調整寄宿制學校先進經驗交流彙報

我們xx鎮xx國小20xx年秋季調整爲寄宿制學校。面對這一嶄新的形式，我們曾不知所措。經過一年的探索，我們有僅克服了重重困難，而且取得了意想不到的效果。我們的做法是：以服務求發展，以質量求生存。

一、用愛心留住學生。

衆所周知，學校離不開學生。如果沒有了學生，學校也就失去了存在的必要。由於我們學校所處的地理位置，以及教學質量的原因，毗鄰仙人渡國小，因此昔日曾經輝煌的劉營、杜河國小已經收不到學生，兩個村100多名學生轉到了仙小或外地就讀，所剩的幾個一聽說到莫營要住校後又走了一些，最終這兩個村只有xx名同學合到了莫小，其他幾個學校也出現了不同程度的學生轉學的情況。怎麼辦？我們經過研究後，決定動員教師分村去做工作，勸留學生。針對學生家長提出的小孩小半夜蹬被子，吃飯擠不到，冷水洗腳凍，無法洗澡髒，沒離過家長不安全等問題，我們都給予了承諾：如果學生到校後不願意住校，我們將全額退費並幫助轉校。

100多名學生住校了，儘管我們做了周密的安排，但仍出現了秕漏：半夜有學生嚷道有“夜蚊子”，我們值班領導立刻騎車到鎮上去買蚊香和驅蚊劑。第二天早上一個學生死活不肯起牀，原來他?o牀了。當我們滿懷愧意地把這個學生送到家後，他奶奶說了，“沒事，他在家天天尿牀，不用管他。”雖然取得了家長的諒解，但我們仍沉工作有失誤，於是我們安排這名學生和值班教師同睡一牀，夜裏提醒他。同時，我們還領他到醫院檢查治療。現在這名學生的尿牀病也治好了，他奶奶逢人便誇。

“民以食爲天”，吃飯問題一直是家長們關心的問題，關幾天，許多家長吃飯時直到學校，，站在學生身邊，當看到我們食堂寬敞明亮，飯桌擺放整齊，早晚兩菜，中午再加個湯，學生在值日老師的安排下，對號入座，吃飯不限量後，再也不來了。因爲他們聽了學生的話：我們每天都有肉，星期三早上叫炸饃發雞蛋。

冬天到了，學生熱水供應出現也困難，由於我們的編制較緊，值日老師忙不過來，我就給學生燒熱水，確保了每個學生有一瓶熱水。

夏天到了，學生的洗澡問題是一個大難題。爲此學校在辦公經費緊張的情況下，投資1。2萬餘元，爲學生興建了100餘平方米的學生浴池，解決了學生的洗澡問題。

爲了豐富學生的課餘生活，讓學生感到“家”的溫馨，我們在教室裏爲學生安裝了閉路電視，每晚自習後有教師定時給學生播放節目。

由於我們服務工作搞得好，住校學生由開學初的一百零幾人，很快發展到200多人，就連我們走讀範圍內的`學生也紛紛要求住校。

二、用真心對待學生。

現在我們有幾句話常掛在嘴邊，那就是“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切”，這話說起來容易做起來難。以衆多的輟學生就可以看出來。在我們教育界有這麼一種奇怪的現象，一提質量，就是分數。似乎學生分數高，就是教學質量好。爲了分數高就不惜一切加重學生的負擔，甚至逼迫一切“差生”輟學，以換取較高的及格率，優秀率，取得所謂的“大面積提高教學質量”。

如何解決“人數”和“分數”的問題，作爲學校的負責人，在確保不流失一個學生的前提下求質量，既開學初的學生數減去正常異動學生數，作爲考察任課教師教學質量的學生參數指標，確保“爲了一切學生”；作爲學校，要爲教師們開展各種活動提供物質保證，確保“一切爲了學生”；作爲教師，要在提高自身業務素質的基礎上，充分研究每一位學生的智力背景和非智力背景，確保“爲了學生一切”。在我校，我主張每位教師每週至少要組織學生開展一次活動，有些同志也許會認爲搞活動就像幼兒班教算數一樣，有譁衆取寵之嫌，實踐證明，其實不然，有許多“差生”“厭學生”正是從活動中培養了興趣，也就是因爲愛某一活動而愛學校，因爲愛學校而愛學習。這樣他們不僅掌握了一門技藝，終身受益，而且在成功中取得了樂趣，增強了信心，由“要我學”轉化爲“我要學”。

教學質量是學校賴以生存的核心，但教學質量不只是學生知識掌握的程度，不只是分數，更重要的是全面素質的提高。如果我們的學校都辦成學生喜歡的地方，不願割捨的地方，那我們的教育就是成功的教育，我們的教學質量就是最好的。