小班科技活動《有趣的蛋》教案

“蛋“是孩子們生活中常見、常吃的食品，孩子們熟悉它。選擇“蛋”組織一個科技操作專題活動目的不在讓孩子掌握哪些蛋的知識，而是創設條件讓幼兒大膽嘗試，主動探索，在同伴之間的合作影響下，學習藉助不同的材料進行操作、實踐;對一些事物和現象產生好奇心，。活動的組織形式是以幼兒自由活動、自主探索爲主，幼兒邊操作、邊交流，與同伴分享成功的快樂。整個專題活動幼兒幾乎使全部投入，全過程投入，體驗了以幼兒發展爲本的全新理念。

系列活動之一：《讓蛋寶寶站起來》

[活動名稱]《讓蛋寶寶站起來》

[活動對象]小班

[活動類型]系列活動

[組織形式]分組活動

[活動時間]20分鐘

[活動場所]室內。

[活動資源]熟雞蛋80個，事先裝飾成蛋寶寶;準備若干個材料小籃子，小沙盤、瓶蓋、玻璃杯、小繩、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎步、小塑料盒、彩泥、米、沙、報紙、卡紙條、小毛巾等輔助材料若干

[活動目標]

(一)通過遊戲，使幼兒探索出讓雞蛋站立的多種方法。

(二)通過嘗試和探索，激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物產生興趣，發展幼兒的思維能力和動手能力。

(三)培養幼兒自信、大膽的向同伴介紹自己成功的經驗。

[活動過程]

(一)音樂律動激趣

教師：今天咱們班要來一位小客人，你們看一看他們是誰呀?

幼兒：蛋寶寶。

教師：爲了歡迎小客人的到來，請小朋友爲小客人表演一個節目好嗎?教師彈奏樂曲，幼兒作律動《草原小牧民》進行迎客人的活動。

教師：小朋友你們表演的真好，蛋寶寶看見小朋友騎馬好神氣啊，他們也想學一學。可是你們想一想，蛋寶寶能行嗎?

(教師啓發幼兒動腦筋想辦法。)

(二)幼兒自由探索

讓幼兒嘗試自由探索，尋找並講述讓蛋寶寶站起來的辦法。

1、給每位幼兒提供一個雞蛋，讓幼兒動腦筋想辦法讓蛋寶寶站起來。

2、幼兒操作，教師觀察幼兒的進展給予適時引導和激勵。

3、教師小結：沒有外力的幫助時，只有將蛋寶寶在磕破的情況下，才能讓蛋寶寶站起來。教師提出新的嘗試性問題：即有沒有不磕破蛋寶寶就能讓蛋寶寶站起來的辦法呢?

(三)輔助材料來幫忙 嘗試探索響噹噹

師：籮筐裏的材料都說他們可以幫助蛋寶寶站起來，小朋友想不想來試一試呢?(教師要介紹籮筐裏的輔助物品名稱：如米、沙、報紙、瓶蓋等)

1、幼兒大膽進行嘗試性探索和操作，藉助各種輔助性材料讓蛋寶寶站起來。

2、幼兒自由交流，介紹自己所探索到的方法。

3、教師在幼兒進行嘗試操作探索的`過程中，根據幼兒的操作情況給予適時表揚和指導，激發幼兒大膽嘗試、勇於的創新。

4、分享成功的喜悅，請小朋友將自己的辦法介紹給大家。

5、師生小結：讓蛋寶寶站起來的最好辦法。即：可以將蛋放到大米上;可以將蛋放到瓶蓋裏;可以將蛋放到積木搭起的小屋裏;可以用透明膠將卡紙條粘好，把蛋放進去等等。

[活動延伸]

遊戲：給蛋寶寶穿上漂亮的五彩衣即蛋殼彩繪活動——“我是小小設計師”

請幼兒用自己的水彩筆，插上想象的翅膀在彈殼上進行彩繪。

[活動評價]

小班幼兒對事物的認識具有形象性、直觀性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。“讓蛋寶寶站起來”的活動內容來源於生活，是孩子們在吃早點時常做的一件事，但多次擺放，反覆嘗試都沒有成功。小班幼兒不善言表，老師要做有心人。科技活動《讓蛋寶寶站起來》正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動通過層層遞進的環節，增強了幼兒要解決問題願望，同時調動了幼兒已有的經驗進行思考判斷，讓他們最終體驗到了成功的喜悅。

系列活動之二：《蛋殼裏的春天》

[活動名稱]《蛋殼裏的春天》

[活動對象]大班

[活動類型]系列活動

[組織形式]分組活動

[活動時間]不限

[活動場所]室外

[活動資源]蛋殼 種子 鐵絲 針管

[活動目標]

1、引導幼兒創造性地使用廢舊材料。

2、讓幼兒感受植物的生命力。

3、鼓勵幼兒照料植物，主動觀察，自主解決問題。

[活動進程]

(一) 收集蛋殼

讓幼兒知道蛋殼有很高的營養價值，很適宜植物生長。

(二) 探索嘗試怎樣進行蛋殼種植

1、用鐵絲製作小鐵架來支撐蛋殼。

2、放泥土、放種子。

3、自己探索尋找適宜的澆水工具。

(蛋殼水份蒸發快，要及時澆水。)

(三) 讓幼兒感受種植的樂趣和價值

教師適時引導幼兒照料呵護小生命，培養幼兒對植物的關愛。

[活動評價]

用蛋殼做容器種植各種植物，能引發幼兒利用身邊的廢舊物品進行創造的積極性，從而使幼兒通過自己動手，感受到創造的樂趣和價值。當幼兒對蛋殼裏的種子能不能發芽表示懷疑時，教師引導幼兒充分預想，會使幼兒在今後的日子裏不斷關注小蛋殼裏的種子。