【精選】設計作文八篇

在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家整理的設計作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文 篇1

我長大以後，特別想當一名兒童公園設計師，設計一些別的公園沒有的東西，希望許多小朋友到我設計的公園裏玩。

公園劃爲五個區域：中心公園及東、南、西、北四個小園。中心公園以200米高的摩天輪爲標誌性建築。坐上摩天輪可以俯瞰全園景觀。東大門的小園爲遊樂場，有過山車、瘋狂的老鼠、海盜船、旋轉木馬等有趣的遊樂場項目，供小朋友們玩。南側公園爲實踐園，小朋友在這裏可以動手做一些自己喜歡的項目。如喂鴿子、給小狗洗澡；可以種花、侍弄菜園；製作風箏、陶藝等。西側是競技場，場地寬闊，地面鋪着人工草坪或塑膠跑道。小朋友可以參加各種比賽項目，有輪滑、卡拉OK、棋藝、撕名牌、四驅車等等。只要是適於兒童身心健康的文體活動，小朋友們可以一比高下。北側是障礙闖關區。把電視節目《勇者大闖關》移進我的公園，讓我們縣城裏的孩子也能體驗這種驚險刺激的娛樂活動。讓小朋友們挑戰自我、戰勝自我。

這五個區域種植着各種樹木，各種花草，使整個公園鬱鬱蔥蔥，許多景觀都在樹木掩映下。五個區域連接處都設有休息長椅，休閒飲吧。

這就是我設計的兒童公園。如果想成爲一名優秀的設計師，就要從國小習、積累知識。

設計作文 篇2

[習作內容］

提供畫面：兩棵樹。要求學生合理想象，寫一篇作文。

[訓練目的要求]

1．訓練學生想象的合理、大膽、有新意，培養學生的想象能力和分析能力。

2．開放形式，讓學生寫自己的所想，提高寫作興趣。

［課前準備]

畫

畫面圖片2張，多媒體教具。

［啓發學生思維與口述］

一、提供畫面猜測意圖拓寬思路激發興趣

畫面1：一棵枝繁葉茂的大樹。

畫面2：一棵枝光禿禿的、快枯死的大樹。

出示畫面：你看到了什麼？請你根據這兩個畫面猜想一下，這次習作要寫什麼？（學生思路開闊，想出很多寫作內容）

二、拓展空間引導想象暢所欲言

（一）依據畫面1進行想象。

看到這棵枝繁葉茂的大樹你想到了什麼？

提示：

1．它生長在哪裏？從“一滴水就能折射太陽的光輝”，你可以想象它周圍是一派怎樣的景象呢？請你描繪。

2．這棵樹爲什麼能長得如此茂盛呢？周圍的人們是怎樣待它的？它會怎麼想？

3．小動物們喜歡它嗎？它們可以在樹上、樹下幹什麼呢？那將是一幅怎樣熱鬧的景象呢？

（二）依據畫面2進行想象。

看到這棵光禿禿的、快枯死的樹，你又想到了什麼？

提示：

1．它以前是什麼樣的？怎麼會變成這樣呢？有幾種可能？

2．如果是人們造成的，那人們是怎樣傷害它的？受到傷害的僅僅是這一棵樹嗎？

3．小動物喜歡它嗎？會說些什麼？

4．你想爲它做點什麼嗎？

（三）尋找畫面聯繫。

這兩幅圖可以怎樣排列？從中你看懂了什麼？

三、自選文體寫自己所想

l．寫成一篇童話或記敘文。如《樹大哥的昨天、今天和明天》、《大樹的遭遇》、《老友重逢》。

2．寫成一篇倡議書。如《愛護樹木，保護家園，人人有責》、《行動起來，保護地球》。

3．寫成一篇狀物散文。如《好大一棵樹》、《同在陽光下》。

4．寫成一篇借物喻人的文章。如《邊疆的大樹》《喻邊防戰士》《街心大樹》《喻警察叔叔》。

(林延真白雪珍)

