難報三春暉教學設計

作爲一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編爲大家整理的難報三春暉教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

難報三春暉教學設計1

一、教學目標

（一）認知目標：

1、認識生命是父母賦予的，體會父母爲養育自己付出的辛勞。

2、通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝敬。

3、不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任。

4、孝敬長輩應體現在日常生活的方方面面。

（二）能力目標：

1、能辯證地分析具體行爲是否屬於孝的能力。

2、通過時事案例，體會父母的關愛。

3、通過“感恩行動”，以實際行動回報父母的愛。

（三）情感、態度和價值觀目標

1、體驗盡孝後的快樂。

2、樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

二、教學重點和難點

1、教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母。

2、教學難點：如何孝敬父母。

三、教學方法

講授法、案例教學法、典型事例分析法

四、教學手段

多媒體課件教學

五、教學活動過程

（一）導入新課

同學們，我們在國小學過孟郊的《遊子吟》，讓我們一起背誦這首詩。

慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

誰能說說這首詩的`意思？

同學們說的很對，母愛是無私的，也是偉大的，她們應得到子女的孝敬和回報，但是我們往往難以報答慈母之愛。今天我們就來學習第三框題-----難報三春暉。

（二）講授新課

1、愛灑人間

（1）父母對我們的付出

活動一：看一看，讀一讀———討論回答問題：（指導學生閱讀課本12-13頁方框裏邊的材料，並討論回答問題）

①媽媽爲小峯的多動症、成績差而傷心，卻在小峯面前露出笑臉，鼓勵他，這是爲什麼？②你理解小峯媽媽的一片苦心嗎？

③小峯以什麼方式回報母親？對你有什麼啓發？（教師在學生回答的基礎上加以概括）（2）我們應該以愛回報

教師講述：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在心。孝敬父母，尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。父母爲家庭作出了貢獻，爲我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。（3）孝敬父母是中華民族的傳統美德

指導學生閱讀課本13-14頁相關鏈接，請一名學生講這兩個小故事，然後大家從這兩個小故事中我們得到了什麼啓示？

2、孝親敬長是我們的天職(1)孝敬父母是道德和法律的要求活動二：

①指導學生閱讀課本14頁相關鏈接，討論回答問題：討論：這份材料說明了什麼？

教師小結：成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。這就告訴我們，孝敬父母是道德和法律的要求。

②比較下列行爲，體會孝敬父母在不同場合的不同表現，並說明這樣做是否合適的理由。（指導學生討論回答。）

教師講述：孝敬父母不能光停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。孝敬父母要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場合的

具體要求，並按這些要求去做。(2)孝敬父母的具體表現活動三：請學生閱讀以下材料：材料一“有錢養鳥沒錢養娘”

母親：兒啊，你都好多天沒來了，我這裏沒米啦??

兒子：媽，我口袋裏沒錢。瞧！我剛買了兩隻鳥，把錢給花光了。母親：哎！沒米你叫我吃啥啊？

兒子：媽，你再忍耐一下，等下個月發工資了我一準給你買米。材料二“如此孝子”

“孝子”

請學生結合上述材料和自身實際說說我們應該怎樣孝敬父母？並談談盡孝後的感受。（學生分組討論）

教師講述：孝敬父母表現在各個方面。愛父母，心裏想着父母，理解。關心父母；行動上幫助父母，爲父母分憂；努力學習，積極上進，讓父母高興??等，這些都是孝敬父母的表現。(3)孝敬父母收穫的是甜蜜

指導學生閱讀課本16頁材料，思考回答問題：

想一想：公司老闆爲什麼要讓應聘的大學生爲父母洗一次腳呢？(4)孝敬父母不是愚孝和盲從

指導學生閱讀課本17頁文段，並討論“父母所說的我們是否一定要聽從？父母所要求的我們是否一定要做到？”(5)對（外）祖父母盡孝心

教師講述：爺爺奶奶、外公外婆，對孫子女傾注了極大的關懷和愛護，

甚至較之父母對我們疼愛有加。他們對家庭和社會做出過貢獻，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻上一片愛心。

（三）課堂小結：

小愛見大愛。從自己的父母見到天下的父母。懷着一顆感恩的心，體會父母的愛，體會家庭的溫暖，乃至社會的溫暖。學會感恩，才能懂得付出愛，才能更好地享受愛。就讓世界充滿愛，讓人間到處是溫情吧！

