教師觀察記錄表中班

中班的孩子發育還不完善，還需要教師多多觀察。以下是小編整理的教師觀察記錄表中班，歡迎閱讀。

　　教師觀察記錄1：表中班戶外活動時尿褲子了

觀察地點：教室

觀察幼兒：張妍

觀察目的：讓幼兒知道小便要告訴老師不能小在身上

觀察內容：

今天戶外活動的時候，由於孩子們玩的都很興奮。老師讓小便的時候，只有幾個小朋友去。過了一會兒，我們就發現張妍的褲子溼了，我想肯定是尿褲子了。我去問他：“你褲子怎麼了？””出汗的”他說，我也沒有再說什麼，後來回班換褲子的時候，問他是不是尿溼的，他說是的，我告訴他以後想小便一定要先跟老師說。

觀察分析：

由於孩子戶外時，玩的很投入，有的孩子意識控制不住，尿褲子了，這些是有情可原的。孩子不願意承認，原因有二：一是因爲愛怕老師批評；二是因爲自尊心的原因，不願意讓其他小朋友笑話他。

策略及措施：

1、老師在分析了原因之後，應該在維護孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，讓他認識到自己的錯誤，並能讓他減少同樣事件的發生

2、教師應及時的和家長交流與溝通，讓家長及時瞭解孩子在幼兒園的表現，家園合作來幫孩子消除一些不良的習慣。

　　教師觀察記錄表中班2：喜歡打小朋友

幼兒姓名：周芯蕊

性別：女

幼兒基本情況：喜歡打小朋友

觀察地點：教室

觀察目的及由來：本學期，幼兒升入中班後，比原來活躍了許多，再加上搬入新教室後，活動空間也大了，孩子們在班裏經常跑來跑去，或者學奧特曼互相打着玩。

周芯蕊就是這些孩子中比較典型的'一個，她喜歡和老師在一起，但是她經常會與周圍小朋友發生矛盾，也常常有小朋友跑來向我告狀，說周芯蕊打了他等等之類的話。

觀察實錄：

在我觀察了周芯蕊之後發現，其實並不是她愛打人，而是她處理問題的方法不恰當。例如：早上排隊時芯蕊是排在第一個的，她很高興，而這時劉妍小朋友站到了芯蕊的前面，於是芯蕊就推了她一把，結果手重了，妍妍哭着向我告狀說芯蕊推他了。我將這一切都看在眼裏，於是我走過去把芯蕊叫了過來，對她說：“芯蕊，你爲什麼推妍妍啊？”芯蕊說：“我沒推她，她不排隊就跑到我前面來了。”我又問她：“你是不是想讓劉妍讓開一些啊？”芯蕊點點頭，我又告訴他：“你想想，如果你不用手推妍妍，還能怎麼告訴她啊？”芯蕊想了想，對我說：“小便要排隊，我站前面了你就要往後？”我笑了，摸着芯蕊的頭說：“對啊！你要是這麼對劉妍說，她不就不會給你告狀了嗎？”芯蕊點點頭，對我說：“老師，我改了。”

措施：芯蕊是個聰明的小女孩，老師說的都會聽，告訴她遇到事情不可以打小朋友，可以過來告訴老師。教師一定要發現幼兒的問題。

　　教師觀察記錄表中班3：不吃蔬菜

觀察地點：教師

觀察幼兒：嘉和

觀察目的：觀察幼兒的用餐情況，培養幼兒愛吃蔬菜、不挑食的良好習慣。

活動實錄：

中飯時間到了，孩子們自然地吃起來，一個個就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼裏喜在心裏。可是有些小朋友卻不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，於是我們二位老師發動我們渾身的解數，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵他們，效果還不錯，大部分都吃光了。只有嘉和一個人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個不停，米飯喝個精光，怎麼哄也不管用。

案例分析：

現在的孩子生活條件優越，衣來伸手、飯來張口，吃飯不定時定量，而家長們在孩子吃方面片面追求高營養，教育方法簡單粗暴，久而久之使孩子形成了不良的飲食習慣。中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的說教，易導致幼兒失去學習的興趣，有些幼兒還會故意違背。因此，我採取了故事、遊戲與說教結合的形式，使幼兒初步瞭解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法及挑食的壞處。爲了讓幼兒在進餐時更自覺，我讓他們互相競爭、互相學習，激發和提高積極性，能天天愉快地吃完自己的一份飯菜。

措施：

1、鼓勵孩子做餐前服務

孩子天生就對餐前的準備工作感興趣，我們可以利用他們好奇、好動的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時讓他們幫忙拿佐料等，面對自己參與勞動所得的成果，孩子自然會很開胃。

2、避免進食前的劇烈運動

3、製造進餐時的和諧氛圍

不管是什麼原因，切忌在孩子進餐時恐嚇、責罵或以其他方式懲罰孩子，因爲恐懼、擔憂、憤怒等負面情緒會直接影響孩子的食慾。我們應善於營造就餐時的快樂氣氛，使孩子心情愉快，樂於進食。

4、給孩子積極的暗示

吃飯時，我們要表現出對食物極大的興趣，可以邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃。”孩子得到積極的暗示後會主動地模仿。

5、爲孩子樹立效仿的榜樣

孩子最喜歡得到別人的稱讚，可以在挑食的孩子面前，大大稱讚不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而積極地效仿。