設計作文 篇3

每個人都有自己的夢想，有的想成爲宇航員，有的想成爲服裝設計師……..而我卻有一個不爲人知的夢想----我想成爲一名優秀的電腦程序設計師。

知道我爲什麼想成爲電腦程序設計師嗎?那得從幾個月前的一件事情說起。記得在一個星期六的晚上，我正在家裏玩電腦遊戲時，腦海中突然冒了一個奇怪的念頭：“電腦遊戲這麼複雜、好玩，人們是怎麼弄出來的呢?如果我長大了也能設計出好玩的遊戲，小朋友們一定會象喜歡楊紅櫻阿姨那樣喜歡我，那該多好呀!”我把我的想法告訴了爸爸，爸爸意味深長的說：“你想成爲一名電腦設計師的想法是好的。但是電腦設計師需要豐富的電腦知識，而且還要學好英語才能設計出優秀的成果。你想成爲一名電腦設計師，就要從小好好學習，一步一個腳印，一點一滴積累知識，爲實現你的夢想奠定踏實的基礎，明白嗎?”聽了爸爸的話，我點了點頭，並在心裏暗下決心：“今後我一定好好學習，爲實現我的夢想而努力。只要我腳踏實地，有朝一日我一定會用我的行動讓爸爸、媽媽大吃一驚，對我刮目相看。”

夢想是什麼?夢想是我們人生奮鬥的目標，是我們前進的指路燈。爲了實現我的夢我會奮鬥不息，我的夢想一定會實現。

設計作文 篇4

【習作要求】

1 能根據蒐集的資料，給心目中的英雄寫一封信，表達自己對英雄的崇敬之情。

2 能用書信的方式介紹英雄的事蹟，並重點寫出自己的真情實感。

【教學過程】

一、作前熱身，活躍思維

1、播放幾個學生熟悉的奧運健兒、救災英雄的畫面，說說你覺得他們是怎樣的人？

學生交流。

2、教師評點，板書：英雄

3、討論：你認爲怎樣的人才是英雄？

4、交流學生熟知的英雄的姓名。

說明：

英雄離學生的實際生活畢竟還是比較遙遠的，不是身邊觸手可及的，但他們又是學生所熟悉的.，學生幾乎人人都能說出幾個英雄的姓名。但究竟怎樣的人才是真正的英雄，學生又一知半解，有的男生可能會以爲只有英勇善戰的人才是真正的英雄，甚至有的學生會誤以爲英雄都是男性。通過這樣一個畫面的播放，以及學生之間的討論，目的在於讓學生理解英雄的含義，明確英雄的範疇。這樣有助於爲學生接下來擴寬寫作的思路，豐富學生寫作的材料做鋪墊。

二、指導審題，明確寫法

1、揭示本次習作的題目：給英雄的一封信

（1）齊讀題目，你讀懂了什麼？（以書信的形式來寫）

師：對，作文的題目給我們規定了這次寫作的體裁。

（2）出示本次寫作要求：

①給心目中的英雄寫一封信，表達自己對英雄的崇敬之情。

②用書信的方式介紹英雄的事蹟，並重點寫出自己的真情實感。

2、指名讀要求，討論：要求告訴我們這次作文要寫什麼內容？

（適當寫一寫英雄的事蹟；重要的是把自己對英雄的感受以及英雄對自己的影響寫具體。）

3、小結：細細咀嚼這兩句話，我們才知道這篇作文要求我們寫些什麼。所以，寫好作文的第一步就是理解題目，讀懂要求。

說明：

要寫好一篇文章，審題是相當重要的。學生往往對作文的標題感興趣，對於要求一類的提示，往往匆匆而過，不加咀嚼。在這個教學板塊中，教師通過對題目（包括要求）的解讀，旨在讓學生關注提示語的重要性。首先，通過審題，確定文章體裁。然後根據習作的要求，學生知道本次習作既要適當寫一寫英雄的事蹟，又要重點把自己對英雄的感受以及英雄對自己的影響寫具體。只有明確了這些，學生動筆時纔會在要求的範圍內，不至於想到哪寫到哪，沒有條理和內容。

三、指導選材，拓展思路

1、在小組內交流自己蒐集的英雄事蹟，準備大組交流。

2、大組交流，要求：用簡要的語言概括地說一說一位英雄的事蹟，不能重複。

教師有意識地幫助學生概括並板書：體育健兒

抗戰英雄

革命烈士

戰鬥英雄

航天英雄

救災英雄

愛國英雄

小英雄

……

3、要給你最崇敬的英雄寫一封信，怎樣才能寫具體，寫出你的心裏話呢？

（1）要針對英雄的某一舉動或某一句話來寫；

（2）能聯繫自己的實際來寫；

（3）可以寫自己對英雄的感受；

（4）也可以寫英雄對自己的影響。

4、學習例文。

出示：

例文一：

親愛的林浩：

你好！

昨天，在舉世矚目的北京奧運會的開幕式上，我看到了你——抗震救災小英雄林浩。你和手持五星紅旗的姚明叔叔一起引領中國體育代表團步入會場。這個場面深深地感動着我們每一個人。