（四）課後作業

1、根據教材要求，聯繫實際制定孝敬父母的計劃。

2、爲爸爸或媽媽洗一次腳。板書設計

第三框：難保三春暉

一、愛曬心間

1、父母的付出應該得到愛的回報

2、孝敬父母是中華民族的傳統美德

二、孝親敬長是我們的天職

1、孝敬父母是道德和法律的要求

2、孝敬父母的具體表現

3、孝敬父母收穫的是甜蜜

4、孝敬父母不是愚孝和盲從

5、對祖父母、外祖父母盡孝心

難報三春暉教學設計2

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識生命是父母賦予的，體會父母爲養育自己付出的辛勞

2、通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝

3、不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；

4、孝敬長輩應體現在日常生活的方方面面。

（二）能力目標：

1、能辨證分析具體行爲是否屬於孝的能力；

2、通過時事案例，體會父母的關愛；

3、通過“感恩行動”，以實際行動回報父母的關愛。

（三）情感、態度和價值觀目標：

1、體驗盡孝後的快樂；

2、樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

二、教學重點和難點

1、教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母

2、教學難點：如何孝敬父母。

三、教學方法

講授法、案例教學法、典型事例分析法

四、教學手段：

多媒體課件教學

新課講授：

一、愛灑心間

活動一：小峯的事例

1、身臨其境。

讓學生閱讀故事，或者讓學生繪聲繪色地講這個故事，把學生引入情境之中。開展這一活動，重在打動學生。在瞭解情境內容後，要引導學生站在小峯的角度，深切體會父母的愛。要給學生感受、體驗的時間。

3、交流感想。

你理解小峯媽媽的一片苦心嗎？

教師：小峯的媽媽不僅愛孩子，而且懂得激勵的藝術。她把小峯的困難當成自己的困難，爲他傷心。但她知道只傷心、責怪不能解決問題，因而她努力調動小峯的積極因素，鼓勵他，表揚他的長處，期待他改正不足、努力進取。媽媽的苦心完全是爲了孩子，她以自己的精心設計幫助孩子。這充分表現出她對孩子赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關注，以及爲了孩子犧牲自己的奉獻精神。

理論上升：

讓學生討論小峯以什麼方式回報母親？對你有什麼啓發？然後得出“父母應當得到愛的`回報、孝敬父母天經地義”的結論。

教師歸納：

小峯對母親的回報，是以自己的進步成長讓母親的期待如願以償，讓她看到兒子成長進步而得到精神的滿足。以實際行動孝敬父母。

活動二：句子接龍（以小組爲單位，每人說一句）。

例：是父母，教我們牙牙學語；

是父母，手牽手教我們走路；

是父母……

教師：父母給了我們很多的關愛，他們無怨無悔地爲我們付出。

（設計意圖：讓學生回顧自己的成長經歷，抒發自己對父母的情感。）

教師過渡語：

父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺養我們成長，教我們做人，這種恩情我們要永遠銘記在心。

二、孝敬父母是我們的天職

活動三：（設計意圖：讓學生在討論過程中掌握感恩父母的方法，學會感恩父母。）

把父母爲你做的事和你爲父母做的事例舉出來，作爲砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜的太厲害？如果是你準備怎樣加重砝碼？

在學生回答的基礎上，進行歸納：（略）

補充：感恩父母的四大法則

看：觀察父母的日常生活情況

注意他們的身體健康

聽：聆聽父母的需要、要求、憂慮及壓力

做：協助做家務

努力地讀書

父母生日時送上祝福

講：早晨主動問好

出外時向父母說再見及回來的時間

用語言表達你的開心

……

教師：以上法則你做到了嗎？如還沒有，那趕緊嘗試吧！請把你的嘗試心得寫下來，大家一起分享哦！

拓展延伸：

堅持每天爲父母做一件力所能及的事情

心動不如行動，讓學生感恩從現在開始，並落實到實際行動中去。

課堂小結：

小愛見大愛。從自己的父母見到天下的父母。懷着一顆感恩的心，體會父母的愛，體會親情的溫暖，體會家庭的溫暖，乃至社會的溫暖。學會感恩，才懂得付出愛，才能更好地享受愛。就讓世界充滿愛，讓人間到處是溫情吧！

板書設計

第三框：難報三春暉

第一目：愛灑心間

1、父母的付出應該得到愛的回報

2、孝敬父母是中華民族的傳統美德

第二目：孝親敬長是我們的天職

1、孝敬父母是道德和法律的要求

2、孝敬父母的具體表現

3、孝敬父母收穫的是甜蜜

4、孝敬父母不是愚孝和盲從

5、對祖父母、外祖父母盡孝心

難報三春暉教學設計3

一、教材分析

1、教材的地位作用

步入八年級後，學生們在生活、學習方面比在七年級時成熟多了，養成教育，形成良好的品行是八年級思想品德的主要功能。父母是我們的最親的人，也是我們的第一任老師，家庭是學生最熟知的第一個社會環境，所以，學好本課內容能爲學好以後的日常行爲規範打下牢固的基礎。《難報三春暉》主要讓學生感悟偉大的父母之愛，並懂得如何落實孝親行動，爲學習下一節內容“代溝析疑”做準備。

