語文教科書難報三春暉優秀教案

導語：《難報三春暉》是連載於晉江文學城的小說，講述了母親是最偉大的人,給予了我們生命,哺育我們成長,我們是不是應該感恩母親呢?是的,她們是我們最值得感恩的人。

語文教科書難報三春暉優秀教案

【學習目標】

1. 學生應懂得父母理應受到子女的孝敬，知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，知道孝敬父母體現在日常生活的方方面面。

2. 提高孝親敬長的行爲實踐能力。

3. 應增強履行家庭義務的責任觀念。

【媒體使用】

【學習重、難點】

1. 重點：孝親敬長是我們的天職 2. 難點：孝敬父母的表現

【學習過程】

一、課前預習導學

1. 爲什麼要孝敬父母?

2. 孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現在___________________。

3. 孝敬父母表現在哪些方面?

4. 怎樣正確認識對父母的孝敬?

二、課堂研討

1. 媽媽爲小峯的多動症、成績差而傷心，卻在小峯面前露出笑臉、鼓勵他，這是爲什麼? 你理解小峯媽媽的一片苦心嗎?

小峯以什麼方式回報母親?對你有什麼啓發?

2. 比較課本第14-15頁的行爲，體會孝敬父母在不同場合的不同表現，並說明這樣做是否合適的理由。

3. 你平時是怎樣孝敬父母的?你認爲孝敬父母應該表現在哪些方面呢?

把你盡孝後的感受說出來與大家分享。

三、反饋習題

(一)單項選擇題(每小題只有一個最符合題意的答案)

1.新修訂的老年人權益保障法草案將“常回家看看”入法，特別強調“與老年人分開居住的贍養人，要經常回家看望或者問候老人”。“常回家看看”其實不僅是“看”，更重要的是“做”。下列選項中，做法錯誤的是( )

A.爲生活困難的父母提供必要的費用

B.爲精神孤獨的父母送上真切的關心

C.爲生病住院的父母給予細緻的照料

D.爲爭強好勝的父母帶去更多的榮耀

2. “子欲養而親不待”的意思是：當子女

想到要孝敬父母的時候，

父母卻不健在了。

這啓示我們( )

A.父母的生老病死是正常現象

B.孝敬父母是子女應盡的義務

C.傳統道德應該全盤借鑑和吸收

D.贍養父母是未成年子女的義務

3.右圖告訴我們，孝敬父母就應該( )

A. 體諒父母和家庭的困難，不向父母提過分的要求

B. 親近父母，關心父母的身體和心理狀況，給予父母更多的精神安慰

C. 聽從父母的正確教導，踏實做人

D. 學會忍讓，答應父母的所有要求

4. 下邊漫畫《禮到心不到》反映的是( )

A. 子女對父母養育之恩的回報

B. 父母應承擔監護子女的責任

C. 父母沒有盡到對子女的撫養義務

D. 子女沒真正盡到孝敬父母的義務

5. 下面四位同學的說法中，正確的是( )

A. 感恩是一種美德，需要從對身邊的人感恩開始

B. 長大後孝敬父母就行了，現在不用感恩

C. 如果父母對我不好，我就不必對父母感恩

D. 父母教育和撫養我們是法定的義務，不需要感恩

6. 在活動中，同學們提出了一些感謝父母的方式，其中我們中學生不應提倡的有：( )

A. 給父母洗一次腳 B. 力所能及幫父母做家務

C. 給父母買一份珍貴的禮品 D. 在生活中照顧父母

7. 下列同學的話中，體現了對父母的理解、關心的有( )

A.“我的媽媽需要我好好學習，成績好了就是最好的報答，現在不需要我做什麼別的事”

B.“撫養我是父母的責任，我喜歡的、我需要的東西就應該給我買”

C.“我知道父母想跟我聊聊，可是我學習實在太忙了，哪有時間閒聊啊?”

D.“放學後我應該儘快回家，晚了會讓爸爸、媽媽擔心的”

(二)以下爲多項選擇題(每小題有兩個或兩個以上的答案符合題意)

8.欣賞右邊漫畫《和諧生活》。下列對漫畫寓意理解

正確的是( )

A. 孝敬父母就要尊敬、侍奉、贍養父母

B. 孝敬父母是我國代代相傳的美德

C. 孝敬父母就是對父母百依百順、言聽計從

D. 孝敬父母要從小事做起並落實在行動上

9. 2011年2月12日第五屆中國演藝界十大孝子頒獎盛典在北京舉行。活動通過演藝界這特殊公衆羣體的孝心事蹟引導青少年，帶動全社會形成孝親敬老的社會風尚，促進家庭和睦、社會和諧。對此，下列說法正確的是( )

A. 父母賦予我們生命，我們要感恩父母

B. 孝敬父母既是道德義務，也是法律義務

C. 父母之愛最偉大、最無私，子女無需回報

D. 孝敬父母就要對父母言聽計從

10. 在日常生活中，需要我們( )

A. 懂得父母賦予生命之恩、撫養教育之恩

B. 從生活細節中體會父母對我們的關心和愛護

C. 關心父母、理解父母 D. 以實際行動報答父母

四、課後反思

語文教科書難報三春暉優秀教案

能力目標： 1.辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力;2.辨別具體行爲是否屬於孝的能力。 知識目標： 1.孝敬父母是中華民族的傳統美德;2.孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

前置性 作業

你平時是怎樣孝敬父母的? *你認爲孝敬父母應該表現在哪些方面?

