春筍教學設計
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學會本課9個生字,認識4個偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。
3.瞭解春筍具有戰勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。
教學重點、難點
課文第二自然段寫了春筍節節向上、茁壯成長的情景,教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。教學準備:
多媒體課件;圖片。
第二課時
一、導入新課
1、師:同學們,今天我們繼續學習第一課《春筍》
2、板書課題:春筍(認讀,正音)
二、精讀課文
1.指導朗讀第一段。
(1)是誰把春筍喚醒的?
(2)春雷公公是怎樣喚醒小春筍的?
(3)小春筍在又黑又冷的泥土裏睡了整整一個冬天,現在終於可以出來看看春天是多麼的美好了!它的心情是怎樣的啊?
(4)小春筍是怎麼從泥土裏出來的?
出示課件:一聲(),()了春筍。它們()泥土,()石塊,()從地裏()出來。
(指導朗讀)我們在讀這句話時,要把“衝破、掀翻、冒”讀重些,讀得有力些。(範讀,指名試讀,同桌互讀,齊讀)
指名填空,齊讀句子。強調“一個一個”(說明春筍很多,而且你追我趕地往上長)
(課件演示春筍從地裏鑽出來的情景)
指導背誦:小春筍是怎樣鑽出來的?指導學生演一演春筍破土而出的動作。
(自由練習背誦,指名背)(背誦時間約爲兩分鐘)
2、精讀第二自然段。
⑴輕聲自由讀第二自然段。讀後說說這段有幾句話。
⑵誰來說說春筍的樣子和顏色?書上哪句話寫了春筍的樣子?指名讀句子。
是啊,春筍裹着淺褐色的外衣,像嫩生生的`娃娃,這嫩生生的筍娃娃又是怎麼長大的呢?
⑶學習第二句話:
師述:春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。
①春筍長成什麼樣兒了呢?(媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景)
②指導朗讀:提醒學生注意停頓,語氣要逐漸加強,語調漸漸提高。(指名試讀,齊讀)
③指導背誦。用問答方式引導背誦:
(春筍是什麼模樣?是怎樣生長的?它生長的特點是什麼?)
三、總結
讀了課文,你覺得春筍怎麼樣?你想對春筍說些什麼?.你能用自己的話來誇誇小春筍嗎?
板書:不怕困難,頑強生長
是啊!春筍就是憑着頑強的意志和生命力,才能衝破泥土,掀翻石塊,一個一個地冒出來。在陽光下繼續堅強而又健康的成長!最後長成高大的竹子。
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4、興趣題:
(1)用“喚醒”說一句話。
(2)一聲春雷,喚醒了(),喚醒了(),喚醒了(),喚醒了……
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