[必備]記一次辯論會作文

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的記一次辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

記一次辯論會作文 篇1

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。一場別開生面的辯論會在我們班拉開了序幕。

我們正方四位選手胸有成竹，大步流星地走上講臺;反方選手也雄赳赳，氣昂昂。雙方好像到了楚河漢界，各不相讓，準備一決雌雄。

主持人吳靜閃亮登場，宣佈道：“下午，我們將以‘開卷是否有益’爲題進行一次辯論。請大家擺事實，講道理，把自己的觀點亮出來。現在辯論開始！”

話音剛落，我們正方的頭號種子張錦源一馬當先，發表了我方的觀點‘開卷有益’，並以愛迪生爲例子，說明了一代發明家的成就離不開讀書。

錦源同學的發言給了對方一個下馬威，我們正方個個眉開眼笑。但反方也不是‘軟柿子’。反方的一號辯手陳伯濤也不甘示弱，挺身而出：“最近有一些人都在看一些沒用的小說，看得廢寢忘食，荒廢了學業;還有的人看了一些不健康的書籍，走火入魔，最終走上了犯罪的道路。所以，我覺得開卷未必有益。”

伯濤同學真是牙尖嘴利，那滔滔不絕的辯論聲給我方澆了盆冷水，使我們幾個頓時不知所措。

當然，兵來將擋，水來土掩，我方猛將唐洪澤入室操戈，據理力爭：“伯濤同學說的只是一小部分人，他們之所以這樣是因爲缺乏明辨是非的能力，古人云，讀書使人明智。只要多看一些史書，瞭解歷史人物成敗的原因，自然不用吃一塹，也能長一智；多讀法制類的書籍，就能清楚地知道哪些事可以去做，哪些事不可以去做。也就是說只要博覽羣書，就一定能成爲有用之才。戰國時期是的蘇秦遊說秦國，未受到重用。後來他發奮讀書，累了困了就拿錐子刺自己的大腿，終於功夫不負有心人，他最終身配六國相印，成爲顯赫一時的.人物。”

洪澤同學精彩的爭辯贏得了全班同學熱烈的掌聲。反方也是引經據典表明觀點，雙方陷入奮戰，真是棋逢對手，勝負難分，教室裏瀰漫着一股硝煙味。

這時，老師和顏悅色地走上講臺，“這次辯論同學們表現很好，不過，開卷是否有益是要看你是否有顆純潔的心，是否有分辨好書與壞書的火眼金睛。所謂‘有關家國書常讀，無益身心事莫爲’講的就是這個道理。所以，我們要常開卷，開有益之卷。”

是啊，如果人人都有一顆純潔的心，用心去讀書，取其精華，棄其糟粕，那麼，開卷就是有益！這是辯論會給我的啓發。

記一次辯論會作文 篇2

“這裏是菜市場嗎？”姜老師激動地說着。你可別以爲我們真的在菜市場裏，我們只是正在語文課上開一場“開卷是否有益”的辯論會。

準備開始了，我方選手早已摩拳擦掌，信心滿滿地拿着資料走上講臺，而對方也已蓄勢待發，臉上寫着“胸有成竹”四個字。

辯論會正式開始，對方選手首先發起挑戰，只見小郭向前跨出一步，大聲說：“我方認爲開卷未必有益，因爲如果讀那些不好的書，會令我們學習成績下降，最可怕的是，有些人還會模仿那些書裏的不良行爲。”她說完後用洋洋得意的眼神盯在我方每一個人身上，她肯定以爲我方都說不出話來了。其實我早已經準備好，我一字一頓，口齒清晰地說：“那可不一定，如果有人去模仿書中的動作，那隻能說這個人心態有問題，而不能怪書，就像你拿刀殺人，不能怪刀吧？”小郭氣得邊跺腳邊生氣地說：“可是……我……”她想再說點什麼，可又說不出來，最終她只好嘆着氣灰溜溜地退回了隊伍中。這時，只見臺下的觀衆都禁不住微微地點頭，姜老師也直爲我叫好。