必學內容

導語 母愛最無私，父愛 深沉嚴格，他們爲子女 願意付出自己的一切。 作爲子女的我們如何回 報他們呢?現在應該怎 麼做呢?今天我們一起 學習《難報三春暉》 ， 同 學們就可以找到答案。 活動二： 活動一：

採用的形式和方法

用時

媽媽爲小峯的多動症、成績差而傷心，卻在小峯 面前露出笑臉、鼓勵他，這是爲什麼? 生：小組討論 生：小組彙報 師：點評 5 分鐘

比較下列行爲，體會孝敬父母在不同場合的不同表

上課 環節

1.愛灑心間

現，並說明這樣做是否合適的理由。 (課文 P15)

8 分鐘

2. 孝親敬長是我們 的天職

生：小組討論 生：小組彙報 師：點評

課堂小結 我們對父母的孝 順，不是古代的愚孝， 也不是盲目的順從，而 是在平等基礎上對父母 的尊敬和侍奉，是在當 代道德和法律基礎上對 活動三： *你平時是怎樣孝敬父母的? *你認爲孝敬父母應該表現在哪些方面? 生：小組討論 生：小組彙報 師：點評 10 分鐘

父母辛勤勞動和養育之 恩的報答。我們不僅要 孝順自己的父母，還要 孝順父母的長輩。因爲 他們爲社會爲家庭作出 過貢獻，對我們傾注了 極大的關懷和愛護，甚 至較之父母對我們的疼 愛有加。在他們年老多 病、行動不便時，做孫 子女的更要獻上一片孝 心。 《學習與評價》

附答案 答：主要表現在物質和精神兩方面。 ⑴愛父母，心裏想着父母，理解、關心父母; ⑵行動上幫助父母，爲父母分憂; ⑶努力學習，積極上進，讓父母高興。…… 具體做法參考教材第 16 頁 *把你盡孝後的感受說出來與大家分享。 略。 *孝敬父母的具體表現 孝敬父母要落實到具體行爲之中，要從小事做起。 5 分鐘

鞏固性作業

1、體會孝敬父母在不同場合的`不同表現，並說明這樣做是否合適的理由。 2、制定孝敬父母的小計劃。 1、 學生行爲習慣的表現：

課堂反饋

2、 學生掌握知識的情況

語文教科書難報三春暉優秀教案

知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母體現在日常生活的方 方面面。2、能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別 具體行爲是否屬於孝的能力。 學習目標 3、情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞 動和情感，體驗盡孝後的快樂。

重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母中.考.資.源.網[來源:中.考.資.源. 網] 重 難 點 難點：如何孝敬父母 教 法 學 法 教學準備 情景導入法,案例分析法，多媒體 活動探究、自主學習 多媒體，收集相關資料、故事 教學過程(主要環節) 集體備課 1.播放歌曲《常回家看看》。 同學們，聽了剛纔的音樂，哪位同學能夠告訴老師今天我將要與同學們 設置 探究什麼樣的主題嗎?(孝敬父母) 情景 對。父母爲我們付出了很多，理應得到愛的回報，但是我們往往 難報父母的恩情。 個性展示

1、爲什麼要孝敬父母? 發現 2、什麼是孝敬父母? (提 3、應當如何孝敬父母? 出) 4、孝敬父母應注意哪些問題? 疑問 1、愛的清單：父母除了賦予我們生命外，並且養育了我們。在我們成 長的過程中還爲做了什麼? 2、古代孝親故事，你一定知道的不少，請舉例 1 至 2 個，這些故事說 學生 明瞭什麼? 討論 3、請查一查婚姻法中對孝敬父母的有關規定，你又如何理解爲什麼孝 敬父母呢

1、“誰言寸草心，報得三春暉。”12 歲的邵帥用身體做出了回答，將 自己的骨髓捐獻給了患白血病的母親。手術前，他還不忘發短信安慰母 親:“媽媽，我很好，做完手術就能和你見面了!”邵帥以自己的實際行 動 ( ) ②告別了依賴，走向了獨立 ④弘揚了孝敬父母的傳統美

①真情回報父母的養育之恩 ③自覺的履行了贍養父母的義務 德 A.①② 訓練 鞏固 B.②③

C.③④

D.①④

2、學會感受愛、奉獻愛是一切美德的生長點，在世上的多種愛中，至 深至純的愛 是母愛和父愛。作爲子女的我們，要奉獻對父母的愛應該 做到 ( ) ②聽父母的話，一切順從父母的安排

①敬重和愛戴父母，理解和關心父母

③多爲父母做一些力所能及的事，爲父母分憂 ④樂於付出感情，樂於讚賞父母，讓父母精神愉悅 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

課堂上，通過教師有意識地創設活動情境，如講述故事、影視播放、 教師 評價 開展小組辯論賽等多種形式，使學生在情境中體驗難保三春暉的道理， 在體驗中感受父母養育之恩，並且把這種感受內化爲個人的行爲準則， 在日常生活的方方面面要孝敬父母長輩。 通過本節課的學習，我們瞭解了要如何去孝敬父母，不能停留在口 總結 頭上，而要體現在日常生活中的每一件小事上。孝敬父母，要從小事做 結論 起，要正確區分孝敬父母在不同場合的具體要求，並按這些要求去做。 板 書 設 計 難報三春暉 一、含義(是什麼?) 二、原因(爲什麼?) 三、要求(怎麼做?) 教 後 反 思