高中部教師績效考覈方案

高中部教師績效考覈方案1

爲加強教師隊伍建設，規範教師隊伍管理，嚴肅教職工的年度考覈工作。根據《事業單位工作人員年度考覈暫行規定》（人核培發[1995]153號）和《內蒙古自治區中國小教師考覈辦法》（內蒙教職改字[1991]8號）文件精神,結合我旗教師隊伍的實際,制定本方案。

一、考覈的目的

教師的年度考覈是教師隊伍管理中一項重要的工作，也是評聘教師職務的基礎和前提。爲了全面、系統地瞭解和掌握教師任職期間的實際情況，科學、公正地評價他們的工作，區分優劣，獎勤罰懶，克服管理上的平均主義，激勵先進、鞭策後進，促進教師不斷提高政治思想覺悟，努力鑽研業務，更好地教書育人，適應新的形勢對教師提出的更高要求，併爲教師的獎勵、職務晉升、續聘、解聘、低聘、工資待遇等提供依據。

二、考覈的原則

1、堅持全面、客觀、公平、公正的原則；

2、堅持公開、民主與集中相結合的原則；

3、堅持定性與定量相結合的原則。

三、考覈範圍

全旗中國小、幼兒園，教育單位的教職工。

四、考覈內容

根據對教師基本素質、工作質量、教育教學效果全面考覈的要求，把考覈內容分爲七個方面（每方面的考覈指標體系由本單位自定並量化）。考覈重點是考覈政治表現，教書育人，履行崗位職責的實績。

1、政治態度與師德修養；

2、學識水平與業務進修；

3、教育工作；

4、教學工作；

5、教育教學與教育科研；

6、培養指導教師和主動接受培養指導情況；

7、工作負荷。

五、考覈標準

考覈要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務爲基本依據。 教師考覈結果分爲優秀、合格（稱職）、基本合格（基本稱職）、不合格（不稱職）四個等次。優秀等次的人數應控制在本單位教職工總數的15%以內。

1、優秀的基本標準

能正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模範遵守國家的各項法律、法規和教育部門的各項規章制度；業務熟悉，工作勤奮有創新，教育教學效果好，所承擔的工作成績顯著。

2、合格的基本標準

能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法規和教育部門的各項規章制度，熱愛教育工作，業務熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學任務。

3、基本合格的基本標準

政治表現與業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。

4、不合格的基本標準

政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，組織紀律性差，不能完成所分擔的工作任務，在工作中造成嚴重失誤。

六、考覈辦法

考覈工作要採用定性與定量相結合的方法。先定性，後定量，在定量處理的基礎上最後再定性。

1 、教師的考覈工作，實行平時考覈與階段考覈相結合；學年考覈與任職期滿考覈相結合。平時考覈一般爲單項或幾項工作的考覈，考覈結果要由職能部門負責記載，每學期綜合一次。階段考覈爲全面考覈，一般一年進行一次，由學校考覈領導小組統一部署。

2、考覈工作要在自我評價的基礎上進行。要充分聽取學校領導、同行教師、教研組、年級組、被考覈教師以及學生和學生家

長的意見。也可採取聽課、座談、民意測驗、查閱備課筆記、學生作業、考卷及觀摩教學、答辯、民主生活會等多種方式進行。

3、考覈工作要在佔有充分、真實的評價材料的基礎上進行。學校和教師本人要注意通過日常的教育、教學工作的渠道收集、記錄並提供有關的評價材料。

4、確定等級。學校考覈領導小組對最後考覈結果進行審查，確定出優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。優秀率不能超過15%。

5、考覈工作要增加透明度，考覈結果要反饋給被考覈者，徵求本人意見，以指導其改進工作，提高政治業務素質。

6、教師的業務檔案是教師政治和業務素質的真實記錄，是教師年度考覈結果、職務聘任、晉升、獎懲的主要依據，因此必須建立健全教師的業務檔案，加強業務檔案的管理和使用。每次考覈結果都要及時整理歸檔。評定職務時必須提交業務檔案中的有關材料，教師調動時，業務檔案與人事檔案一併移交。

