《看課外書時間》北師大版數學五年級上說課設計
教材分析:
本節課看似內容簡單但是牽涉到的知識面非常廣,也非常多。分數小數互化是本教材將分數與小數的相互轉化方法滲透在其中。一般地說,分數化爲小數是運用分數與除法的關係, 即用分子除以分母;而小數化爲分數則是先把小數化爲十進分數,然後再進行通分。。
學情分析:
在學習本課時的知識前,學生分別認識了分數與小數,也會比較分數的大小與小數的大小,而本課的內容則是在這一基礎上的發展。爲了提高學生學習的挑戰性和學習興趣,我對教材做了一些處理,由主情景圖班級同學的讀書情況,成績呈現的方式一個是用分數,一個則是用小數,然後請學生比一比誰用的時間少一些?誰就贏。
教學目標:
1、結合情景讓學生理解分數、小數相互轉化的必要性。
2、能正確地將簡單的分數化爲有限小數,能正確地將有限小數化爲分數,並能在生活中運用。
3、在學習活動中體會學習分數小數互化的必要性,培養學生主動參與、與人交流的'意識及學習數學的樂趣
教學重點:
能正確地將簡單的分數化爲有限小數;將有限小數化爲分數
教學過程:
一、複習
填空
0.3裏面有( )個十分之一,
它表示( )分之( )。
0.17裏面有( )個百分之一,
它表示( )分之( )。
0.009裏面有( )個千分之一,
它表示( )分之( )。
二、創設情境、導入新課
1、你在什麼時間看課外書?每天看課外書的時間是多少?
2、下面我們來了解沈迅和滕智豪每天的看課外書時間。
沈迅0.4時,滕智豪1/4時。
0.4和1/4是兩個不同形式表示的數。
三、自主探索、學習新知
1、解決問題
要解決的策略,解決這個問題就是要比較兩個分數的大小。
估計學生會出現把時化成分來比較,把分數化成小數和把小數化成分數來比較。讓班內學生進行評價和質疑,在討論中理解這幾種方法。
2、分數化成小數
(1)獨立練習,探索轉化方法
把下列分數化成小數:1/51/84/25
練習,並思考轉化方法
3、小數化成分數
把0.3 0.27 0.75 0.125化成分數做練習,探索小數化成分數,過程同分數化成小數。
4、分數化爲循環小數和帶分數與小數的互化
把下列分數化爲小數,把小數化爲分數。
3/202/30.4 1.5
四、鞏固練習、拓展運用
1、分數化成小數練習
做課本72頁第1題
2、小數化爲整數
做課本72頁第2題
3、比較下面各組數的大小。
1/3和0.33 2/3和0.6 1/10和0.09
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