林浩，第一次看到你的事蹟是在報紙上。5月12日下午，一場突如其來的災難降臨了，天崩地裂，高樓塌陷……9歲的你也和同學一起被壓在了學校的廢墟下。在險境之中，你帶領同學們一起唱歌，戰勝恐懼。你艱難地爬出廢墟後，發現一名昏倒的女同學，立即把同學背到安全地帶，緊接着你又一次返回廢墟，連拖帶拽地救出了另一名受傷的同學。在搶救同學的過程中，你的頭部被砸破，手臂嚴重拉傷。醫生給你檢查完身體後，你拒絕救助站人員的幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮步行7個多小時，安全撤離到都江堰。林浩，你真了不起。面對災難，你的冷靜、你的勇敢、你的堅強深深地感動了我們每一個人，你讓我們敬佩。

林浩，地震發生後，我們全家人每天都看新聞，關注着你們。你和那些災區小夥伴的畫面也時時感動着我，教育着我：我看到一個大姐姐，從廢墟中挖出來時雙腿都斷了，她的雙手也被砸傷，但她從被挖出來到救助站都沒哭喊一聲，是她使我懂得了什麼是堅強；我看到一個小朋友被救出來以後還向周圍的解放軍叔叔敬禮，是他教會了我要感恩；我看到一個大哥哥被救出後調皮地說要喝可樂，還說要冰的，他使我感受到了樂觀；我還看到一個大姐姐被埋在殘磚破瓦之下，還在看書堅持學習，她讓我看到了你們堅韌的精神……

謝謝你們，林浩和災區的小夥伴們。當我遇到困難想放棄的時候，我想起了你們；當我碰到挫折想退縮的時候，我想起了你們。是你們，教會了我要樂觀、堅強；是你們，使我懂得了要永不言棄。

同在一片藍天下，我們一起成長。地震已經過去兩個多月了，相信你們的堅強一定會讓你們從廢墟里站起來的，我們的愛也一定能讓你們早日重建家園，重返美麗的校園。真心的祝福你們：明天會更好！

慈溪市城區中心國小 五（6）班徐亦凝

20xx年8月9日

例文二：

尊敬的楊利偉、費俊龍、聶海勝叔叔：

你們好！

我是珠海市香洲一小的學生，從小我對那無邊無際的太空感到好奇，因此從我識字開始就喜歡瞭解關於宇宙太空的知識，每次增長一點知識我就會滔滔不絕地給爸爸媽媽講述。

每當我仰望天穹時，總會自言自語地說：“宇宙好美呀！哪天我們中國人也能去探索奧祕呢？”從那一刻起，我的心裏就烙下您——楊利偉叔叔的名字，接着費俊龍、聶海勝叔叔你們的名字也深深地銘刻在我心中……我心裏激動得無法用詞語形容，從嫦娥奔月的傳說到萬戶飛天的壯舉，中國人的飛天夢想終於成爲了燦爛光輝的現實，我真爲中國有你們這樣出色的航天員感到驕傲。我驕傲！因爲中國人終於迎頭趕上來了；我驕傲！今天登上太空遨遊的不再是蘇聯人，也不再是美國人，而是我們中國人；我驕傲！因爲我身體裏流淌着中國人的血液！

一陣狂喜之後，我的思緒又恢復了平靜，我開始思索着：你們經過了層層考驗，終於來到了神奇而又美麗的太空，你們是怎樣走向成功之路的？經過了多少艱辛，和歲月的磨練，纔有今天這輝煌的成就？也許你們一言難盡，但我相信，一定是你們的理想，一定是你們的勇氣，一定是你們的毅力讓你們奮勇前進的，走向成功的，是嗎？

是的，回想過去，我也是因爲有了自信和勇氣，纔在鋼琴、繪畫、寫作、科技等方面取得了世界、亞洲、全國等許多大獎。我所取得的成績也表明了有理想、勇氣和毅力很重要，是嗎？

在靜靜的夜晚，我靠在窗臺上再次仰望夜空，想了很久，終於，我又感悟到了許多道理，我的心中更加明亮了。我要和你們一樣把自己的理想、勇氣和毅力用“神七”載上藍天！我會繼續努力，一直朝着我的理想前進！我的理想一定會實現的，你們說是嗎？

