們看一下另一面神奇的鏡子是什麼。這一次請小朋友們仔細的觀察一下這個鏡子，看能發現它的魔法不能。請大家按着排隊順序來觀察一下。摸摸它有什麼感受。觀察它是凸的。再用它看一下我們的手指，好神奇，手指變大了，鏡子能這樣嘛！科學家，也給它起了一個名字凸透鏡。

⑤做遊戲。哎，老師發現我們班既然那我們可不可以用它觀察很多小的東西。有沒有小朋友喜歡觀察各種各樣的昆蟲的。好，接下來我們就來做一個遊戲，遊戲的名字叫做——《找昆蟲寶寶》。這個遊戲故事背景是這樣的，一天中午，昆蟲媽媽去找小昆蟲回家吃飯，但是看見自己的寶寶們和其他昆蟲寶寶玩在了一起，小昆蟲實在太小了，媽媽一下子找不到小寶寶了，小朋友們快來幫幫昆蟲媽媽吧。請小朋友圍着我，看到這些是媽媽，請小朋友用這些工具把小朋友的媽媽照出來。一個一個來哦。小朋友們真棒，都找對了。給自己鼓個掌。（拿起凸凹透鏡再認識）小朋友們，其實凸凹透鏡並不難見，我們生活中也有很多，小朋友們可以說一下你們可以想到的有哪些嘛。不知道也沒關係，我們看一下接下來的視頻。

⑥播放視頻。小朋友們，日常生活中有哪些是凸透鏡，有哪些是凹透鏡呢。（放大鏡，近視鏡）

3.結束部分

①除了這些之外，還有爺爺奶奶的老花鏡是凸透鏡可以把爺爺奶奶看的報紙和書變大。而我們的眼鏡一般是凹透鏡，老師的就是，可以把字變小。②除此之外還有很多很多，你們還可以製作。老師就用水製作一個透鏡，瓶子裝了水，把它變成一個透鏡，但是這是什麼透鏡呢，老師賣個關子。小朋友們下去自己也看一下裝了水的杯子是什麼透鏡，它可以使東西放大還是放小，請小朋友觀察後，然後告訴自己班上的老師，小朋友們回家可以和家裏分享今天多學點東西，小朋友們再見！