2、教學目標

根據本教材的內容和結構分析，結合八年級學生的認知結構及其心理特徵，我制定了以下教學目標：

（1）知識與技能目標：

體會父母的辛勞；知道孝敬父母是爲人的基本要求，是中華民族的傳統美德，是公民應盡的法律義務；能夠在日常生活中孝敬父母。

（2）過程與方法目標：

通過教師創設情境，如欣賞唐詩故事、訴說父母恩情等多種形式，使學生在情境中體驗父母之愛，在體驗中感受父母的養育之恩，並且把這種感受內化爲個人的行爲品質，在日常生活中用自己的方式去關愛父母、孝敬父母。

（3）情感、態度和價值觀目標：

體會父母最無私、最偉大的愛，感激、孝敬父母，並注意避免盲目愚孝。

3、教學重點、難點

根據教學目標，我將本課的重點定位爲體會父母的愛，要以實際行動孝敬父母；同時，由於八年級學生心理和智力發育還不夠成熟，在實際生活中不懂得如何孝敬父母，所以我覺得本課的難點是怎樣將孝敬父母落到實處，從孝敬父母的實踐中體驗幸福快樂。

爲了更好地突破重點難點，我採取了以下策咯：

通過視頻情境導入和學生的真情訴說等環節使學生在情境中體驗父母之愛，在體驗中感受父母的養育之恩，從而突破本課的重點；通過講述美德故事、孝行交流以及最後的自我反省、感恩行動來使學生認識到孝敬父母，關鍵在於行動，因而積極思考怎樣將孝敬父母落到實處，從而破解本課的教學難點。

二、教法學法

根據本框題的特點，我主要採用了以下的教學方法：

1、教學準備：課前讓學生蒐集孝敬父母的典型故事。老師準備多媒體課件，採用多媒體教學

2、教法：

（1）情境創設法：在教學中，我會創設情境，同時給學生充分的交流討論和表達的空間和時間，讓學生在情境中感受父母對子女的愛，激發學生對父母的孝敬之情；在情境中共同探究孝敬父母的表現，啓發學生思考討論，使學生掌握應該用哪些方式去孝敬父母。

（2）親身體驗法：體驗是新課標的主要理念之一。新課標強調要從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷、體驗和探索。所以，在教學中，我設置多個活動，讓學生在積極參與在體驗父母的愛。

3、學法：

新的教育理念倡導學生真正成爲學習的主人，使學生不僅學會，還要會學。這節課主要對學生進行一下學法指導：自主探究法，小組合作法，分析歸納法。以此充分調動學生的學習積極性，培養他們自主學習、合作探究的能力。

三、教學流程

結合國中生的已有知識水平和年齡特徵，我將本課的教學設計分爲四個環節。

（一）情境導入，激發興趣

問：同學們學過孟郊的《遊子吟》嗎？（學生：學過。）你想知道詩人創作這首詩時的情景嗎？（學生：想。）然後播放唐詩故事《遊子吟》。看完視頻後，問：這首詩裏哪句話最能寄託詩人的情感？怎樣的情感？（學生：誰言寸草心，報得三春暉。寄託了詩人難報母恩的情感。）今天就讓我們一起來走近父母，學習《誰言寸草心，報得三春暉》。

設計意圖：利用視頻情境導入，既激發學生學習的興趣，又引出了本課的主題，起到了很好的效果。

（二）組織活動，探索新知

新課標強調，要讓學生在實踐中進行探索性學習，根據這一理念，我設計了三個活動，讓學生在體驗中學習，在學習中體驗，將時間控制在20分鐘左右。

活動一：真情訴說

一首《遊子吟》道出了母親對遊子的牽掛，也道出了遊子對母親的感恩。剛纔視頻中這樣感人肺腑的情景，很多同學也曾經歷過。

問：你能回憶起父母所做的.一件最令自己感動的事嗎？（學生：能。）我們來個比賽，看哪組的同學表現最積極。將全班同學分成4組，對錶現優秀的組進行每次10分的激勵評價。各小組同學積極舉手回答，回憶父母爲自己付出的點點滴滴。

回憶結束後，我概括總結：從同學們的回憶中，我們可以發現，我們無時無刻不在享受父母之愛。事實上，父母從賦予我們生命開始，就一直哺育着我們成長，教給我們知識、技能和做人的道理。讓我們來一次接力，說一說父母都教會了我們什麼？學生搶着回答，表揚評價優秀小組。

