幼兒良好的生活衛生習慣養成的調查報告2篇

在生活中，報告對我們來說並不陌生，報告具有成文事後性的特點。爲了讓您不再爲寫報告頭疼，以下是小編幫大家整理的幼兒良好的生活衛生習慣養成的調查報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒良好的生活衛生習慣養成的調查報告1

一、問題的提出

著名心理學家威廉詹姆士有段名言：播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。這段名言意思是說：習慣是可以改變一個人的命運的。有了好習慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子。可見，養成良好的行爲習慣是件多麼重要的一件事。

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的首位——而良好的生活衛生習慣是保證孩子身體健康的必要條件。因此，培養幼兒特別是小班幼兒良好的生活衛生習慣就更重要了。由於他們的認識水平較低，自控能力較弱等特點，在教育過程中我發現習慣的養成是一個比較困難的問題。如何採取有效措施促進小班幼兒良好生活衛生習慣的養成呢？我開展了實驗研究，努力探索培養小班幼兒良好生活衛生習慣的有效途徑。

二、研究步驟與方法

第一階段：前測階段。利用調查問卷法，調查幼兒原來的衛生習慣。

第二階段：實施階段。利用行動研究法和觀察法。

第三階段：效果對比。調查問卷法。

第四階段：彙報研究成果，進行反思。

（一）爲了全面的瞭解幼兒生活衛生習慣的基本情況，我在全班範圍內進行了問卷調查，爲了確保問卷的真實性，採取了不記名形式。我此次問卷分爲三個步驟：第一步，召開家長會，向家長說明此次問卷的目的；第二步，指導家長進行填寫問卷，要求必須真實；第三階段，進行彙總。我共對全班44名幼兒家長進行問卷調查，通過彙總，統計這些問卷，我掌握了比較實際的真實的情況。

（二）據此情況，我實施中的操作方法如下：

1.在一日生活各環節中養成幼兒生活衛生習慣

《幼兒園快樂與發展》教師指導用書中指出：小班幼兒主要的活動方式是遊戲化的一日生活，幼兒園應充分認識和利用一日生活各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發揮一致的、連貫的整體的教育功能，寓教育於一日活動中中。可見，培養小班幼兒的行爲習慣在一日生活中進行滲透是首先想到的途徑。我在一日生活各環節中制定規則，吃飯時做到飯菜搭配，不掉飯粒，不玩耍、不說話；吃晚飯要擦嘴漱口，午睡要保持安靜。有正確的睡姿；玩具掉了及時撿起來等。在以後的日常生活中逐步引導幼兒做到。這樣堅持下來，幼兒的行爲習慣在不知不覺中逐漸形成了。

2.樹立榜樣的作用

根據小班幼兒愛模仿的特點，我在日常生活中時刻注意自己的言行，爲幼兒樹立榜樣。見到地上的紙屑主動撿起，飯前便後洗洗手，吃完飯立刻漱口擦嘴，見到玩具丟在地上彎腰撿起，口渴了喝點白開水等。如果有的孩子做得比較好，我就把他作爲幼兒學習的榜樣。比如唐笑小朋友收拾玩具動作比較快，玩具放得也很整齊，我及時表揚到：“笑笑小朋友收拾玩具很快，放的也很整齊，你們要向他那樣。”浩浩洗手的動作很規範，我在班上樹立榜樣：“孩子們，你們洗手的時候，看看浩浩小朋友。他洗手的姿勢很正確。”讓孩子們知道，怎樣做纔是對的，也爲幼兒樹立了明辨是非的思想。

3.在教育活動中，用兒歌、故事遊戲等幼兒喜聞樂見的形式，養成幼兒的行爲習慣。

在常規活動中，洗手、入睡、穿脫衣褲是常見的三項活動。在培養和訓練中孩子不是把先後順序弄錯，就是細節達不到要求。在情中之急我想：爲何不把它們編成兒歌，這樣既可以熟練地掌握要領又能掌握動作的先後順序。如在指導幼兒洗手時，我和孩子們一起學習了兒歌：“搓搓小手心，搓搓小手背，兩手搓一搓，搓搓大拇指，手指勾一勾。謝謝水，滴滴答。”在指導幼兒漱口時我們學習了這樣的兒歌：“手拿花花杯，喝口清清水，擡起頭，閉上眼，咕嚕咕嚕吐出水。”小班幼兒常把假想當成現實的特點決定了它們愛聽故事。我利用這個特點，指導幼兒吃飯不掉飯粒時講了《漏嘴巴與大公雞》的故事，孩子們通過看、聽、表演的形式，在玩中學會了正確的進餐方法。以遊戲爲基本活動的原則是幼兒園的特殊原則，我們通過娃娃家的遊戲，小寶寶睡覺的時候哭了，引導幼兒知道趴着睡覺的姿勢是不正確的，從而知道睡覺的正確姿勢。