4.活動延伸

①讓幼兒自己進行操作裝水，看會放大還是縮小，觀察是什麼透鏡。

②發現生活中各種各樣的透鏡，回家分享經驗。

活動總結1.科學活動中，教師言語指導一定要準確，稍有不慎就會導致錯誤。

2.遊戲活動更能引導幼兒靈活運用知識的興趣。

3.活動延伸更可以多樣化，並且可以針對此設計一個單元活動，使幼兒更加充分地瞭解到凹凸透鏡。

大班科學活動設計13

活動目標：

1、初步瞭解胎生、卵生的概念，知道幾種動物的繁殖方式。

2、通過觀看錄像、操作等活動，瞭解動物和人類繁衍後代的方法及成長過程。

3、在看看、講講中，感受自己在媽媽肚子裏生長的過程，萌發對媽媽的愛。

活動準備：

1、通過收集有關卵生動物的資料，幫助幼兒獲得收集信息的經驗。

2、視頻資料、白板課件。

活動過程：

一、參觀動物城，引起幼兒興趣。

1、出示動物城圖片，鼓勵幼兒說一說動物的特性。

師：今天我們一起去神祕的地方玩玩吧！咦，你看到誰了？

師：它在幹什麼？它生活在哪裏？它喜歡吃什麼？

2、和幼兒討論小動物的出生方式。

師：你知道它們都是怎麼出生的嗎？

二、探索動物的繁衍方式，知道胎生和卵生的區別。

1、出示小動物圖片，引導幼兒觀察。（白板功能：拖拉、遮蓋）

師：這是誰？小鳥寶寶是從哪裏鑽出來的？這是誰？小貓媽媽在做什麼？

2、引發幼兒討論問題，瞭解動物有胎生和卵生兩種繁殖方式（白板功能：視頻）

師：爲什麼小鳥是從蛋殼裏鑽出來的，而小貓卻是從它的肚子裏出來的呢？

小結：原來動物有兩種出生方式：有的動物是直接從它的肚子裏出生的，這叫胎生，像小貓這樣。有的動物是從殼裏鑽出來的，這叫卵生，像小鳥這樣。

3、幼兒分享自己收集的資料，討論胎生、卵生的動物。

師：你還知道哪些是胎生動物，哪些是卵生動物？

三、動物分類，進一步瞭解動物的繁衍方式。

師：你們瞭解了部分小動物的出生方式，可是它們的好朋友是怎麼出生的你知道嗎？（白板功能：配對）

師：請你也爲它們找找自己的出生方式，把它們送到對應的標記下面吧！

四、我從哪裏來，萌發幼兒愛媽媽的情感。

1、引導幼兒觀察自己的`肚臍。（白板功能：淡入）

師：小朋友，我們來到這個世界也是件非常神奇的事情。你們先摸摸自己的肚子，上面有什麼東西？爲什麼有肚臍呢？它是用來幹什麼呢？

小結：當我們還在媽媽肚子裏的時候，就是靠臍帶吸收營養，排除廢物。後來臍帶消失了，只剩下肚臍。它不光是臍帶脫落後留下的痕跡，更是媽媽愛我們最好的紀念。讓我們一起來揭開這個祕密吧。

2、播放課件，通過提問談話，幼兒進一步瞭解自己的孕育生長過程。（白板功能：視頻）

師：小朋友說出自己是從哪裏來的？

師：寶寶在媽媽肚子裏是如何孕育生長的呢？小精子在做什麼？游到什麼地方去？最後怎麼樣？

小結：有很多很多的小精子在一起拼命的遊呀遊，有一顆遊得最快的小精子最先游到卵子旁邊，他一下子就穿到卵子的身體裏面去了。他們在一起，往媽媽肚子裏舒適的子宮游過去。

3、回憶自己成長曆程，按規律排序。（白板功能：排序）

師：把你的出現過程按箭頭標示排排序吧！

小結：小寶寶生出來了，和爸爸媽媽幸福的生活在一起。可是，爸爸媽媽可辛苦了。教他（她）坐，摟着他（她）爬，扶着他（她）走，看着他（她）跑，送他上幼兒園。我們的父母真是辛苦，所以我們要感謝父母。

大班科學活動設計14

活動目標：

1、學習6以內數的加減運算，會看圖列式，並懂得算式中各數的實際含義。

2、能相互協作共同完成任務。

3、對數學活動感興趣。

活動準備：

七個小矮人頭飾若干，遊戲操作材料，膠水若干，flash課件。

活動過程：

1、設置情景，激起幼兒興趣。

七個小矮人外出回來，發現白雪公主不見了，非常焦急。正在這時郵遞員小烏龜送來了一封信，這到底是怎麼一回事呢?

師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現在已經被我囚禁在了城堡裏面，我馬上就可以變成這個世界上最美麗的女人了，路上已經被我施了魔法，你們快放棄營救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發吧!

2、第一關：通往城堡的小路一複習6的分和與組成。

師：這裏是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛擋住了去路，我們怎麼過去呢?瞧，那有個指示牌，我們一起來看看上面寫了些什麼。(讀一遍指示牌內容：只有用含有正確答案的數字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上到底隱藏着什麼樣的難題吧!個別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導幼兒說“因爲6可以分成1和5，所以應該用含有6的數字之箭射下那隻蜘蛛。)集體回答。(引導幼兒說出6可以分成2和4，所以應該用含有2的數字之箭射下那隻蜘蛛。以此方法，說出6可以分成3和3，4和2合起來是6……幫助幼兒複習6的組成)

3、第二關：城堡大門——看圖列式，並能說出算式中各數表示什麼。

師：你們看這是什麼地方?(城堡大門)

可是城門被施了魔法，必須按對密碼纔可以，這可怎麼辦?看，有個通告!(讀一遍通告)(請你根據大門上顯示的圖片列出相應的算式，你會發現驚喜!)