七、考覈程序。

（一）成立考覈領導小組

由校長任組長，副組長由學校各職能部門的領導擔任，成員由具有較高學術水平、作風正派、辦事公道、羣衆公認的環節幹部和教師代表組成，教師代表應占領導小組人數的三分之一。領導小組人數根據學校規模自定（5-9人）。考覈小組的產生，必須走羣衆路線，要在廣泛徵求羣衆意見的基礎上，民主產生。考覈工作由考覈領導小組統一部署，組織實施。也可在領導小組下設學科考覈組或各校點考覈組，具體負責教師的初步考覈工作，後報領導小組審定，最後形成對教師的綜合考覈結果。

考覈領導小組的職責，

1、根據本“方案”和學校實際制定切實可行的“教師年度考覈方案”和“實施細則”。

2、組織、指導、監督本單位的考覈工作，確定被考覈人的考覈等次，受理教師對考覈結果不服的複覈申訴。發放考覈結果書面通知書。

（二）組織召開教師大會或教代會，傳達教體局下發的《科左中旗中國小教師年度考覈實施方案》；討論、通過學校的“教師年度考覈方案”和“實施細則”。

（三）設立教師個人考覈檔案（檔案內容包括：教育教學計劃、總結；聽評課記錄；所教學科的競賽、考試成績記錄；獎懲記錄；教育教學論文；考查、考覈總結及教育教學工作情況記錄考覈鑑定表等）。

（四）被考覈教師，根據考覈內容，自我總結，填寫《事業單位工作人員年度考覈登記表》 。

（五）考覈領導小組根據被考覈人的自我評價和學校對該同志各項考覈指標量化情況，依據本“方案”的有關規定確定被考覈人的考覈等次，由單位領導寫出的考覈評語並簽字。考覈結果要在校內公示7天。如被考覈教師對考覈結果有不同意見，應在公示期內向考覈小組提出複覈申請。考覈小組在認真進行調查研究廣泛聽取各方意見的基礎上，10 天內提出複覈的處理意見，並以書面形式再通知本人。

八、下列人員按以下辦法進行考覈

1、因公離開現職崗位的（指與教體局有協議者），參加原學校的年度考覈，其中時間超過半年以上，由其服務或學習單位提供詳細書面表現情況，再定等次，否則考覈結果爲“不定等次”。

2、調動（含借調）工作單位的，在現工作單位進行年度考覈，其中在新單位工作不滿半年的，由調出學校提供詳細書面表現情況，再定等次。

3、見習期、試用期教師參加考覈，定爲“不定等次”，轉正定級後才評定等次。

4、一年內請病假（ 公傷除外、不含女職工產假） 累計超過6個月，考覈結果爲“不定等次”；一年內曠工累計超過15 天的教師，當年的考覈應定爲“基本合格”或“不合格”。

5、本年度內退休教職工，以審批手續爲準，不參加本年度考覈。

6、本年度因某種情況正被停職調查，以至立案審查未作結論的教師，參加當年的年度考覈，但不定等次。

7、本年度受行政記過或黨內嚴重警告及以上處分的教師考覈等次定爲“基本合格”或“不合格”。

8、本年度有亂辦班、亂補課，體罰學生，影響極壞，受行政處分的教師，考覈結果一律定爲“不合格”等次。

9、本年度有違反計劃生育政策的教師考覈等次定爲 “不合格”