4.家園共育，培養幼兒的良好習慣。

《綱要》中明確指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原則，爭取理解，支持和主動參與，並積極支持，幫助家長提高教育能力。”而現代家長中，家長對幼兒過分溺愛，怕讓孩子吃苦，認爲孩子小，需要成人“無微不至”的照顧，等將來長大了，習慣就自然養成了。這種認識是不正確的。習慣要從小培養。因此，培養幼兒良好的生活衛生習慣，只靠幼兒園是遠遠不夠的。家庭教育起着重要的作用。爲此，在開學初，利用家長會，我向家長介紹了本學期幼兒生活衛生方面的培養目標。讓家長心裏有數。告訴家長，要率先垂範，爲幼兒做出榜樣，並時刻監督自己孩子的行爲。我還利用“家園聯繫欄”向家長宣傳幼兒在園的表現。及時與家長溝通。每學期末，表揚幾位優秀家長。

（三）效果與反思

幼兒良好生活衛生習慣的養成效果很顯著，幼兒在原有基礎上減少了不良的生活衛生問題，逐漸養成了良好的習慣。經過一學期的努力，在對幼兒實施良好的習慣養成教育的過程中，爲了收到良好的教育效果，我進行了反思。

1、要循序漸進，不要操之過急，

2、要家園一致，保教結合，形成合力。

3、持之以恆，不能時緊時鬆。

4、重生活體驗，不空泛說教。

總之，培養幼兒良好的生活衛生習慣，要在教育中尊重幼兒的人格，尊重幼兒的願望和需要，尊重幼兒的主體地位，利用幼兒一日生活、榜樣、遊戲和家園共育等形式逐漸養成，在各方面不斷重複練習。讓幼兒在輕鬆自由的環境中學會方法，並在教師指導下形成穩定的生活。

幼兒良好的生活衛生習慣養成的調查報告2

一、問題的提出

著名心理學家威廉詹姆士有段名言：播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運、這段名言意思是說：習慣是可以改變一個人的命運的、有了好習慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子、可見，養成良好的行爲習慣是件多麼重要的一件事、

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的首位——而良好的生活衛生習慣是保證孩子身體健康的必要條件、因此，培養幼兒特別是小班幼兒良好的生活衛生習慣就更重要了、由於他們的認識水平較低，自控能力較弱等特點，在教育過程中我發現習慣的養成是一個比較困難的問題、如何採取有效措施促進小班幼兒良好生活衛生習慣的養成呢？我開展了實驗研究，努力探索培養小班幼兒良好生活衛生習慣的有效途徑、

二、研究步驟與方法

第一階段：前測階段、利用調查問卷法，調查幼兒原來的衛生習慣、

第二階段：實施階段、利用行動研究法和觀察法、

第三階段：效果對比、調查問卷法、

第四階段：彙報研究成果，進行反思、

（一）爲了全面的瞭解幼兒生活衛生習慣的基本情況，我在全班範圍內進行了問卷調查，爲了確保問卷的真實性，採取了不記名形式、我此次問卷分爲三個步驟：第一步，召開家長會，向家長說明此次問卷的.目的；第二步，指導家長進行填寫問卷，要求必須真實；第三階段，進行彙總、我共對全班44名幼兒家長進行問卷調查，通過彙總，統計這些問卷，我掌握了比較實際的真實的情況、

（二）據此情況，我實施中的操作方法如下：

1.在一日生活各環節中養成幼兒生活衛生習慣

《幼兒園快樂與發展》教師指導用書中指出：小班幼兒主要的活動方式是遊戲化的一日生活，幼兒園應充分認識和利用一日生活各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發揮一致的、連貫的整體的教育功能，寓教育於一日活動中中、可見，培養小班幼兒的行爲習慣在一日生活中進行滲透是首先想到的途徑、我在一日生活各環節中制定規則，吃飯時做到飯菜搭配，不掉飯粒，不玩耍、不說話；吃晚飯要擦嘴漱口，午睡要保持安靜、有正確的睡姿；玩具掉了及時撿起來等、在以後的日常生活中逐步引導幼兒做到、這樣堅持下來，幼兒的行爲習慣在不知不覺中逐漸形成了、