尊敬的航天英雄們，讓我們一起用理想、勇氣和毅力這三把“金鑰匙”打開成功之門吧！

一個充滿幻想的女孩：鄒可堯

20xx年10月

（1）自讀例文，想想小作者在信中分別寫了什麼內容？

（2）交流。

（3）談談還有何收穫。

（瞭解書信的格式；以第一人稱寫，比自己年長的用“您”，比自己小的用“你”；稱呼和字裏行間流露出對英雄的敬意。）

說明：

學生寫作文感到最困難的首先就是選擇合適的材料，然後就是寫些什麼。這個環節，教師先讓學生交流蒐集的關於英雄的資料，目的就是在幫助學生拓寬寫作的思路，讓學生能夠知道英雄存在於各個領域，英雄是不分年齡大小，不分職業的，這樣學生就可以選擇自己熟悉的敬仰的英雄來寫了。

學生寫這樣的作文極有可能結合找到的資料複述英雄的某個事蹟，所以教師就及時地指導學生根據本次要求把重點內容寫具體。這樣學生寫的時候就會有明確的方向了，至少詳略能夠做到得當。再加上對例文的學習，學生更是有了借鑑的範文，除了能進一步明確要求外，對於一些細節問題也能留意到。

四、完成習作，交流修改

1、靜心思考，獨立選材。

2、練習寫稿，教師巡視指導。

3、互相交流，修改習作。

說明：

交流、評議乃至修改同樣是提高學生習作水平的重要步驟之一。讓學生課後自己修改文章會有很大的困難，讓學生把作文放到課後去寫，學生說不定就會忘了要求，當堂完成是最好的方法。它既可以讓學生認真地寫，又可以限制學生寫作的時間，當然教師也可以根據教學時間，有選擇地讓學生寫一個片段，而不必完成整篇作文。學生之間的互相交流就是一個互相學習的過程，也是取長補短的過程。建議這個環節教師要捨得花點時間，這樣堅持訓練收到的效果會事半功倍的。

設計作文 篇5

每當我在大街上看到許許多多的汽車在路上奔跑，我的腦海裏都會這樣想，我長大一定要當一位汽車設計師，決定設計出比現在更好、更環保的汽車。

假如我能變成一位汽車設計師，我會設計出飛上天的汽車，因爲現在每天上下班的高峯時刻，都有堵車的現象發生，有的一堵就是一兩個小時，這樣就白白浪費了許多寶貴的時間。所以我要設計出能飛上天的汽車。這種車既能在地上跑，也可以在天空中飛。我在汽車的左右兩側裝兩個隱形的翅膀，在公路上行駛的時候收翅膀，想飛的時候，就按一下電鈕打開翅膀。汽車下面和後面各裝兩個噴氣筒，飛的時候，兩個噴氣筒向下噴氣，汽車就可以藉助反衝力穩穩飛上天了。它還可以垂直降落，停在樓頂上，節約空間。有了這樣的汽車，就再也不會堵車了。

假如我能變成一位汽車設計師，我要設計一種環保香尾氣汽車。這種車遠看和一般的車沒什麼兩樣，走進纔會發現這種車沒有排氣管，只在車尾有幾個蜂巢狀的小孔。人們不禁會問：那麼尾氣是怎樣處理的呢？後部的幾個孔又是幹什麼的呢？原來汽車尾氣通過車內的一根管道排放到行李箱中的一個大箱子裏。尾氣進入大箱子中第一個小盒子時，盒子裏會噴出消毒粉，消毒後的尾氣經過一道濾紙牆後再進入第二個小盒子，這個小盒子裏也會噴出消毒粉。二次消毒後的尾氣又經過一道濾紙牆到達中藥熱氣盒。這個盒子充滿了中藥粉末，四壁散發出一種煮中藥時散發出的熱氣。經過三次消毒後的尾氣經過最後的一道濾紙牆來到了香水盒，尾氣在這裏變成無毒無害的香氣，然後穿過後部的小孔擴散到車外，一連串的消毒淨化就完成了。

我想，如果大家開的都是這種環保車，天空將不再昏昏沉沉、黑雲一片，而是碧空萬里、萬里無雲，汽車尾氣不再讓人難以忍受，而是讓人神清氣爽。

設計作文 篇6　　生活的一件小事作文教學設計

【教學目的要求】

1。通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。

2。瞭解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。

3。培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。

【教學重點、難點】

在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。

【教學內容】

1。作文題目：記一件小事

2。選材範圍：日常生活中的小事

3。習作要求：選材真實、內容具體、體現中心

【教具準備】

爲了直觀形象地使學生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。

【課堂教學】

1。表演導入

請三位同學現場表演一個小節目，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。

2。指導審題

（l）通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什麼要求？（寫一件事，必須是小事）

（2）理解什麼叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3。明確選材

（l）指導選材：請同學們觀看錄像，看看發生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什麼，然後回答。