九、屬下列情況之一者，可不進行考覈

1、因健康原因，不能堅持正常工作半年以上者；

2、到校外進修或出國學習等（指與教體局有協議者），按規定返校時間，無正當理由，未經批准超過一年以上未返校者；無協議者。

十、考覈結果的使用

（一）教師在本年度考覈中被確定爲“優秀”的發放一次性獎金；

（二）“優秀”、“合格”等次的，具有晉職和晉升工資的資格，其中優秀人員在職務晉升、評模選優、職稱聘任等方面可優先考慮；

（三）本年度考覈中被確定爲“不定等次”、“未考覈人員”、“基本合格”、“不合格”等次的

1、所在單位要安排人員進行幫帶。

2、當年不得評聘專業技術職務；不得晉升工資。

3、對連續兩年考覈確定爲“基本合格”、“不合格”等次的教師，應調整其工作崗位。

（四）未盡事宜按國家對事業單位工作人員考覈的有關規定執行。

十一、 組織領導

考覈工作是一項嚴肅認真的工作，涉及到對教師工作的評價和本人的名譽利益，必須按政策、按規定的程序組織實施。

1、 教體局設立考覈領導小組，審覈各校的考覈工作。人事股負責處理考覈工作的日常事務。

2、各單位領導一定要高度重視，嚴格把關。考覈要貫徹堅持標準，保證質量，堅持正確的政治方向和政策導向，實行公開、民主、平等、競爭的原則。考覈過程中，要重視教師的思想政治

高中部教師績效考覈方案2

爲推進學校績效工資制度順利實施，科學有效地實施教師績效考覈，能更好地體現教師的工作實績和貢獻，充分發揮激勵性與約束性，不斷規範辦學行爲。現結合本校實際，特制定我校教師績效考覈實施方案：

一、指導思想

以學校實施績效工資爲契機，全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質教育，建立科學規範的教師績效考覈評價制度及收入分配製度，充分發揮績效工資的槓桿作用，激發全體教職工愛校、愛崗、敬業、奉獻的精神，有利於調動教職工的積極性和創造性，有利於引導教職工集中精力教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。提高教師隊伍整體素質，努力推進學校教育事業持續健康快速發展。

二、考覈原則

實施績效考覈工作堅持“尊重規律、以人爲本；以德爲先，注重實績；激勵先進，促進發展；客觀公正，簡便易行”的基本原則，體現“科學合理、多勞多得、優績優酬”的績效分配原則，合理拉開差距。

三、考覈對象

在編在崗的全體教職工。

四、考覈小組名單

組長：蘇芸

副組長：盧榕飛、俞勇、鄭璋

組員：鄧榮貴、劉燕、吳丹舟、王偉、林金來、陳杰生

五、績效考覈的主要內容

（一）教師績效主要考覈教師履行《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規規定的教師法定職責，履行學校規定的崗位職責和完成工作任務的實績。包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

1．師德主要考覈教師遵守《中國小教師職業道德規範》，特別是爲人師表、愛崗敬業、關愛學生、遵紀守法的情況。教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益。

2．教育教學主要考覈教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況。德育工作是每個教師應盡的責任，要結合所教學科特點，考覈教師在課堂教學中實施德育的情況。教學工作重點考覈教師的教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況。對教學效果的考覈，主要以完成國家規定的教學目標、學生達到基本教育質量要求爲依據。教育教學研究工作重點考覈教師參與教學研究活動的情況。教師專業發展重點考覈教師更新教育教學觀念、拓展專業知識、提升自身素質、提高教育教學能力的情況。

3．班主任是中國小教育教學工作中的重要崗位。班主任的工作任務作爲教師教學工作量的重要組成部分，與課任教師崗位一樣計算基本工作量，重點考覈其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、與家長的聯繫溝通、關注每個學生全面發展的情況。通過考覈鼓勵和促進教師做好班主任工作，當好學生的人生導師，從而促進學生德智體美全面發展。