然後，小王，小胖，小雷輪流上陣，雙方氣勢不相上下。直到有一次，我方小王的說詞有個漏洞，一下被對方聰明的.小胖逮了個正着，他順着這句話說了好多讓我方都不得不服氣的理由。姜老師欣慰地看着小胖，觀衆們也對他豎起了大拇指，而我方同學都皺着眉頭看向小王，小王不好意思地低下了頭。

我們本以爲輸贏已定，可這時我方小雷彷彿早就想到這種情況的發生，從容地說：“開卷未必有益是個中性話題，一部分是有益，另一部分是無益。如果說開卷有害，那是對的，但說開卷無益就錯了，所以說反方的論點只對了一半！”小雷說完，全場響起了驚天動地的掌聲，對方選手都驚呆了，張着嘴巴卻發不出聲來。姜老師也對小雷的表現叫好，小雷的臉上露出了開心的笑容。

最終，我方選手勝利了，我們都開心地跳了起來，而對方選手則帶着一張“苦瓜臉”，沮喪地回到了座位上。

通過這次的辯論會我懂得了一個道理，那就是隻要端正心態，是非分明，讀什麼書都是有益的。

記一次辯論會作文 篇3

本學期第三週的星期一，我們班在李老師的組織下，舉行了一次緊張激烈的辯論會——《開卷是否有益》辯論會。這次辯論會開得非常成功。

辯論會開始前，李老師把全班分成正反雙方，正方坐在左邊，反方坐在右邊。爲了鼓勵同學們積極參與辯論，培養我們的口才和應變能力，李老師說，每發言一次，該方就加一分，最後評出優勝組。

緊張激烈的辯論會開始了。首先是正方代表李澤禧站起來說：“我認爲開卷有益。因爲多看課外書會讓人學到很多知識，也可以增長見識。”李澤禧的話起到了拋磚引玉的作用。他的話音剛落，反方代表——小機靈鬼蔡皓天立刻站起來反駁道：“我覺得開卷未必有益。因爲一些同學愛看一些恐怖的書，導致自己心裏很害怕。就像李老師上個星期講的那篇作文中所說的那樣，那個同學由於經常看《名偵探柯南》，結果一個人呆在家就覺得很害怕，把自己關在房裏還會想會不會有鬼來殺他。他往外看， 一片漆黑，他的心就像兔子一樣跳來跳去。他聽見有開門的聲音，就想去找媽媽，他又想會不會有壞人呢？剛好媽媽來他房間，他一看見就立刻跑過媽媽這邊嚎啕大哭，這就說明開卷未必有益。”蔡皓天精彩的發言，博得了同學們陣陣的掌聲。聽了他的發言，正方羅淦不緊不慢地說道：“你爲什麼要看恐怖的書呢？你要有選擇性地去看呀！那些不適合我們小孩子看的書，你就不要看它嘛……”他的話還未說完，反方代表徐若丹搶着說：“但是我們小孩子好奇心強，可又控制力差，父母在家，我們就不看，一等爸爸媽媽出去後，我們又控制不住自己，就會偷偷摸摸地看一些恐怖、刺激的課外書，有的還會躲在被子裏偷偷地看……”

時間一分一秒地過去了，辯論會還在緊張激烈地進行着，同學們你一言，我一語，爭得臉紅脖子粗，大家你不讓我，我不讓你，真是理不辯不明啊！

最後，李老師給這次辯論會進行了總結，幫助我們分清了是非。從她的`總結中，我明白了我們應多讀書，讀好書，好讀書。只要我們選擇合適的書，合理安排看課外書的時間，你就一定能獲得更多的課外知識，就能提高我們的口頭和書面表達能力，就像杜甫所說的那樣“讀書破萬卷，下筆如有神。”

記一次辯論會作文 篇4

星期五的下午，我們班舉辦了一次精彩的辯論，這次辯論讓我受益匪淺，明白了“開卷有益”的真正含義。

上課鈴一響，郭老師邁着大步走上了樓梯，看來她對這次辯論是信心十足。郭老師走進教室就吩咐同學佈置會場，接着走向講臺說：“經過一個星期的準備，我相信大家都是信心十足，這次辯論一定會很成功的。”接着拿起粉筆轉過身，在黑板上寥寥幾筆寫下了“辯論會——開卷是否有益”。她宣佈了辯論的規則，第一指定辯論，第二自由辯論，然後交換雙方的觀點再進行一次辯論。