（2）教師小結：通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作範圍，既可以寫發生在學校裏的小事，又可以寫發生在家庭裏的小事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

（3）討論發言，開拓思路，指導選材。

4。寫作指導

（1）出示幻燈，簡介內容。

（2）出示例文，師生評析。

A。例文

爲了代表學校參加全市的足球比賽，放學後，兵兵在校園裏練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學校後，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。

B。同學們看了例文後覺得好不好？爲什麼？再加些什麼就好了？

C。引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細緻的人物描寫，能通過人物的神態、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。

5。練習寫作

（1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。

（2）請學生說說自己的一件小事，大家一起評析。

6。教師小結

今天，我們共同學習了《生活的一件小事》這篇作文，要注意只能記一件並且還是小事，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課後希望同學們能認真寫好自己的《記一件小事》。

設計作文 篇7

理想是人生的起航標，理想是一個人努力活下去的希望，理想是陪伴一個人終生的目標。人人都有理想，每個人都在爲自己的理想而奮鬥，每個人都希望實現自己的理想。

我的理想是成爲一名建築設計師，這可能是個不太常見的職業，但是在我們的生活中，建築師卻是必不可少的。

在我的外婆家，因爲地處山區，房子十分簡陋，許多地方設計不合理，居住起來十分不方便。房子是用水泥澆灌而成的，房子的結構又很普通，只有一塊天花板，有些地方還是露天的，下雨時水都往廚房流；現在我們家要裝修，爸爸怎麼設計也做不出理想的效果，在設計這一點上，就耽擱了很長很長的時間，這些我都看在眼裏。

我自己本身就是一個喜歡畫平面圖紙的人，再加上述提到的原因，慢慢形成了成爲建築設計師這一個理想。

我也知道，要學會這項職業的技能並非那麼容易。我想要先把地理這門課先學好，如果學不好，你就不知道該在什麼樣的地方建房子，不知道該如何把房子建穩，瞭解地質結構，這是成爲建築設計師最關鍵的因素；其次，房子的美觀也是一個很重要的問題，所以說學建築設計不只是學一些專業知識，還要精準掌握很多課外知識。

在學校，我比較喜歡報名參加一週一次的3D打印課，在課上我自由設計了不少作品，橋、手機架、房子等；在家裏，我看了許多關於建築難題的電視，如深坑酒店、比薩斜塔……

一個有理想的人可能就是這樣，無論在哪裏都會爲自己的理想而積極準備、努力奮鬥。無論是學校還是家裏，我無不關心自己所做都是爲了什麼——我要爲自己的建築設計打好基礎，學好各方面的知識。我覺得理想就是這樣，它可以讓人爲之奉獻出自己的時間，自己的一切，只有這樣的理想纔是真實而偉大的，我的理想就是爲城市增添美麗，成爲城市的美容師，我相信這是一個偉大的職業。

設計作文 篇8

理想是指路明燈。只要有了理想，我們就有了前進的方向和動力，所以這個世界上每個人都有理想，或大或小。我的理想是當一名設計師。

理想源於生活。我的理想源於一個小故事，那是上國小三年級的時候，在一節語文課上，老師給我們講述了山區孩子們的生活，他們在寒冷的冬天沒有過冬的衣服穿，只能穿得很薄，而且學校離家也很遠，要走很遠的山路，到學校的時候臉都凍得通紅，要是碰到下雪天的話，到學校的時候他們有的凍得手都伸不出來了。想到他們再看看我們現在的生活，他們真是太可憐了。

由此，那節課收穫了我的理想，我想爲山區的孩子們送去溫暖，我要爲山區的貧困學生和流浪的人做衣服，爲他們設計出又便宜又暖和的衣服，讓他們冬天不冷，夏天不熱。當然，我還可以爲流浪狗，流浪貓找到家，也給他們設計衣服。

光有理想必定是不行的，不能光嘴上說說，也要行動起來。設計師當然少不了畫畫了，在畫畫方面我也是情有獨鍾，我知道畫畫也不是一時就能學好的，必須持之以恆，所以繪畫班的課我從來沒有遲到過，除了畫畫，要學的東西可多着呢！我也要多看一些書，增長知識。

我有這個理想是因爲，我想讓所有貧困家庭的孩子都能穿上漂亮暖和的衣服。理想是一個人的動力，我會爲我的理想而堅持不懈的努力。你的理想是什麼呢？也來寫一寫吧！相信你的理想一定也十分的激勵人心！