（二）一般管理崗位人員、非教師序列的專業技術人員和工勤人員績效主要考覈在服務態度、履行崗位職責和完成工作任務等方面的情況。

六、績效考覈的方法與程序

（一）考覈方法

1．學校成立由學校中層以上領導、工會、紀檢和教師代表組成的績效考覈工作小組，具體負責本校教職工績效考覈實施方案的制定和考覈工作。

2．遵循平時與定期相結合、形成性評價與階段性評價相結合、定性與定量相結合的原則，採取多個評價主體相結合的方法進行。

3．績效考覈與月常規考覈結合，採取考評組、教研組、年段集備組、學生、家長等多元評議等綜合考覈辦法，通過檢查、抽查、問卷、評教等多種方式進行評議。

（二）考覈程序

1．教師自評。教師按照考覈內容和崗位職責的要求進行個人總結和自評，填寫相關表冊，並在一定範圍內述職。

2．民主測評。在全校教職工範圍和所教學科學生中進行民主測評，並聽取家長代表的意見。

3．綜合評定。在民主測評的基礎上，學校考覈工作小組按照考覈標準，結合教師自評、教研組等評議情況，提出綜合評定考覈等次建議。

4．校內公示。教師綜合評定的考覈等次在本校進行不少於5個工作日的公示。教師對考覈結果有不同意見的，可以通過正當渠道向學校考覈工作小組或學校主管部門申訴。

5．確定等次。對公示無異議者，在校內以適當方式公佈，將考覈結果存入教師個人檔案，並報學校主管部門備案。

6．一般管理崗位人員、非教師序列的專業技術人員和工勤人員的績效考覈，參照教師績效考覈方法進行，由學校負責實施。

七、說明

1．教師績效考覈以學年度進行統計計分考覈並評定等交。考覈分優秀、合格、不合格三個等次，其中優秀等次的比例爲教職工總數的20%，考覈分不滿60分的教師爲不合格，其餘教師爲合格。

2．本《方案》經教代會通過後，自20xx-2011學年度第一學期起實施，考覈期間爲學制年度，每學年第二學期末計分評定等次。

3．本方案及實施細則解釋權屬校長辦公會議。

附 1．福州高級中學教師績效考覈實施細則（試行）

2．福州高級中學一般管理崗位人員績效考覈實施細則（試行）

附件1

福州高級中學教師績效考覈實施細則（試行）

學年度績效工作考覈，是總結每位教職工在一學年中工作業績和不足，通過全面、綜合的評價，進一步發揚優點，找出差距，明確工作方向，樹立奉獻精神，不斷完善師德監督考覈制度，把師德表現作爲教師年度工作考覈的重要依據。根據榕教人[20xx]59號文件精神,結合學校的實際,特制定本實施細則:

一、職業道德（定性爲優秀、合格、不合格）

按照《福建省中國小教師職業道德考覈辦法（試行）》進行考覈。

優秀：

1.堅決擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國努力學習馬克思主義，自覺地學習和貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

2.出色地完成本職工作，並有良好的團結協作精神。

3.模範地遵守國家法律、法令和學校的規章制度，作風正派、品行端正，在教書育人、爲人師表方面做出突出成績，並受到學校及上級單位的表彰或獎勵。

合格：

1.擁護中國共產黨的領導、熱愛社會主義祖國，學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

2.服從工作需要，能履行教師職責完成本職工作。

3.遵紀守法，作風正派，品行端正，在教書育人、爲人師表方面表現較好。 不合格：

1.有違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策，違反四項基本原則的錯誤言行，情節嚴重的。

2.違反國家法律、法令、以及道德品質敗壞，作風極不正派，嚴重妨礙安定團結，影響惡劣的。

3.不承擔組織分配的任務，不服從工作調動，以及嚴重違反學校規章制度，經批評教育不改的。

4.或違反計劃生育政策規定的。

5.工作中有嚴重失職或有重大責任事故，造成嚴重損失的。

說明：⑴必須分別具備優秀、合格各個條件，才能評爲優秀、合格。⑵凡是涉及“不合格”條件中的一條就可定爲不合格。⑶上述規定與上級文件規定有不同之處，以上級文件規定爲準。

