幼兒教師觀察記錄孩子間的交往
小朋友到幼兒園,除去學習東西,還有爲了有更多的朋友可以交往,不孤單這個原因的,那我們改怎麼了解孩子們的交往狀態呢,下面爲大家分享的案例就是如何瞭解幼兒遊戲的交往狀態。
觀察目的
觀察幼兒來園遊戲的情況
觀察目標
瞭解幼兒遊戲的交往狀態
觀察記錄
本次活動是通過讓幼兒在玩玩具的過程中,引導幼兒大膽說一說自己是如何玩,並在與同伴分享的過程中探索玩具的不同玩法。在這次活動中,我發現華梓瀟在玩玩具的時候,沒有和別的幼兒爭搶,而是主動跟旁邊的小朋友說:“可不可以讓我玩一下你的,我跟你交換。”華梓瀟第一次在徵求別人的同意下,分享自己的玩具,並交換新玩具。
分析評價
華梓瀟是一個內向的小男孩,平時也很愛笑,開學的時候,他比較認生,膽小。但是一段時間後發現他不一樣了,變得很調皮,愛搗亂,也喜歡欺負別的小朋友,脾氣變得很大,喜歡爭搶玩具,全是他一個人的,不願意與人分享,以自我爲中心,看到自己喜歡的'東西,沒有徵求小朋友的意見,他就直接搶。經過多次教育和引導他,發現他知道不能搶別的小朋友的玩具。但是一旦玩起玩具時,他就控制不住自己了。
支持策略
根據華梓瀟的這種情況,我們應該多多引導,設置一些關於分享的小遊戲,在遊戲中讓他懂得要與人分享,提高語言的表達能力。
同時我們也要及時向家長反映這一情況,想辦法共同解決這一情況,培養幼兒分享的行爲,鼓勵家長要多給孩子講一些關於學會分享優良品德之類的故事,更多的是多帶孩子出去玩玩,認識新的小朋友,讓幼兒學會和別的幼兒友好的溝通與交流,分享玩具,多接觸新的、美好的食物。中班的孩子很容易模仿,家長平時也要樹立良好的榜樣,幼兒就在潛移默化中得到影響。
在平時的生活中,讓跟華梓瀟類似情況的小朋友分發貼畫,或者鼓勵幼兒交換玩具,體驗分享的快樂。
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