教師追問：父母教會了我們這麼多東西，索要我們的回報了嗎？（學生：沒有。）對此，你有何感想？

學生：父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛。我們要孝敬父母。

設計意圖：通過回憶、接力、感想等情境，使學生深刻體會到最無私、最偉大的父母之愛，感受父母恩情難報。這樣設計更容易打動學生，引發他們深思，便於達到良好的教學效果，從而突破本課的重點。同時建立評價激勵機制，充分調動學生的積極性。孕育良好的課堂氛圍。

活動二：故事分享

從古至今，有很多孝敬父母的感人故事打動你我。請你講一個孝敬父母的美德故事，與大家分享。學生髮言。評價表揚講述完整，表達清晰的小組。

教師概括：歸納一些經典故事，如臥冰求鯉、百里負米等，指出孝敬父母是做人的基本原則，是中華民族的傳統美德。然後出示《憲法》第四十九條的規定：“成年子女有贍養扶助父母的義務。”進而指出，在現代社會，孝敬父母也是爲人子女應盡的法律義務。

設計意圖：通過學生講故事，老師概括，來讓學生領悟知識的形成過程。通過評價，調動學生學習的積極性。

活動三：孝行交流

問：在日常生活中，你會有哪些孝敬父母的具體行動呢？

這個活動我會讓學生先獨立思考，在小組內交流討論，並嘗試表演的形式進行，同時我會加以適當的引導。特別是提醒同學們不能盲目愚孝。

設計意圖：在這裏，我會給學生足夠的時間，希望他們能夠通過動腦、動手、動口來親身體驗在具體生活中怎樣去孝敬父母，從中體驗幸福快樂。從而做到對本課難點的有效突破。小組交流討論，也培養了學生合作探究的能力。

（三）實踐應用，鞏固新知

練習是學生掌握知識，形成技能、發展智力的重要手段。在這裏，我設置了2道選擇題和1道探究實踐題。探究題的材料我選取了今年9月份被評爲第三屆全國孝老愛親模範的孟佩傑的感人事蹟，以社會傳真的模式呈現。我會給學生足夠的思考時間。對答題準確、表述規範的小組進行獎勵評價。設計意圖：通過選擇題來加深學生對所學知識的理解，通過探究實踐題來培養學生分析問題和解決問題的能力。這裏選取孟佩傑的事蹟材料，顯示了思想品德的時代性特點。獎勵評價一方面持續調動學生參與的積極性，另一方面也加強了學生對規範答題的重視。

（四）總結反思，情感昇華

1、暢談收穫。學生談這節課的收穫，然後我歸納總結。

2、自我反省。

我設置下列一些問題來對同學們進行調查，進而要學生反省自己的孝行。

你能準確說出父母的生日嗎?你知道父母最愛吃什麼嗎?你知道父母近期的煩惱是什麼嗎？

你曾經頂撞過父母嗎?你能經常爲父母做些力所能及的事情嗎？

3、感恩行動。

問：請你回家後爲父母做一件事,你會選擇什麼呢?你將如何實施?（可以是一封信、一件貼心的小禮物、或是其它孝敬父母的表達方式。）播放背景音樂《父親》。同學們交流討論，並選擇。

這裏我會對同學們提出要求：將自己要對父母做的事情寫在作業本上，做完後請父母在上面寫下感受，下節課帶回來，大家互相交流。

設計意圖：打破常規，在暢談收穫後，通過自我反省讓學生明確，對於孝敬父母，不僅要知道，悟到，更要做到，激起學生實踐的衝動，立馬行動，感恩父母，學生從要有“孝心”到做好“孝行”的大轉變，在歌曲《父親》的音樂渲染下，現場氣氛真誠濃烈，達到情感昇華的目的。同時，我把本課的難點分散到這裏，讓學生在接下來的實踐中去指導、積累自己的孝行，進一步突破本課難點。

四、板書設計

設計意圖：簡潔明瞭，既突出了重點，又能給學生留下深刻的印象。

五、教學評價

本節課的教學中，我採用了師評、互評、自評相結合的評價方式。注重對學生語言表達能力、團結合作及學習熱情的評價，有效地發揮了評價的激勵作用。

難報三春暉教學設計4

一、教學目標：

情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝後的快樂。

能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行爲是否屬於孝的能力。

知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

二、教學準備：

1、給長輩洗一次腳；

三、教學過程：

1、【音樂導入】：《愛的奉獻》

2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本P12）

小組活動一：媽媽爲兒子的多動、成績差而傷心，卻爲什麼總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？

你理解小峯媽媽的一片苦心嗎？

小峯以什麼方式回報母親？

你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽爲你付出的愛嗎？請具體說明。

3、【古詩欣賞】：《遊子吟》【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親爲即將離家遠遊的兒子縫製衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。

4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。

5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”

6、【活動二：】：請結合課本P15表格並對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現？能談談爲父母盡了孝心以後的感受嗎？

例一：瀋陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小夥子。中年婦女戴着厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞着大掃帚在灰塵中出沒；小夥子則一身學生裝束，一絲不苟地清掃着每一個角落。

例二：【小結】：孝敬父母就是愛父母，心裏想着父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，爲父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興??

