幼兒教師觀察記錄《培養一個堅強勇敢的男子漢》

在現在飛速發展的時代，每一個孩子都是家裏的寶貝，得到了每位家庭成員無微不至的呵護。那麼這些寶貝來到幼兒園，進入集體，適應集體生活，也有着各種不同的表現。

場景一：

在午飯時，陸陸續續有小朋友吃完後送碗了，有的漱口，有的擦嘴，有的協助架椅子，還有的已經開始散步了。飯桌上只有3位小朋友了，宋任晟這個時候便看着老師哭起來了。於是我坐在他旁邊說：“別急，別急，慢慢吃。”他看我坐在他旁邊，也專心的吃起來。不一會，便吃完了。

場景二：

在進行繪畫活動——小雞時，大家紛紛拿起自己喜歡的油畫棒，畫出不同造型的小雞，老師在忙碌的指導着，宋任晟看着老師哭起來。我看了他的作品，畫的很大方，一隻小雞已經畫完，正在塗色過程中，於是我疏導他說：“你畫的很好，繼續畫就行，爲什麼哭呢?”可他還是看着你，手放在塗色的位置，繼續哭起來，於是我握着他的手，完成了剩餘的.部分，他的情緒也穩定了下來。

場景三：

開飯了，小朋友津津有味的吃起來，宋任晟小朋友此時看着我在椅子上搖起來，我便問他：“你怎麼了?”他又轉過身去吃飯，沒有說話，可一會他又重複剛纔的動作，於是我問：“你是不是想上廁所?”他連忙點頭。我急忙說：“快去吧”，他才起身去。

情況分析：

宋任晟，男孩子，爸爸媽媽上班比較忙，姥姥姥爺長期負責接送，家長在平時的活動中非常配合我們的工作，也經常主動幫助班級做一些力所能及的事情。父母也表示很注意培養孩子的性格，每天晚上大家晚飯後，都互相聊一聊自己的事情，特別注意鼓勵他。

那麼孩子在集體活動時，屢屢哭泣，我分析，原因有這麼幾點：首先是遇到問題時不能正確表達自己的想法，而是需要老師去猜一猜，猜對了，按照他的想法去完成，才能穩定情緒。其次，不能承受自己落後的事實，看到別人都做完了，自己着急，於是用哭泣引起別人注意，宣泄心中的情緒。

解決方法：

1、和家長交流溝通孩子近期的情況，取得家長的信任與配合。建議：1)、孩子在家，需要幫助時，適當讓孩子口頭表達其想法後家長再給予幫助。給予孩子表達的機會。2)、讓孩子做力所能及的事情，鍛鍊孩子的生活自理能力。3)、創造機會多帶孩子到戶外，和同齡的夥伴們玩耍，提高孩子的交往能力。

2、在班級裏：1)、和孩子個別交流。鼓勵並告訴他：“你能行!”如果有問題來找老師，或同伴解決，哭是不能解決問題。2)、建立互幫小組，團結一致，共同前進。3)、給予孩子在集體面前展示的機會，使其獲得自信。

效果展示：經過這段時間的鍛鍊，孩子沒有出現哭泣的現象，而且更加陽光了，集體活動時參與集體活動的積極性也高了。也更喜歡來幼兒園了。

活動小結：老師要有愛心，耐心和細心，在活動中，發現問題，及時給予方法解決問題，並取得家長的配合，家園攜手，將取得事半功倍的效果。