一聲令下，在同學們的掌聲中參加辯論的正反方選手上場了，他們個個昂首挺胸，手裏拿着厚厚的資料。左邊坐着的是女生隊，她們當反方；右邊坐的是男生隊，他們當正方。經過一陣準備，辯論開始了。首先是正方發言。“我方認爲開卷有益，只要多讀書知識就會豐富。”“我方認爲開卷無益，現在的管理有些存在漏洞，一些不健康的書看了之後對我們非常不利。”最精彩的還是潘田同學的那句：“請問時方辯友，你愛看書嗎？”“愛！’川峨，那你看書一定非常刻苦，纔會把眼睛弄近視的。”“哈哈哈……”同學們鬨堂大笑，一個勁爲潘田鼓掌。胡磊這才知道上了當，忙解釋說：“哎，實在是漸愧呀，其實我是玩電腦眼睛才近視的。”

進行半節課的'“脣槍舌戰”後，老師宣佈雙方交換觀點。男生隊成了反方，女生隊成了正方。“我方認爲開卷有益，因爲多讀書能夠開闊我們的視野，同時時課本學習也是有所幫助的，這不是兩全其美了嗎？”“我方認爲開卷未必有益，有些國小生他們經常到一些小書攤上去買書，由於缺少辯別能力買了不健康的書，看了之後就去模仿，走上了不歸路。”“啪啪啪”又是一陣熱烈的掌聲。此時，雙方爭論得面紅耳赤，誰也說服不了誰。臺下的觀衆們更是情緒高漲，個個迫不及待，表情不斷變化，一會兒高興得手舞足蹈，一會死死盯住臺上的選手，替選手們捏了一把汗，真是比選手們還要緊張……

最後，隨着老師的一聲令下結束了這次辯論，選手們退出了這次激烈的“戰鬥”。觀衆們還都有些意擾未盡，如果不是因爲時間的關係，還不知道要辯到什麼時候呢！

這次辯論讓我們鍛鍊了口才，展示了自己的優勢，增長了知識，真是一次激烈而又精彩的辯論呀！

記一次辯論會作文 篇5

有人說：“科技的發展讓我們的生活變得更加方便”。但也有人說：“科技的發展給我們帶來很多弊端。”對於這個問題，我們班開展了一次辯論會。

辯論會之前，我們正反兩方都做好了充分的準備，爲的就是今天能夠大顯身手，一舉取得勝利。

叮鈴鈴，上課鈴響了，同學們莊重地坐在位置上，等待辯論會的開始。主持人胡宜佳首先說道：“同學們，科技的發展給我們帶來許多好處。但它也有不少弊處。”劉嘉樂又說道：“是啊！科技的發展是利大還是弊大呢？今天，就由同學們來揭曉吧！”當主持人宣佈完比賽規則後，一場沒有硝煙的戰爭就正式拉開了帷幕。

正反兩方分別有四個辯手。比賽開始了，同學們的心情都非常興奮。正方一號辯手溫家霖首先說到：“同學們，你們知道嗎？科技的發展，讓我們的衣食住行都方便了很多，如果沒有了科技，哪兒來的我們今天的幸福生活呢？”一號辯手的辯詞喧染起了整個辯論會的氣氛，同學們爲他獻上了熱烈的掌聲。

我方的.一號辯手李一航理直氣壯的說：“科技的發展，讓我們人類變得越來越貪婪。水資源的污染，森林資源的減少，這些種種類型，難道這不是科技發展讓人類變得貪婪而造成的嗎？”李一航的一番話，贏得了臺下一片掌聲。

正方的二號辯手鄭依林立馬反駁道：“你們想想，曾經有多少科學家爲了我們的生活付出了自己的一生去發明東西，難道他們的努力都是白費的嗎？難道他們的付出就是徒勞的嗎？難道科技的發展就只有壞處嗎？”正方二號辯手的一連串疑問使我方啞口無言，場下響起了雷鳴般的掌聲。