8、【倡議】：我們爲爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。爲此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂髮脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

9、【作業】：給長輩洗一次腳並談體會。

附材料：

葛曉嵐（理649分，考上浙江大學）：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在牀，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的`去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體裏的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午後，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。

盛鋒鋒（理678分，考上覆旦大學）：我出生在新昌山區，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑着我們上山，直到天黑纔回家。每逢春節，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，爲我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村裏惟一的一戶有兩個大學生的家庭。

難報三春暉教學設計5

教材 分析

1、新課標要求注重學生的情感體驗，充分發揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，爲此我充分發揮學生的主體作用，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。

2、本節由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現，孝敬父母不是愚孝和盲從。

3、本節是本課的第三框，是“交往品德”的重要內容。在此之前，學生們已經學習了《我知我家》和《我愛我家》。本節是前兩框節的教學落腳點，又爲後面的.“我與父母、我與他人的關係”做鋪墊。意在讓學生體會父母的關愛與付出，進而學會孝敬父母、長輩。

　學情 分析

八年級年級的學生處於轉型期，都在父母的呵護下成長起來的。總以爲父母養育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道爲什麼要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎麼孝敬，該做些什麼事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以在授課時一定要貼近學生的實際生活進行授課，以此來調動學生的積極性和興趣。

　教學目標

1、情感態度價值觀目標：熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝後的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

2、能力目標：辨別具體行爲是否屬於孝的能力；孝親敬長的行爲實踐能力。

3、知識目標：父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

教學 重點和難點

重點：感受父母養育之恩,報答父母養育之情。知道爲什麼要孝敬父母？

難點：如何孝敬父母

難報三春暉教學設計6

一、教學目標：

1、知識目標——通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝敬；不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬長輩應體現在日常生活的方方面面。

2、能力目標——能辨證分析孝敬父母長輩好處和不孝之壞處的能力，辨別具體行爲是否屬於孝的能力；孝親敬長的行爲實踐能力。

3、情感、態度和價值觀目標——體驗盡孝後的快樂；樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

二、課前準備：

查找有關母親節和父親節的來歷；你身邊的孝順故事等。

三、教學過程：

1．活動一：你知道母親節和父親節嗎？你知道它們的來歷嗎？

2．出示主題：難報三寸暉。

（活動二）播放孟郊的詩《遊子吟》，並請同學們想一想：回想自已的父母爲我們所做的點

點滴滴，給你印象最深的是什麼事呢？

3．考考你孝敬父母我在實踐（1）、我們班有多少同學能記得起父母的生日？

（2）、關於老鷹抓小雞的遊戲的思考。

母愛

一些人每天都在尋找愛，殊不知愛就在你身邊。

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚！———題記

當你在母親的呼喚中起牀時，你是否想到是母親起得最早；

當你端起那杯還冒着熱氣的牛奶時，你可曾發現母親臉上一顆顆晶瑩的汗珠；

當你在母親的叮囑下騎車上學時，你會不會感覺到背後那飽含着千言萬語的眼眸……也許你會說那不是很平常的事嗎？不，你錯了。母親的這些行動，無一不證明着一個字———愛。是誰給了我們生命，是誰用甘甜的乳汁餵養我們長大，又是誰用她那甜美的歌聲送我們進入夢鄉。“世上只有媽媽好”這首歌是我們從小唱到大的，但又有幾人能理解其中的意思呢？母愛，這一份濃得化不開的感情，每時每刻都包圍在我們身邊。

但無論在我何時跌倒，母親總用她那有力的雙手將我扶起；當我在人生的路上努力前進時，耳邊就會響起母親的叮嚀；當我取得一點成績時，母親會像孩子般的高興；當我在外惹是生非時，母親就會怒不可遏地斥責我，自己卻在背後黯然而泣……記得上了國中以後，我總是很晚纔回家，每當我回來時，母親總是站在院門口等我。

所以每天我拖着疲憊的身子回家的時候，只要想到母親還在門口等我回家，就覺得格外溫暖，讓我知道還有人等我回去。曾有過去的我或許不太懂事，曾爲嚴厲的母親不近人情，而任性地和她頂撞，覺得她不瞭解年輕人的心，老思想不應用在我身上，曾懷疑過母親是否愛我。

