關於優秀科技教育的方案

篇一：優秀科技教育活動方案（1280字）

一、指導思想：

少年兒童是祖國的未來，是實現中華民族偉大復興的後繼力量。振興祖國離不開科技和教育，要實現科教興國戰略，就必須在樹立可持續的發展觀的同時，努力在學生中宣傳科學思想，倡導科學方法，傳播科技知識，弘揚科學精神。

二、活動背景：

在社會高速發展的今天，電已經融入了我們生活的方方面面。它可以讓電燈發出亮光，讓電扇轉動起來，讓電視機播放出精彩的節目，讓空調給我們製冷或者制熱，使室內溫度變得舒適，讓電腦運作，幫助我們查閱資料，瞭解更多的知識……

三、現狀調查

在我們村裏，因爲變壓器年代久遠，配置低下，每逢飯點用電高峯，電燈變得昏暗，有的用電器乾脆啓動不了……。在我國每逢冬夏用電高峯季節，有些地區就會出現拉閘限電，以維持重點項目、重要部門的正常運轉。可見，電作爲國民經濟發展的血液、社會生活運轉的動力，非常重要。但是，當今的人們能真正認識到電的重要性嗎？爲什麼總是出現電力缺口啊？節約用電，人們真正做到了嗎？……我們組織了一次家庭用電習慣的調查發現，像隨手關燈、合理配置房間照明、合理使用電冰箱、洗衣機等家庭基本用電常識，別說學生，就連家長都沒有重視。分析來看，現在人們都在抓經濟、抓效益，忽略了節約用電的宣傳、教育，導致了新一代年輕人節約用電觀念淡薄，甚至有人認爲：“電這麼便宜，取之不盡，用之不竭，節約用電不是跟自己過不去嗎？”……可見，我們很有必要組織一次節約用電的科技實踐活動，來喚起人們節約用電、科學用電的意識。

四、活動目標：

通過組織開展形式多樣，內容豐富的節約用電科技實踐活動，一方面向學生進行節約用電科技教育，另一方面全面提高學生綜合素質。該活動通過讓學生在實踐中發現問題、探究問題、解決問題、提升素質的方式，教育學生從小樹立節約用電的意識，喚起全社會行動起來節約用電、科學用電的意識。也是讓學生在活動中學會研究性學

五、活動計劃：

1、活動時間：20XX年11月-----12月

2、參加人員：七年級全體學生

3、活動內容：

⑴電在日常生活中有哪些用途？

⑵談一談停電時的感想？設想回到沒有電的時代，我們的生活會怎樣？

⑶電資源真是取之不盡、用之不竭嗎？

4、活動方式：

（1）採訪當地羣衆對節約用電的看法？

（2）上網查詢節約用電相關資料。

（3）分析、總結。

六、活動實施：

1、學生小組分析調查資料、撰寫調查報告、心得。

2、制定優秀創意方案、收集節約用電金點子、撰寫科技小論文等。

七、活動預期達成目標：

通過本次實踐活動，學生能夠初步掌握科學的學習方法，會收集、整理信息資料，能自己設計活動方案進行探究實踐，具有友善交往，協調工作，敢於探索的品質，動手動腦能力，創造思維，科學探索，分工協作，團隊精神等方面都得到進一步的鍛鍊與提高。我們期望通過這次節約用電的科技實踐活動，編撰完成適合當地學生的校本教材，長期開設起節約用電的教育課程，培養學生從小樹立節約用電、科學用電的思想；研究節約用電的科學方法，深入農村社區推廣應用，廣泛宣傳節約用電、科學用電的理念；充分利用各級媒體爲我們的科技實踐活動宣傳造勢，面向全社會宣傳節約用電的意識，在當地掀起學科學、愛科學的科普熱潮。