我們趕緊來看看有哪些題目吧!(根據相應的圖片，請幼兒列出相應算式3+3=66—2=41+5=6……)

師：你們真聰明，列出了所有的算式。你們看，城門打開了，我們趕快走吧。

4、第三關：修橋過河——找出相應的'答案。

師：你們看，惡毒皇后的宮殿就在河對岸，但是唯一的小橋被皇后破壞了，我們不能走橋上，而且也不能游過去，因爲河裏有鱷魚，會被鱷魚吃掉。

幼：河面上飄着好多被破壞的木板，我們可以修橋。

師：可是怎麼才能將小橋修好呢?小勇士們，你們仔細看看。

師：哦，原來每個木板上都有一道算式題，我們只要幫算式題找到正確的答案，就能將小橋修好，就能安全過河。現在，我們一起來試試看吧。

幼兒逐一撈起木板，並將加減算式補充完整。

師：你們真棒，小橋修好了，現在我們可以安全過

河嘍。

5、(分組操作)找出惡毒的皇后——進一步鞏固6的加減運算。

師：皇后的宮殿到了，可是她卻躲起來了，我們一起把她找出來，好不好?

現在我們分三個小組，每組桌上有一張大的圖片和一些小的卡片，大圖片的空白處有很多算式題，請你們在數字卡片中找到相應的得數，然後貼到對應的算式題上。最後我們把三幅大圖拼起來，到時皇后就會出現啦。(幼兒分組操作)(將皇后的圖片分成三部分，頭、身體、腿，像拼圖一樣，大圖片上是含有題的輪廓，小卡片是數字，等到幼兒把數字貼到相應的地方，將大圖片反過來就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身體、胳膊、腿了。再將三幅圖片拼起來就是皇后了。)

6、活動結束。趕走皇后，救出白雪公主。

師：你們看皇后出現了，她被我們打敗啦，我們趕緊去救白雪公主吧!七個小矮人在城堡中找到公主。

全體幼兒在音樂聲中走出教室去接白雪公主。

大班科學活動設計15

活動目標：對科學活動感興趣，幼兒在實驗中發現鹽溶解在水裏會使雞蛋浮起來，鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂趣。

活動重點：讓幼兒在實驗中發現鹽溶解在水裏會使雞蛋浮起來。

活動準備：純淨水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。

適用對象：大班幼兒。

活動過程：

一、情景導入

（出示課題）

二、探索鹽的奧祕

1、用純淨水浮雞蛋

將雞蛋放入純淨水中看能不能浮在水面？實驗操作，得出結論不能浮在水面。

2、加入1勺食用鹽

攪拌融化後觀察雞蛋，看能不能浮在水面。實驗操作，得出結論不能浮在水面。

3、加入2勺食用鹽

攪拌融化後繼續觀察雞蛋，看能不能浮在水面，實驗操作後發現雞蛋只浮起來一點點還是不能完全浮在水面。

4、加入3勺食用鹽

攪拌融化後再觀察雞蛋，雞蛋已經完全浮在水面上了。實驗證明，純淨水中加入適量的食用鹽，攪拌融化之後，雞蛋就會浮在水面上。

三、活動總結

這就是我們神奇的鹽水！

《神奇的鹽水》微課活動反思

根據大班幼兒的年齡特點我選擇了科學實驗活動，能夠使幼兒在簡短的幾分鐘感受到科學實驗的樂趣。在活動過程中我努力創設寬鬆的環境範圍，讓科學實驗課不那麼枯燥。活動第一環節我創設懸念讓幼兒感知光憑一杯純淨水雞蛋是不會浮在水面上的，大大激發了孩子探索的慾望。從而展開了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過程，在這一過程中讓幼兒感知少量的鹽不會浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的`浮力越大。最後總結鹽水的神奇，結束了活動。該微課因爲沒有幼兒的參與，所以氣氛有點單一，沒有達到預期的效果。以後再有這樣的機會，應該帶上幼兒，讓幼兒直觀感知科學實驗的樂趣，並親自動手操作。