有人跟我說過：“被人等待，是一種幸福。”我想我就是那個幸福的人！

記得上了國中以後，我總是很晚纔回家，每當我回來時，母親總是站在院門口等我。所以每天我拖着疲憊的身子回家的時候，只要想到母親還在門口等我回家，就覺得格外溫暖，讓我知道還有人等我回去。曾有人跟我說過：“被人等待，是一種幸福。”我想我就是那個幸福的人！

年輕的我們總是胸懷大志，總想像鷹一樣翱翔在藍天下。其實我們只是一個小小的風箏，那根看不見的線是母親對我們深深的愛。母愛像本書，一本永遠也看不完的書，需要你去細細地品味；母愛像杯陳年老酒，時間越久，越體現出它的濃烈和甜美。

看着歲月在母親的臉上留下了永久的痕跡，我也曾天真地想，我寧願是長不大的孩子，來換回母親原有的年輕臉龐。母愛，這份我們永遠也還不清的情債，是無法用金錢來衡量的。

愛我們的父母吧！

4．我們一起唱：世上只有媽媽好（唱）世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投進了媽媽的懷抱，幸福享不了。

（聽）世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投進了媽媽的懷抱，幸福享不了。

（聽）世上只有媽媽好，有媽的'孩子像個寶，投進了媽媽的懷抱，幸福享不了。

（唱）沒有媽媽最苦惱，沒媽的孩子像棵草，離開了媽媽的懷抱，幸福哪裏找。

（聽）沒有媽媽最苦惱，沒媽的孩子像棵草，離開了媽媽的懷抱，幸福哪裏找。

請同學們談談，我們爲什麼要孝敬自已的父母呢？

1、父母給了我們生命，撫養我們長大，爲子女，爲家庭，爲社會盡了力，我們理應孝敬父母。

2、孝敬父母是中華民族幾千年的優良傳統。

3、孝敬父母也是法律規定的應盡義務

一定有你知道的1、東漢時的黃香，是歷史上公認的“孝親”的典範。小時候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺的牀和枕頭；寒冷的冬夜，他先鑽進冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩後才讓父親睡下；冬天，他穿不起棉襖，爲了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂的氣氛，好讓父親寬心，早日康復。

2、老一輩革命家朱德著文《回憶我的母親》，以無限的深情讚頌了母親無比的愛和高尚的品質。

3、毛主席接到母親病危的家信，星夜上路，晝夜兼程，他撫摸着母親的棺木放聲痛哭，悲痛之中揮筆寫下《祭母文》：“吾母高風，首推博愛”。

4、陳毅探母，執意要給癱瘓在牀的母親洗衣服。

5、宋慶齡孝心至誠，在母親靈前“痛泣不已”。

6、李鵬事母至孝，每逢假日，李鵬夫婦總要帶上母親喜愛的食物，到母親處請安問好。

讓我告訴你

孝敬父母是做子女的天職。我國憲法、婚姻法明確規定：成年子女有贍養扶助父母的義務。成年子女如果不贍養扶助父母，不但要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。5．活動三：你會嗎

請同學們想想，在日常生活中我們應該怎樣孝敬自已的父母呢？活動四：相信你一定能做到我們要學會孝敬父母1、聽父母的話，接受父母的勸告。2、對父母有禮貌。3、體貼父母。4、珍惜父母的勞動成果。5、不向父母要超越家庭經濟條件的東西，不爲難父母。6、認真學習，積極向上，讓父母高興、

7、像孝敬父母那樣孝敬祖父、祖母、外祖父、外祖母及其他長輩。

活動五：教你幾招（1）正確對待父母對自已的嚴格要求

1、無論父母對你說怎麼重的話，我們都要深深體味隱藏其中的那一片深沉的愛，不應該讓他們生氣、傷心、失望，更不應該存有逆反心理。

2、要儘可能地、儘自己最大努力去按父母的要求做；

3、對父母的批評教育，千萬不要頂撞，如有不同意見，可以事後心平氣和地予以解釋，絕對不能對父母發脾氣；

4、父母如有過錯，在規勸時，也要做到態度誠懇，言辭委婉，使父母樂於接受。百孝，順爲先。我們的父母，由於各種原因，有的可能文化水平較低，有的可能有這樣那樣的缺點，但這都不妨礙我們這些做兒女的對他們的尊敬，“兒不嫌母醜”，再有缺點的父母畢竟是我們自己的父母！我們只有尊重他們的義務，沒有指責他們的權利。