2.樹立榜樣的作用

根據小班幼兒愛模仿的特點，我在日常生活中時刻注意自己的言行，爲幼兒樹立榜樣、見到地上的紙屑主動撿起，飯前便後洗洗手，吃完飯立刻漱口擦嘴，見到玩具丟在地上彎腰撿起，口渴了喝點白開水等、如果有的孩子做得比較好，我就把他作爲幼兒學習的榜樣、比如唐笑小朋友收拾玩具動作比較快，玩具放得也很整齊，我及時表揚到：“笑笑小朋友收拾玩具很快，放的也很整齊，你們要向他那樣、”浩浩洗手的動作很規範，我在班上樹立榜樣：“孩子們，你們洗手的時候，看看浩浩小朋友、他洗手的姿勢很正確、”讓孩子們知道，怎樣做纔是對的，也爲幼兒樹立了明辨是非的思想、

3.在教育活動中，用兒歌、故事遊戲等幼兒喜聞樂見的形式，養成幼兒的行爲習慣、

在常規活動中，洗手、入睡、穿脫衣褲是常見的三項活動、在培養和訓練中孩子不是把先後順序弄錯，就是細節達不到要求、在情中之急我想：爲何不把它們編成兒歌，這樣既可以熟練地掌握要領又能掌握動作的先後順序、如在指導幼兒洗手時，我和孩子們一起學習了兒歌：“搓搓小手心，搓搓小手背，兩手搓一搓，搓搓大拇指，手指勾一勾、謝謝水，滴滴答、”在指導幼兒漱口時我們學習了這樣的兒歌：“手拿花花杯，喝口清清水，擡起頭，閉上眼，咕嚕咕嚕吐出水、”小班幼兒常把假想當成現實的特點決定了它們愛聽故事、我利用這個特點，指導幼兒吃飯不掉飯粒時講了《漏嘴巴與大公雞》的故事，孩子們通過看、聽、表演的形式，在玩中學會了正確的進餐方法、以遊戲爲基本活動的原則是幼兒園的特殊原則，我們通過娃娃家的遊戲，小寶寶睡覺的時候哭了，引導幼兒知道趴着睡覺的姿勢是不正確的，從而知道睡覺的正確姿勢、

4.家園共育，培養幼兒的良好習慣、

《綱要》中明確指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原則，爭取的理解，支持和主動參與，並積極支持，幫助家長提高教育能力、”而現代家長中，家長對幼兒過分溺愛，怕讓孩子吃苦，認爲孩子小，需要成人“無微不至”的照顧，等將來長大了，習慣就自然養成了、這種認識是不正確的、習慣要從小培養、因此，培養幼兒良好的生活衛生習慣，只靠幼兒園是遠遠不夠的、家庭教育起着重要的作用、爲此，在開學初，利用家長會，我向家長介紹了本學期幼兒生活衛生方面的培養目標、讓家長心裏有數、告訴家長，要率先垂範，爲幼兒做出榜樣，並時刻監督自己孩子的行爲、我還利用“家園聯繫欄”向家長宣傳幼兒在園的表現、及時與家長溝通、每學期末，表揚幾位優秀家長、

（三）效果與反思

幼兒良好生活衛生習慣的養成效果很顯著，幼兒在原有基礎上減少了不良的生活衛生問題，逐漸養成了良好的習慣、經過一學期的努力，在對幼兒實施良好的習慣養成教育的過程中，爲了收到良好的教育效果，我進行了反思、

1、要循序漸進，不要操之過急，

2、要家園一致，保教結合，形成合力、

3、持之以恆，不能時緊時鬆、

4、重生活體驗，不空泛說教、

總之，培養幼兒良好的生活衛生習慣，要在教育中尊重幼兒的人格，尊重幼兒的願望和需要，尊重幼兒的主體地位，利用幼兒一日生活、榜樣、遊戲和家園共育等形式逐漸養成，在各方面不斷重複練習、讓幼兒在輕鬆自由的環境中學會方法，並在教師指導下形成穩定的生活、