二、出勤情況： （10分）

1．出滿勤者得10分；

2．病假：每十天扣1分；

3．事假：每五天扣1分；

4．曠工：每半天扣0.5分；（教學工作人員每一節算半天）

5．學校規定的所有活動（政治學習，教研活動、校、年段會議及其他集體活動）

每缺席一次扣0.5分。

說明：⑴無故曠工達半個月以上或學校規定的`所有活動中有2/3以上不參加者，可視爲不合格教師；⑵病假達四個月、事假達二個月以上者，不得評爲優秀教師。

三、工作量（18分）

（一）專任教師（18分）

1．標準課時工作量（12分）：

⑴專職教師每學年320節、校級領導兼課120課時、中層幹部兼課160課時、一般行政人員兼課240課時，（一年按40周計算），得12分。

⑵學年度應完成任課總課時規定的最低時數，每缺10節扣一分，缺150節以上者，除工作另項目內不給分，並在教學常規欄目內不取最高檔成績。

⑶專兼任教師要求每人每學期聽課不少於35課時，每缺一節扣0.5分。

⑷凡擔任畢業班屬省、地（市）、縣（市、區）統考科目授課者，可按實際授課節數1.5倍計算。

⑸教務處安排的代課、選修課、學科競賽輔導課及第二課堂教學亦可列爲教學時數。

2．班主任工作量（6分）

（1）承擔學校安排的班主任工作，班級管理成效顯著，班風學風良好，得6分；

（2）承擔學校安排的班主任工作，班級管理取得一定成效，班風學風較好，得4-5分；

（3）承擔學校安排的班主任工作，班級管理成效一般，班風學風尚好，得1-3分；

3．兼職工作或其他工作量（6分）：

⑴能認真做好教研組長、集備組長等管理兼職工作，政策水平高，管理能力強，工作業績顯著，管理資料齊全，出色完成上級部門的各類檢查工作，得5—6分。

⑵兼職工作做得較好，政策水平較高，管理能力較強，取得一定成績，管理資料較爲齊全，較好完成上級部門的各類檢查工作，得3—4分。

⑶兼職工作做得一般化的，得1—3分。

注：班主任工作量與兼職工作（或其他工作量）兩項只選一項計分，不重複計分。

（二）管理人員（18分）

1．管理工作量（12分）

（1）認真履行崗位職責，完成上級部門交給的或學校安排的管理工作，工作無過失的，得12分。

（2）因管理失職而造成責任事故或學校財產損失的，酌情扣分。

2．課時工作量（6分）

（1）校級領導兼課120課時、中層幹部兼課160課時、一般管理人員兼課240課時，（一年按40周計算），得6分。

（2）學年度應完成任課總課時規定的最低時數，每缺10節扣一分。

四、業務能力（40分）

班主任工作或管理工作（含其他兼職工作）[（一）（二）選一項]（7分）

（一）班主任工作 （7分）

1．班級工作有計劃、有總結。做好學校規定的常規管理工作，指導班委會和團隊工作，在《班主任工作手冊》等記錄本中如實記錄，得1分，無工作記錄或材料不齊的得0.5分。

2．定期組織召開班（團、隊）會等班級活動，每學期至少5次，有班（團、隊）會課教案記錄。活動有過程性材料記錄，得1分；班（團、隊）會等班級活動每少1次扣0.2分。

3．對學生進行有針對性的思想道德教育，注重學生心理健康教育，組織學生參加心理輔導活動，並及時與課任教師、家長溝通，做好家訪工作，形成教育合力，得1.5分。

4．組織學生積極參加集體活動，所帶班級在各項活動中獲得榮譽，班風學風良好，家長學生滿意率達85%及以上的得2分，70%-85%的得1。5分；70%及以下的得1分。

5．關注學生全面發展，組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是評定學生操行，得1分。

6．服從分配，積極承擔學校分配的德育工作得0.5分。

（二）管理工作（含其他兼職工作）（7分）

（1）能認真做好黨政管理等兼職工作，政策水平高，管理能力強，工作有目標、有計劃、有總結，按規章制度、規定程序辦事，廉潔奉公，得2分。

（2）能認真履行崗位職責，服務師生，態度和藹，師生評價良好，得2分，師生評價一般得1分。

（3）協調能力強，與相關部門溝通良好，完成工作目標成效顯著，得2分，成效一般得1分。

（4）管理工作有改革創新的措施，成效顯著得1分，成效一般得0.5分。

說明：（1）年段長、教研組長參照班主任給分；（2）其他非班主任教師由學校統一安排，①一部分協助班主任工作；②一部分兼任黨政和其他工作。在評分時，上述①②兩個項目不能同時得分；協助班主任工作的，最多隻能得5分。