（2）正確處理兩代人之間的代溝

1、由於受傳統文化影響較深，上一輩與我們中學生之間有一定的代溝。代溝的存在給兩代人的交往帶來一定的困難。正確對待和處理代溝需要兩代人的共同努力。

2、從我們做子女的角度，可以從以下三方面努力：

（1）、要尊重父母，這是與父母相處的基本出發點。無論有多大的分歧，子女都應該保持對父母的尊重和禮貌。做不到這一點，只會招致父母的反感，失去進一步對話的基礎。

（2）、要多與父母交流與溝通。內心的想法，只要心平氣和地說出來，有很多父母是能夠理解的。至少應讓父母知道子女的想法，沒有充分的交流與溝通，很難達到相互理解。

（3）、求同存異，不走極端。有些觀點不一致，可以先將其放在一邊，慢慢討論，不要強詞奪理，不要逼着父母接受自己的觀點。注意哦孝敬父母一定不要違反道德和法律的要求。

不然，可能就會把好事做成壞事，成了愚孝或者盲孝。

四、教學反思：

這堂課重在體現學生的感悟，讓學生在詩、歌曲和散文詩中體會到父母對子女的愛。最後的倡議，讓學生能切實地爲父母做力所能及的事，從而能真正地做到孝親敬長。

難報三春暉教學設計7

一、教學背景分析

教材分析：

本課重點教學應落在孝敬父母長輩的實際行動上，把孝親敬長落實到日常學習和生活中。這就需要教師對學生進行有效的引導，使學生學會用自己的方式孝親敬長。

學情分析：

學生絕大多數爲獨生子女，我國的家庭結構發生了很大的變化，獨生子女在父母的心中成了心肝寶貝，越來越多的長輩把孩子捧爲“小皇帝”“小公主”。但同時，他們又對幸福不以爲然，對父母長輩所付出的艱辛不能理解，往往是心安理得地接受愛，而沒有意識到如何回報父母長輩的愛，報答養育之恩。

二、教學目標分析

知識與能力：

1、理解生命是父母賦予的，體會父母爲撫養自己所付出的辛勞，知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的根本法律義務。

2、過程與方法：通過古詩朗讀、歌曲播放，體會父母的關愛；通過“感恩行動”，以實際行動回報父母的關愛；通過自我體驗、情景模擬瞭解父母的想法，儘可能地瞭解父母的要求和期望，用自己的方式去關愛父母、孝敬父母。

3、情感、態度與價值觀：通過學習體會父母對子女的愛是天底下最無私、最偉大的，要對父母的生育之情、養育之恩充滿感激，並以自己的實際行動，儘自己所能孝敬父母和長輩。學會愛，學會理解，學會感恩。

教學重、難點：孝敬父母要落實到實際生活中。學會以自己的實際行動回報父母的關愛。

【教學設計理念】

①新課改理念應突出學生是課堂教學的主體地位，教師要以真誠、熱愛、關懷的態度及時與學生溝通，與學生共同尋找孝敬父母的方式，並付諸於行動，自覺地去孝敬、關心父母；

②變學習觀念引導學生把學習變成學生的自主性、能動性、獨立性，使學生在自主學習中明確要孝敬父母報答父母。

三、教學展開分析

（一）教學策略的制定

1、教學流程示意圖：

（導入）多媒體：播放唐代詩人孟郊的《遊子吟》聲音及畫面設置情境→引出愛灑心間→通過對《遊子吟》體驗→孝敬父母是中華民族的傳統美德，父母的愛應該得到回報→講解孝親敬長是我們的天職→引導學生辯論突破重難點→ 小結，佈置作業。

2、教學方法：本課運用的方法主要是情景教學法、體驗法、辯論法等。

①教師根據教學需要描繪出情景，創設出形象鮮明的投影圖片，輔之生動的文學語言，並藉助音樂的藝術感染力，再現所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，彷彿置身其間，如臨其境。

②本課貼近生活，知識點通俗易懂，理解起來不會有太大難度。所以只需要創設情境選取貼近學生生活實際的案例，使知識具體化，因此選用“體驗法”。

③生動的課堂須要突出教師引導學生廣泛參與，辯論自然可以成爲達到這種效果的有效方法之一。使用辯論法，不但可以激起學生學習興趣，而且有利於重點難點問題的解決。

（二）教學策略的實施

1、教學準備：

要求學生課前準備（1）給長輩洗一次腳；（2）總結自己在孝敬父母方面，自己做得好的方面，做得不好的方面。

2、課上：

從學生耳熟能詳的《遊子吟》入手，聯繫學生生活實際創建情境。

師：剛纔的這首《遊子吟》選取了生活中最普通、常見的細節，集中體現了母親對子女的備至關懷。接下來，請同學們討論一下此時此刻最能表達我們心聲的一首歌。

生：討論列舉歌名（略）。

師：同學們能列舉出這麼多的歌，特別是很多歌都能表達我們對父母之愛，真讓老師非常感動，在這些歌中老師覺得《感恩的心》最能表達我們對父母的感激之情，你們覺得呢？

生：好，我們就選《感恩的心》吧。

師：好，在歌曲選取上我們達成了一致，下面請欣賞《感恩的心》。

小結：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親爲即將離家遠遊的兒子縫製衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛；《感恩的心》表達了我們要學會感恩，特別是要學會感激父母之恩的美好心情。

