中班圖形與空間教案
編寫教案的繁簡,一般是有經驗的教師寫得簡略些,而新教師寫得詳細些。下面是小編爲大家整理的中班圖形與空間教案,歡迎閱讀。
中班圖形與空間教案一、本課核心經驗:圖形與空間——圖形
二、活動目標:
1。 願意與同伴合作進行圖形拼擺,體驗拼圖遊戲帶來的樂趣。
2。 嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。
3。 通過觀察各種組合圖案,瞭解組合的方法。
三、活動準備:
磁性教具(形形色色)、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒人手一份、小紅人、小藍人紙偶兩個、老鼠、貓、蝴蝶、花、大卡車的幾何圖形圖片
四、活動過程:
一)教師出示教具中的圖形版,幼兒認識圖形並簡單拼組。
1、出示幾種圖形版,帶領幼兒複習幾種圖形的名稱。
2、給每組幼兒提供若干圖形板,請幼兒根據要求進行拼圖。
——請幼兒任選兩個圖形板,嘗試拼出一幢小房子。
——請幼兒說說用了哪兩個形狀拼出了房子?
——請幼兒用更多不同的圖形拼擺房子,並說出用了哪幾種幾何圖形。
二)創設情境,講述故事,初步觀察瞭解各種圖案的組合方法。
1。 出示小紅人、小藍人紙偶講述故事,創設情境。
——“今天有兩個小朋友要到我們幼兒園來做客,他們是誰呢?(出示並介紹小紅人、小藍人紙偶)
——“今天他們要玩一個好玩的拼圖遊戲,讓我們一起來看看他們要拼什麼呢?”
2。 出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案,提問:
——“這是什麼呀? 是用哪幾種圖形拼出來的呢?”
——幼兒觀察、回答後,教師小結:“這是小藍人用XX形、XX形拼出的小老鼠,拼得真好!可小紅人一看,不服氣了,他決定拼一隻比小老鼠更厲害的小動物!會是什麼呢?”
3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案,提問引導幼兒猜測並觀察。
——“這是誰?(小貓)小貓又是用哪幾種圖形拼出來的.呢?”
——幼兒觀察、回答後,教師小結:“原來小紅人用XX形、XX形拼了一隻比小老鼠更厲害的小貓,真棒!”
4、展示蝴蝶、花的圖案,引導幼兒自主觀察兩個圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。
——“小紅與小藍他們兩個是一對好朋友,他們決定不比賽了,他們要合作拼出更美麗的圖案來。”(出示蝴蝶和花的圖案)
——“誰來說一說蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來的呢?”(可以考慮請兩個好朋友上來分別講述蝴蝶和花的組合方法)
5、展示大卡車的圖案,設置情境並引導幼兒嘗試獨立拼圖。
——“最後,小藍人決定要拼出一輛大卡車,我們來看看,他用了哪幾種圖形?”
(幼兒觀察並集體回答。)
——“大卡車拼好了!糟糕!這兒有一座小山坡,大卡車爬呀爬,怎麼也爬不上去,怎麼辦呢?”(啓發幼兒想辦法)
——“請小朋友來幫幫小藍人,拼出一個東西來幫助小藍人的大卡車爬上山坡!”
——幼兒拼圖,教師巡迴指導。
——請個別幼兒說說自己拼了什麼圖案,用了哪幾種圖形。
三)幼兒分組操作、練習
A組:幼兒獨立操作組
教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案,請幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。
B組:幼兒合作操作組
兩兩合作,拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個好朋友。比如:蝴蝶和花。
四)PPT展示生活中的幾何組合圖形,引導幼兒繼續探索尋找生活中的幾何組合圖形,活動自然結束。
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