自主管理方案主題班會

自主管理是對組織基層充分授權，從而激勵基層組織和個人工作自覺性和創造性的管理方式，準確的說是一種管理思想。下面，小編爲大家分享自主管理方案主題班會，希望對大家有所幫助!

　　一、活動目標

1.本學期，由於相當一部分學生缺乏學習自主性，這直接影響了班級整體的學習氛圍。爲喚醒學生學習積極性，召開本次班會。

2.通過班會，使同學們增強學習意識，幫助學生養成良好的自主學習習慣。

3.讓學生結合自身實際，共同探討有哪些提高自主性學習的好方法

　　二、教育重點：

養成良好自主學習習慣如何落實到具體的學習中去。

　　三、活動準備

(一)、召開班幹部會議，確立班會主題、商討班會環節、確立班會主持並培訓

(二)、在班會召開之前組織班委和積極性較高的同學先進行準備，並結合自身的體會，準備發言稿，準備的主題主要包括：

(1)什麼是自主學習

(2)爲什麼要自主學習

(3)自主學習的主要內容

(4)培養自主學習能力從哪裏開始

(三)、準備要用的問卷調查表。

自主性學習管理調查表

1、在自主學習的時間裏你通常會幹什麼(可多選)( )

A、預習明天的課程 B、複習當天的課程

C、做作業D、看雜誌

E、發呆 F、畫畫

G、做加強習題 H、其他

2、你認爲你自主學習的習慣好嗎?( )

A、好 B、一般C、不好

3、你通常的學習方法是( )

A、自主學習性較強 B、自主學習性較差

4、你認爲你自主管理能力好嗎( )

A、強 B、較強 C、較弱

5、你爲誰而學習?( )

A 父母 B 自己

6、你能自覺成學習任務嗎?( )

A 能 B 勉強能 C 不想學

　　四、自主學習的寶貴方法

發言一：學習任何知識的最佳途徑是自己去發現，因爲這種發現理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯繫。學生已有的知識和技能對後繼學習有着重要的影響，因此我們要利用已有知識去發現新的問題，探求新的知識。

例如，習題課，我們應主動自己看例題，去分析總結，探索解題思路，找出不理解的問題，再求助老師，自己想懂，其效果會事半功倍。

發言二：學生自己提出問題，做學習的真正主人，是確保學生主體地位的一條措施。我們學生有時候提出的問題是不恰當的，有時甚至是荒唐錯誤的，但只要提出問題，說明我們進行了思考。學生提出的問題越多，說明他的思維越活躍，學習積極性越高。通過不斷的思維鍛鍊，我們的大腦會越用越縝密，思維邏輯會越來越有條理，所以方法是多提問，哪怕會提到一些傻問題，也比提不出問題強。

　　五、學生良好的學習習慣主要有

①預習的習慣。

學生進行預習，可以有三種層次：第一種是課前看一看(或翻一翻)課本;第二種是做做練習;第三種是查找資料作深入研究。大多數學生可以達到前二個層次少數學生能達到第三個層次。學生達到何種層次，與教師堅持要求、督促檢查有關。不同學科、不同章節應該有不同層次的預習要求。

②複習的習慣。

學生進行復習，可以分三種情況。第一種是先複習，後做作業;第二種是先做作業，有時間再複習;第三種是安排時間複習。注意整理歸納，形成知識結構。多數學生應達到第一種要求，隨着學習深入，應對學生提出第二、三種要求。教師佈置作業，應要求學生把學過的知識進行梳理。使其系統化、結構化。不同的複習階段應有不同的'複習要求。

③使用工具書的習慣。

教師要有計劃地佈置使用工具書的學習任務，讓學生到工具書中去查找資料，獨立地解決疑難問題，條件具備時，讓學生利用互聯網查找資料.

　　六、我們周圍存在的不良習慣學習有：

1.不重視文化課的學習，上課不認真聽講，作業不能按時交，不能獨立完成，存在抄襲現象。

2.不尊重老師，同時也是不尊重自己。上課趴在桌子上，不聽課，面對老師的批評教育，不能虛心接受，反而是不以爲然，振振有詞。

3.考試的時候，有的同學搞小動作，做小抄，不能誠實答卷，自欺欺人，還以自己的所謂的“高分”驕傲。

4.有的同學沒有紀律觀念可言。遲到、早退，上課鈴聲響了纔去上廁所，上自習亂說話，亂下位。班主任在的時候，就老實一會，班主任一走，就該幹什麼幹什麼，反正是不學習。

　　七、總結

有人說做每一件事必須認認真真，不能敷衍，將來一定會有用的;有人說要隨時準備好，機會留給有準備的人;有人說別爲過去的事懊悔，要着眼於現在;也有人說要珍惜現在的學習時光，當我們長大成人之後，纔會發現以前學的科學知識是珍貴的寶石。最後，同學們表明一定會做好學習計劃，自主學習，積極思考，用自己的實際行動實現自己的學習目標。班會在“明天會更好”的歌聲中畫上了一個圓滿的句號。