篇二：優秀科技教育活動方案（1599字）

一、方案名稱：飲水與健康

二、課題來源

1、心理和日常生活需要

隨着人們生活水平的不斷提高，注意個人飲食、環境衛生、身體健康不再只是說說而已。同時隨着市場的繁榮，人們交流增多、外出活動頻繁，很多學生和親人外出甚至是家庭都是買水或飲料解渴，商店裏、商場內出現的水各種各樣，於是很多學生產生了這樣的問題：它們有什麼區別？人們應該喝什麼樣的水纔能有益於健康呢？現在的水資源情況怎樣？……

2、可利用的課程資源

⑴現在到處都有生產水的廠家；⑵飲水與每個人的生活密切相關，不受時間、環境等條件的限制，便於學生開展調查，並且學生樂於參與、易於接受。

三、活動目標：

通過實施本活動，使學生能親自開展調查與考察，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對生活的關注，增強保護水資源的意識，養成負責任的社會態度，促進學生自我保健，健康成長，同時提高學生的自主學習、探究問題的能力；並在實踐活動中形成合作精神，能互相交流《飲水與健康》課題活動的心得，讓學生從小就形成學科學、愛科學、用科學的良好習慣。

三、活動對象：國小五年級3班

活動人數：40人以上

活動需求分析：

１、要與水廠、校醫或校外醫生、飲用水經銷商或商場等取得聯繫。

２、邀請有關專家對活動進行指導。

３、與學校行政部門取得聯繫，必要時在課時、經費、用車等方面給予安排考慮。

四、方案主體部分：

1、活動內容：

主要內容：圍繞

⑴各種各樣的水有什麼區別？

⑵人類對飲用的水要求是什麼？

⑶飲水與健康的關係？飲用不同的水（飲料、礦泉水、純淨水等）有區別嗎？

⑷現在市場的水能否滿足我們身體的需要？

⑸現在身邊水資源的變化及原因⑹倡議保護水資源、關注飲水健康等相關主題活動的開展。

活動方式：

⑴採訪水廠的專家(各種水的區別)

⑵向校外醫生諮詢(各種飲用水與健康的關係等)

⑶走訪與考察(向長輩們瞭解飲水源的變化、考察水域等)；

⑷調查本校學生飲水情況。

⑸上網查詢相關資料。

⑹分析、總結。

活動時間：20XX年6月份利用綜合活動課、科技活動課、第二課堂或課外等時間；各階段活動具體時間校、班、學生、教師及活動進度等情況再安排

2、活動難點、重點

難點：水域考察，調查採訪時對有關專業術語、概念理解，

重點：水域考察，各種的水的區別，飲用不同種水與健康的關係等。

3、活動過程和步驟

⑴座談、討論：確立本次活動的調查、訪談主題及內容。

⑵進行調查、訪談：a。採訪水廠專家(各種水的區別)b。向校外醫生諮詢(飲用不同種水與健康的關係等)c。走訪長輩們瞭解本地飲水源及飲用水的變化；

⑶實地考察：水域水質、市場上銷售水情況；

⑷問卷調查：本校學生飲水情況；

⑸學生小組分析調查資料、撰寫調查報告、考察心得。

⑹倡議保護水資源、關注飲水與健康問題等。

4、可能出現的問題及解決預案

⑴在調查過程出現不理解術語，如果時間不允許，就課外再查找資料解決。

⑵對水質的成分認識低年級學生較難，本活動過程主要以定性認識爲主。

⑶分析、總結時低年級的學生綜合知識不夠，教師要多加引導。

這些一般要根據當時情況去解決：如活動前引導學生學習相關課外知識、活動中根據實際問題採用適當方法去處理、活動後及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學習在日後的學習中不斷地去探索解決，倡導學習在“做中學”。