（三）教學常規（33分）

1．依據課程標準認真擬定教學計劃。按時參加集體備課，並能承擔主備任務，有主備材料。按成規定的聽課任務，有聽課和評課記錄。寫好教案，教案齊全、規範、有課後反思記錄。（8分）

⑴寫好教案，教案齊全、規範、有課後反思記錄。（4分）

教案由教研組正副組長負責檢查評價，教案分爲優秀、良好、一般三個等級，分別得4分、3分、2分。教師上課沒有教案的每節扣0.5分，整個學期教案均沒有課後反思記錄的扣1分。扣完爲止。

⑵按時參加集體備課，並能承擔主備任務，有主備材料。（2分）

集體備課缺一次扣0.5分, 不能承擔主備任務或缺主備材料扣0.5分，扣完爲止。

⑶按時完成規定的聽課任務，有聽課和評課記錄。（2分）

不能按規定完成聽課任務，沒有聽課記錄，每少1節扣0.5分，扣完爲止。

2．按時上、下課，從學生實際出發，精心組織教學，課堂管理有序，上課期間禁止使用手機。（5分）

⑴教師能按時上、下課，從學生實際出發，精心組織教學，課堂管理有序，上課期間禁止使用手機的得4-5分；

⑵教師能按時上、下課，從學生實際出發，組織教學，課堂管理較有序，上課期間

高中部教師績效考覈方案3

一、指導思想

全而貫徹國家教育方針，積極推進素質教育，規範考覈程序，客觀、科學地評價教職工一年來全面工作情況，有利於規範教師行爲、充分調動廣大教職工的主動性、積極性和創新性，全面提高教學質最，合力打造鹽中品牌。依據國家、省市有關法律、法規，結合高中教師工作實際，特制定本方案。

二、考覈適用範圍

高中部全體科任老師。

三、考覈形式及項目

對每位老師實行百分制考覈，一學期考覈一次。項目包括德（思想道德素質）(5分)、能（文化業務素質）(5分)、勤（教學行爲規範）(5分)，績（教學成績）(20分)，廉（廉潔從教）（5分）和工作量（60分）六大項。

四、考覈掛鉤

個人考覈結果與教師績效工資直接掛鉤。

五、考覈細則

(一) 德（想道德素質）5分)

1．加強政治學習、關心國家大事，忠誠教育事業，積極參加學校組織的政治學習、升旗等集體活動。否則缺席一次扣1分。請假者扣0.5分(公差除外)。

2．服從領導、團結協作、識大體、顧大局。不服從領導，

一次扣2分； 煽動鬧事，一次扣5分。

3．以情感人、以理服人、不體罰或變相體罰學生(打罵學生，讓學生站在教室外而等)，發現一次扣1分；家長反映到領導處經覈實無誤後，一次扣2分；反映到上級部門或通過媒體曝光，給學校造成負面影響，一次扣5分。

4．該項考覈扣至零分爲止。

(二) 能（業務素質）5分)

1、積極參加學校組織的各項業務培訓活動、認真參加教研活動。否則，缺席一次扣1分(公差除外)。

2、虛心學習、堅持聽課、教齡三年以內，每週聽課不少於3節；三年以上五年以下，每週聽課不少於2節；五年以上，每週聽課不少於l節。以聽課本筆記爲準，少聽一次扣0.5分。

3、加強課後反思、秋累，要求每位老師每學期最少上交3篇教學反思，少一篇扣1分，反思不認真，一次扣0.5分。

4、積極參加示範課、觀摩課、優質課、研究課和教學能手評選等活動，凡參加者一人次獎勵1分。

5、鼓勵全體教師加強學術研究，踊躍發表論文，在市、省，國家級刊物發表者，分別獎勵1、2、3分。

6、領導聽課，提出表揚，獎勵1分；批評一次扣1分。

7、青年教師務必認真參加公開課，無故不參加一次扣3分；獲獎獎2分，受到批評扣2分。

8、該項考覈下不保底，上不封頂。

(三) 勤（行爲規範）5分)