辯論會愈加激烈。雙方都氣勢洶洶，你一言我一語，誰也不讓誰。都企圖用自己的話去說服對方。

時間真是轉瞬即逝，轉眼間下課鈴聲就響了。正方以九分的優勢贏得了這場辯論會的勝利。經主持人的一番總結過後，一場精彩的辯論會就圓滿結束了。

通過這次的辯論會，我明白了：科技的發展有利也有弊，但我們不能光依賴科技而變得懶惰，更不能因科技有弊處而因噎廢食。只要我們好好利用它，相信科技能更好的爲人類服務！

記一次辯論會作文 篇6

在星期五的語文課上，我們要在班級裏舉行一次別開生趣的辯論會。主題是“開卷有益”。針對這個話題，我們分成了正方和反方。正方觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷未必有益”，雙方各派九名辯手，在教室裏展開了激烈的辯論——辯論會開始了，由正方首先發言。正方主辯手李柔萱首先發言：“我認爲開卷有益。高爾基說過，‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啓發，又進行了大量的實踐，才發明出來電燈。古人云：‘開卷有益。’確實，博覽羣書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。古代詩聖杜甫有句名言：‘讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點是不能否認的，杜甫所博覽過的羣書不可記數，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識卻深深的印在了他的腦子裏。”

正方發言完畢，輪到了反方發言，身爲反方辯手的我見此情景，立馬辯論道：“剛纔正方辯手的觀點是開卷有益，我的觀點不同，我認爲開卷未必有益。有時，如果讀了不好的書，會造成不良的'後果。無益身心的事大多來源於讀了那些壞書。當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最後走上違法犯罪之路。現在的同學喜歡看武俠、漫畫之類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦看了這種書，就會被裏面的內容所吸引，甚至會走火入魔。如果有些同學看了這些不良的書籍，那他們在上課時就一心只想著書，甚至在課堂上偷看，沒心思學習，成績就會一落千丈。一些人還會模仿書中人物的言行從而走向了犯罪的道路。這不是因爲看書而害了自己嗎？”

聽了我和李柔萱的辯論，其它的同學也不甘示弱，你一言我一語，脣槍舌戰，爭着辯論自己的觀點、闡明自己的立場，沒有參加辯論的同學們，也在座位上激烈地談論着自己的觀點。每到精彩之處，教室裏就會響起熱烈的掌聲……

在不知不覺中，下課鈴聲漸漸響起，老師示意了我們，我們停止了辯論。通過這次辯論會，我得到了收穫：開卷有益，但要有選擇性地讀書，還要注意讀書的方式。莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。”這句話說書籍是世界的營養品，但這隻限於一本好書，如果是一本壞書，那也可以是世界的毒藥。所以說，開卷只是讀書的一個必備條件，而不是全部，只有有選擇性地看書，從好書中汲取營養，纔不會誤入歧途，浪費時光。

記一次辯論會作文 篇7

今天，我們班舉行了一次激烈而富有挑戰性的活動——辯論會。辯論會分爲正反兩方，正方的主題是：“開卷有益”。反方的主題是：“開卷未必有益”。

首先，老師用多媒體介紹了這場辯論會的詳細要求，然後由正反雙方的主辯向大家介紹了各自的隊員。臺下的觀衆給予雙方熱烈的掌聲，雙方的隊員也都充滿着必勝的信心。辯論會在大家的期盼下正式開始了。

正方的主辯姚佳奇，胸有成竹地站在臺前，闡述了正方辯題的核心觀點：“書，是人類的老師，是開啓智慧大門的鑰匙。因此我們要多讀書，因爲開卷有益。”這激起了反方主辯我的鬥志。我提出了一個具有現實意義的`觀點：“書，也要區分什麼書．它有好有壞．就拿現在社會上一些不正規的出版讀物，只是搏眼球而已，對人毫無益處，有的甚至歪曲事實，把人引入歧途。開卷未必有益。”這時，正方的肖佳霖，嗖地一下站了起來，大聲喊到：“如果要寫好作文就要多讀書，因爲書中的好詞佳句，會讓你的作文變得生動有趣，耐人尋味”他這激動的言詞，猶如火山爆發，傾泄而出。而我方的趙文晨也不甘示弱，給了對方有力的回擊。他提醒對方要明確我方的觀點，讀書要有選擇性地去讀。就拿我們國小生來說，有的同學並不是去讀那些有利於增長知識、提高見識的書籍，而是廢寢忘食地讀一些武俠、言情之類的書刊，致使學習成績一落千丈。這就是我方觀點：“開卷未必有益”。讀書要選擇適合自己的去讀。此時，班級裏沸騰了。正反雙方你一言我一語地互不相讓，各自闡述着觀點，爭論得面紅耳赤。