【設計意圖】①從學生耳熟能詳的詩入手，聯繫學生生活實際，有利於引起學生的學習興趣，有利於引導學生的參與熱情，從而爲重點難點問題的解決打下堅實基礎。②此處應對學生說明，孝敬父母要與時俱進，明確每個人都是獨立個體，如果父母做錯了事情，我們也不要一味遷就。

師：剛纔的這首《遊子吟》選取了生活中最普通、常見的細節，集中體現了母親對子女的備至關懷。接下來，請我們同學再來感受一下父母對我們的愛。（放音樂歌曲《感恩的心》。）

3、活動設計：

活動一：“小鋒和媽媽”（課本P12）

媽媽爲兒子的多動、成績差而傷心，卻爲什麼總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？你理解小峯媽媽的一片苦心嗎？小峯以什麼方式回報母親？你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽爲你付出的愛嗎？請具體說明。

活動—過程：

生：引導學生講述自己的父母含辛茹苦哺育子女成長的小故事，或分析教材中小峯的故事。

師：父母不僅賜予我們生命，還含辛茹苦地撫養我們成長，教我們做人，這樣的恩情我們應該銘記於心。父母爲家庭作出了貢獻，爲我們付出了很多，他們應得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。

【設計意圖】

1、使學生在講述父母哺育子女的故事中，體會、理解、感知父母長輩無私的愛和他們的良苦用心，激發學生學會感恩、自覺回報父母長輩撫育之恩，從感情上實際行動上孝敬父母；

2、訓練學生分析問題的能力和語言表達的能力。

活動二：比較一些行爲（略），體會孝順父母在不同場合的不同表現，並說明這樣做是否合適的理由。

活動二過程：

生：學生根據老師的要求獨立回憶、分析並組織表述語言。

師：孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場合的'具體要求，並按這些要求去做。

【設計意圖】1、培養學生髮現問題、分析、概括、解決問題的自主學習能力，以及理性認識孝敬父母的能力。把對孝敬父母的認識從情感要求這一感性層面提升到理性層面，增強學生的道德與法律意識，孝親敬長的責任感，弘揚傳統美德的公民意識。理解孝敬父母不僅是子女對父母應盡的道德義務，也是法律義務。

活動三：請結合課本P15表格並對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現？談談爲父母盡了孝心以後的感受。

活動三過程：

學生小組學習前後桌4人爲一小組，在組長的主持下交流自主學習的成果。

師：孝敬父母就是愛父母，心裏想着父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，爲父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……而且，新時期我們對父母的孝順，不是愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎上對父母的尊敬，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。

【設計意圖】

1、通過自主探究、合作學習，在交流孝敬父母的經驗、體會的過程中，激發學生孝敬父母的積極性和願望。

2、培養合作學習中傾聽、反思、溝通、辯論、質疑、取長補短等方面的學習能力和學習品質。

3、初步獲得在不同場合按照不同要求孝敬父母的能力。

4、體會孝敬父母的付出和收穫，收穫的是情感的增強，心靈的淨化等。樹立正確的孝敬父母的觀念。

四、教學反思

在教學中教師應注重學生情感體驗，注重學生感恩行動的落實。通過課堂教學實踐，我發現靈活運用多種教學方法，如情景教學法、體驗法、辯論法、小組討論等，能在不知不覺中提升學生情感。特別是有效地運用多媒體，能達到激發學生學習興趣的目的，從本課教學實踐看，多數學生通過觀看多媒體視頻《遊子吟》以及播放音樂《感恩的心》都會被深深地打動，達到事半功倍的效果，無形中提高了課堂教學效率。

教學中我還發現一些不足之處：首先，學生分析問題總是喜歡從自我角度出發，回答問題常常感情用事，時常脫離生活實際；第二，課前很少預習或預習不足，對教材知識點脈絡不清；第三，對孝敬父母缺乏足夠的理性認識，有的學生甚至認爲自己未成年孝敬父母是長大以後的事。因此，在今後的教學中教師要注意多引導學生換位思考，推己及人，促使學生形成正確的人生觀、價值觀。教師還要精心設計活動或問題既要貼近實際生活又要有代表性、有針對性、有說服力，這樣學生參與起來纔會有熱情，才能真正能起到有效促進課堂教學的目的。