l、按時按要求交教學計劃和總結，無計劃或者總結釦2分；兩項均無扣2分；計劃總結不認真扣1分。

2、上課衣着得體、舉止文明。穿拖鞋或奇裝異服一次扣1分，坐着講課一次扣1分；上課接打電話一次扣1分；工作日中午不得喝酒，違者一次扣5分。

3、加強勞動紀律管理，杜絕遲到早退現象，遲到或早退一次扣1分。

4、嚴格執行請假制度，確保出勤率，事假一天扣0.2分，病假一天扣0.1分；曠工一節扣5分。

5、作業及檢查，每學期年級組牽頭檢查兩次，評出一、二、三等三個類別，獲一等獎5分，二等獎3分，三等扣2分，未批改作業扣5分。

6、教案檢查，考覈標準同“5”，無教案扣5分。

7、學情調查，每學期組織學情調查一次，評出同“5”。

8、上課、上自習期問，有學生無故缺席者、上課教師未登記的，1人次扣相應老師1分。

9、監考、評卷無條件參加，不參加一次扣2分。

10、該項考覈下不保底，上不封頂。

(四) 績(教學成績)（20分）

1、本項考覈分均分（6分）、有效（7分）、貢獻（7分）三項。

2、每項考覈執行統一標準，即年級主任根據平行班數量設置一、二、三等獎。教師個人該項得分=所帶班級總得分／所帶班級數量*同類班級考覈係數。同類班級考覈係數：一個爲1.0，兩個爲1.1，三個爲1.2，但最高得分不得超過40分。一等佔30%，二等佔40%,等佔30%.

(五)、廉（廉潔從教）(5分）

1．廉潔從教、不以權 謀私、不收家長財物、禮品等，發現一次扣2分。

2．不亂訂資料、亂收費、否則，發現一次扣2分。

3．不私自從事有償補課、不得私自以各種名義辦輔導班，否則，發現有償補課，一次扣3分；發現辦班，一次扣5分

（六）工作量（60分）

1、對擔任班主任的老師，按其工作狀況予以獎勵加分，具體標準爲：高三：一等加20分，二等加18分，三等加15分；高二、高一：一等加18分，二等加16分，三等加14分。

2、擔任教研組長者，每人每次加2分。

3、工作量考覈（40分）：語數外10節或兩個班；理化生、政史地12節或四個班：音體美計16節或八個班。工作量不足，少一節課扣3分；超工作量起一節加3分。

六、考覈方式

此方案每月由年級組考覈一次，送交教務處。

七、績效工資的分配

教職工績效工資分配以工作績效考覈爲依據。每位教職工工作考覈得分相加，得到全校教職工工作績效考覈得分總和。全校績效工資總量除以全校教職工工作績效考覈得分總和，得到分值，分值乘以教職工工作績效考覈得分，即爲教職工個人應得的績效工資額度。

鹽化中學高中教導處

20xx年11月30日

高中部教師績效考覈方案4

一、指導思想

爲了正確評價教師的師德表現和工作實績，激勵先進、調動教師的積極性、促進教師提高師德業務素質，認真履行職責，提高學校教學、科研和學科建設水平，特制定此考覈評價方案。

二、考覈評價對象 各院系部任課教師。

三、考覈評價內容

主要包括師德表現、教學工作、科研工作、出勤等方面，重點考覈教學工作。

四、考覈評價原則

1．堅持全面、公正、公平、公開的原則。 2．實行專家、教師、學生評價相結合的原則。 3．堅持遵循特點、分類評價的原則。 4．堅持實事求是，注重實績的原則。

五、考覈評價等級

考覈結果分爲優秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等級。優秀佔10%左右，當年受處分或者有嚴重教學事故的教師視情節輕重，可定爲基本稱職或不稱職。

教師考覈評價標準及計分表

注：教師“師德表現”的評價由學生評價、專家評價、教師評價、三部分構成，分別給予權重係數爲0.4、0.4、0.2。