5、活動結果及呈現方式

⑴活動相片、調查表格、調查取得資料、分析總結等展示

⑵活動心得與感受的交流

⑶向全校學生、社區宣傳“飲水與健康”專題知識（小報、板報、廣播等）

6、評價標準

⑴能自制定有關採訪、考察、調查計劃，並能做到及時調整

⑵學生能積極主動地去諮詢有關方面專家、資深人員等，並能作好記錄。

⑶能對記錄的信息進行適當的處理。

⑷敢於提出問題，並能積極想辦法逐步解決提出的問題。

⑸學生能小組合作解決問題。

⑹能將自己活動成果與大家交流、展示。

注：該活動獲20XX年度東莞市青少年科技創新賽優秀科技實踐活動評比市二等獎，此前曾獲廣東省國小綜合實踐課程優秀案例評比省三等獎、市二等獎。

篇三：青少年科技教育活動方案（2263字）

一、活動背景

大自然中的大多數鳥是益鳥，爲人類作出了很大的貢獻，是人類的朋友。保護益鳥，維護自然界的生態平衡是每個人應盡的義務。而這種意識應從兒童抓起，因此，設計這一活動方案旨在引領幼兒走進鳥的世界，認識鳥、瞭解益鳥，保護益鳥，幫助幼兒建立起保護環境的思想觀念，自覺成爲鳥類和環境的保衛者。

二、活動目標

1、通過實施活動，使幼兒能親自開展調查，增加對鳥類的認識及常見益鳥生活習性的瞭解，培養幼兒的觀察、思考和創造能力。

2、通過活動，使幼兒初步樹立愛鳥、護鳥、保護環境的思想意識。

三、活動對象：中牟縣百花路幼兒園大一班幼兒

活動人數；40人

四、方案主體部分

活動（一）收集鳥的資料

1、活動內容：通過各種途徑，收集各種鳥的資料，豐富幼兒形成與活動有關的經驗。

2、活動步驟：

a、鼓勵幼兒運用各種方法，各種途徑收集鳥的各種有關資料，包inter網，百科書，鳥的掛曆，卡片，圖片，玩具等等。

b、師生共同整理收集到的鳥的資料，如鳥的.巢，鳥的喙，鳥的羽毛等等。

3、活動引導：

a、教師與幼兒共同參與收集到的鳥的資料，並提倡家長、孩子一起查找（如利用休息日上新華書店查找資料等等），從而擴大幼兒對鳥的認識，擴大有關鳥的各種經驗。

b、在這過程中要注意幼兒提出的各種問題，使幼兒成爲問題的提出者和探索者。

活動（二）：認識鳥類

1、蒐集鳥的圖片、錄像等資料，認識各種鳥。

2、蒐集各種鳥的叫聲，並能根據鳥叫聲判定它是什麼鳥。

3、研究鳥身體各部分的名稱。

4、調查在我們生活的地區有那些鳥。

5、瞭解常見的幾種鳥類的生活習性。如；鳥的飛行，鳥的棲息，鳥的生活環境，鳥的食物及鳥的天敵等。

活動（三）：小鳥的巢

1、知道鳥巢的特點和功用。

2、學習用密集的線條畫出小鳥的巢。

準備：

1、各色油畫棒、紙張。

2、各種鳥巢得的圖片和錄像。

過程：

1、請幼兒說說知道的小鳥？

2、小鳥的家在哪裏？學習名詞：鳥巢。

3、通過網上下載的小鳥的巢圖片，觀察鳥巢的結構，並知道它的功用。

4、討論：小鳥是怎樣做巢的？鳥媽媽是怎樣保護小鳥的？鳥類是怎樣抵禦強烈的陽光、風雪、寒冷和野貓的襲擊的？

5、教師小結：鳥巢的作用。

6、請小朋友用多種材料爲小鳥們做巢：

第一、二、三組幼兒畫鳥巢：要求把鳥巢畫得大一點，畫得仔細一點。幼兒根據能力可增畫小鳥、鳥媽媽或樹木。第四、五、六組幼兒用橡皮泥粘鳥巢。

活動（四）：小鳥回家

目標：

1、用不同圖形組合畫鳥。

2、初步有環保意識，知道愛護樹木，因爲它是鳥的家。

條件提供：範例，鳥叫錄音

指導設計：

1、介紹內容：每個小朋友都有自己的家，那你們知道小鳥的家在哪？（在樹上）這隻小鳥爲什麼哭？它的家呢？（出示樹樁圖，看見樹被砍光，小鳥沒有家），今天，我們來幫小鳥找家。

