學習《國中階段“空間與圖形”的教學內容標準》有感範文
在7—9年級,學生將探索基本圖形(直線、圓)的基本性質及其相互關係,進一步豐富對空間圖形的認識和感受,學習平移、旋轉、對稱的基本性質,欣賞並體驗變換在現實生活中的廣泛應用,學習運用座標系確定物體位置的方法,發展空間觀念。
在教學中,應注重所學內容與現實生活的聯繫,例如在講直線的相關知識的時候,可以結合身邊的的物體讓學生感覺,教室的.牆壁的邊,地板,天花板的邊等等,是學生近距離的觀察體會,加深理解,注重使學生經歷觀察、操作、推理、想像等探索過程;在學習直線與直線,直線與圓,圓與圓的位置關係時候,多讓學生自己動手畫出他們的位置關係,體會再動手,動腦過程中的樂趣,培養良好的思維習慣,應注重對證明本身的理解,而不追求證明的數量和技巧。證明的要求控制在《數學課程標準》所規定的範圍內。
在7—9年級,學生將探索基本圖形(直線、圓)的基本性質及其相互關係,進一步豐富對空間圖形的認識和感受,學習平移、旋轉、對稱的基本性質,欣賞並體驗變換在現實生活中的廣泛應用,學習運用座標系確定物體位置的方法,發展空間觀念。
在教學中,應注重所學內容與現實生活的聯繫,例如在講直線的相關知識的時候,可以結合身邊的的物體讓學生感覺,教室的牆壁的邊,地板,天花板的邊等等,是學生近距離的觀察體會,加深理解,注重使學生經歷觀察、操作、推理、想像等探索過程;在學習直線與直線,直線與圓,圓與圓的位置關係時候,多讓學生自己動手畫出他們的位置關係,體會再動手,動腦過程中的樂趣,培養良好的思維習慣,應注重對證明本身的理解,而不追求證明的數量和技巧。證明的要求控制在《數學課程標準》所規定的範圍內。
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