高三數學交流收穫彙報
1、資料
x中學沒有編寫導學案,他們全部使用現成的資料,一輪用南師大主編的《數學之友》,課後作業配以南方鳳凰臺的《配套檢測與評估》,二輪準備使用蘇州大學主編的《高中數學教學與測試》和南師大主編的《數學之友》,兩者穿插着用,課外作業除了上述兩種資料外,再配以南方鳳凰臺的《配套檢測與評估》。
2、資料的使用
x中學的數學課不提倡預習,第二天的教學內容不讓學生先做,都是課堂上現場做,這樣學生注意力能高度集中,思維能緊張起來,也鍛鍊學生即時思維的緊張感和能力,因爲大學聯考是要學生現場、限時解答問題的,若先預習,學生沒有新鮮感和緊張感,課前做得比較好的學生會感到沒有事做,不利於調動學生上課時的積極性。
x中學每天都有40分鐘的數學午間練,學生11:20吃飯,12:20開始午間練,13:00趴在課桌上休息四十分鐘之後接着起來上下午的課,午間練主要使用《零距離》、《學海導航》等。週末三個時間段(週六上、下午,週日上午)分別給語數外,每門科目四節課,其中兩節做周練,另外兩節由學生自由安排,主要用來反思、訂正錯題。周練有老師自己編寫。
1、x中學的高效課堂與我校推行的高效課堂雖不盡相同,但本質是一樣的,即都是讓學生動起來,只有讓學生真正參與課堂中來,學生才能學進去,教學纔有效果。因此,在教學中要突出學生的主體地位,突出問題引領,“問題是數學的心臟”,通過問題的設計,對問題的解決達到培養學生數學能力的目的。因此,問題的設置要有典型性、師範性,精選的例題要涵蓋更多的元素。
2、x中學數學教學的一個突出的特點是突出數學基礎,抓住基本的東西。《大綱》中強調對數學基礎知識,基本技能的考查,強調對數學基本數學思想方法、數學能力的考查,而數學能力的`形成依賴於學生對基礎知識,基本技能的掌握情況,基礎紮實的學生在大學聯考中總能考好。抓基礎就是抓提高,當學生的基礎達到一定程度後,能力的形成與提高就是水到渠成的事了。
3、x中學數學教學的再一個突出的特點是強化即時訓練,每節課講什麼就練什麼,這樣能起到強化思維,強化定勢的作用,學生對學過的知識和方法容易記住而不會忘記,對一類問題的解決的方法就形成了習慣。
4、給我們留下深刻印象的還有x中學具有目標意識和過程意識,每節課要達到什麼樣的目標,經過一個階段的複習,要使學生的數學能力達到什麼樣的程度要有規劃,早有謀略,對每節課及第一輪複習,第二輪複習過程要有規劃,早有謀略,不能做得前鬆後緊,而應該前緊後鬆。
5、x中學注重對考試說明的研究,研究今年的考試說明與去年的不同之處,研究典型題示例,捕捉考試說明帶來的大學聯考信息。我們要認真學習他們的做法。
6、x中學還提倡要有學情調研的習慣,傾聽學生的意見,改進教學方法,做學生的思想工作,與學生一對一的交流。這點對我們也很有啓發,儘管我們以前也做了這方面的工作,但做得還不到位,以後還要把工作做得更好。燦爛的人生
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