2、示範思考：

a、先在樹叉上搭個窩，這樣小鳥才願意回來。窩搭好了，你們聽，嘰嘰喳喳，小鳥們回來了。

b、看看小鳥長的什麼樣？（圓圓的頭，尖尖的嘴，橢圓形的身體，三角形的尾，身體兩邊有大大的翅膀。）一隻飛來了，又飛來一隻。

C、小鳥的一家飛到大樹上，大樹高興的伸出手臂抱住它們。

3、創作要求：

大樹成爲小鳥的家。

4、幼兒作畫，教師指導要點：

a、小鳥的身體要小，翅膀要大，這樣才能飛的高飛的遠。

b、身體和頭的位置變化，可以變換出鳥的不同動態。

c、大樹矮些大些，以小鳥爲主，畫鳥的一家。

5、引導評價：

你們聽，小鳥在說什麼？（放錄音）它們說，謝謝你們。你們看，那隻小鳥長的好，飛的快？

活動（五）：什麼鳥不會飛活動目標：

1、使幼兒瞭解一些不會飛的鳥的形態和習性。

2、教育幼兒在外出遊玩時，愛護鳥類。

活動準備：

1、鳥類世界的照片、錄象

2、收集鴕鳥、企鵝圖片。

活動過程：

1、激發幼兒學習的興趣，讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥》。

2、配合圖片和背景圖引導幼兒再欣賞一遍。

3、結合圖片引導幼兒回憶兒歌內容。

a、提問：世界上最大的鳥是什麼鳥？它會飛嗎？爲什麼不會？

（教師請若干幼兒進行回答，並及時的給予鼓勵和評價）

b、讓幼兒知道鴕鳥是鳥類中最大的，它生活在沙漠地帶，爲了適應經常奔跑的生活，翅膀退化便於平衡身體。

c、聯繫幼兒的生活，引導幼兒討論還有哪些不會飛的鳥？（企鵝）瞭解企鵝的生活習性。

教師小結：知道一些鳥是因爲生存環境的變化，翅膀才逐漸的退化，所以不會飛。

活動（六）：與鳥做朋友

1、瞭解鳥與人類有什麼關係。如：

a、農林益鳥：啄木鳥保護樹林、貓頭鷹捕田鼠、喜鵲吃松毛蟲等。

b、人類幫手；鴿子送信、鴕鳥放牧等。

c、觀賞作用：美麗的孔雀、會說話的鸚鵡、八哥、會唱歌的百靈鳥等。

d、仿生學作用：小鳥與飛機的設計、啄木鳥與防震頭盔的設計等。

2、利用課外時間調查瞭解在我們的周圍，有哪些益鳥。

3、參觀動物園或訪問養鳥專家、諮詢家長等方式瞭解這些益鳥的生活習性，並做好觀察、訪問記錄。

4、討論交流自己將怎樣和鳥兒做朋友。

活動（七）：保護鳥類

1、調查瞭解目前社會上存在哪些破壞鳥類生存的想象。如：在集市上出售，槍殺、網捕鳥兒，棲息地受到破壞，生存環境遭受污染等。

2、實地調查校園內外愛鳥、護鳥的情況，並做好記錄。

3、實地調查我們當地的居民愛鳥、護鳥的情況，並做好記錄。

4、以集體的名義發出《愛鳥、護鳥的倡議書》。

5、積極投入愛鳥、護鳥的活動中，並留下痕跡，形成作品，如；繪畫、作文、製作鳥窩、製作護鳥牌、攝影等。

五、活動評價標準

1、通過活動幼兒對鳥的外形特點，生活習性有了明確的認識。

2、能積極主動地去諮詢有關方面的專家、資深人員，並能做好記錄。

3、幼兒能小組合作解決問題。

4、幼兒能積極投入愛鳥、護鳥的活動中。

5、能將自己的活動成果與大家一起交流、展示。