時間匆匆，很快到了正反雙方觀點總結的時候。雙方的實力可以說旗鼓相當，但由於反方準備的較充分，觀點明確，論述完整，論據有力，我們最終獲得了勝利。

這次的辯論，給我留下了深刻印象。它鍛鍊了我們的思維邏輯，提高了我們的表達能力，更增進了我們同學間的友誼。同時也讓更多的同學明白了：“讀書重要，擇書更重要。”一本好書，就象你的朋友，它會幫助你在求知的道路上一路向前，可是一本壞書，就如一瓶毒藥，麻痹你神經，讓你的道路變的崎嶇難行。同學們，多讀一些好書吧！讓我們真正做到“開卷有益”。

記一次辯論會作文 篇8

最近，我們班開展了一次關於讀書是否有益的辯論會，我被選爲反方，與正方同學展開了一場激烈的脣槍舌戰。

當語文老師大聲地宣佈：“辯論會正式開始，先由正方開講！”時，正方劉錦川馬上站起來義正嚴辭地說：“讀書有益，如果不讀書，一個人就沒有精神糧食，如果常讀書，就能把作文寫好。”話音剛落，掌聲立刻熱情洋溢地響起。

我們反方毫不示弱，我自信滿滿地站起來，胸有成竹地說：“倘若分不清好書還是壞書，如果一個人讀了壞書，就會稀裏糊塗的亂讀，一旦着了迷，上課時也想着這些書，聽不進老師的教導，導致學習效率降低，這樣，讀錯書也是可以害人的。並不是每一本書都有益。”這下，正方的同學好像被毛巾堵住了嘴似的，啞口無言。“啪啪啪”的掌聲爲我而起，我心裏樂滋滋的。

正方李樂洲也不甘示弱，“呼”地站起來：“我想說，像魯迅、杜甫、劉向、朱熹、孔子、老子等，但凡勤於讀書，善於作文的'作家，哪個不是讀過成千上萬本書？如果不讀書，我們只能是個廢人。”我們雙方個個說的頭頭是道，這下班裏的氣氛霎時熱鬧起來，掌聲再次響起。

我們反方笑了，他已經明顯偏題了。王廣榕理直氣壯地反駁道：“李樂洲同學，我們是開卷未必有益，不是不讀書。像您說的，那些作家都是讀好書才成才的，沒有讀壞書的，這又剛好論證了我們的觀點，多讀書，讀好書，避開不健康的書。”教室裏頓時炸開了鍋。

李樂洲氣得臉都紅了。陳子浩繼續辯論道：“我經常讀漫畫書，我也積累了很多好詞佳句呢！而且我們都能適當地選擇性的看書！”黃鉅元也在那起鬨：“我還在漫畫書找到了個好詞，把作文後面的結尾補上，得了個甲優，你們別在那咄咄逼人了！”我毫不服輸地糾正道：“漫畫書上有好詞，漫畫書就那幾個字，哪兒有什麼好詞呀？”樑秀兒接着我的話茬說道：“黃鉅元，你就別瞎編了，我們怎麼不知道你得了甲優，真是不要臉！”陳子浩和黃鉅元一下子也不知道說什麼了，只好低着頭。

這時，語文老師揮揮手說：“同學們，不可以人身攻擊，大家辯論得很精彩，我宣佈，反方獲勝！嗯，同學們要多讀好書，不讀壞書，但我們不要把這個當藉口而不讀書了。好，這次辯論會至此結束。”

老師的話音剛落，我們幾個反方選手振臂歡呼起來，正方的選手們，灰溜溜地走出了教室。

你喜歡辯論嗎？我很喜歡辯論。

記一次辯論會作文 篇9

人們常說“開卷有益”，但也有人反對這個觀點，“開卷未必有益”，今天，我們班就圍繞這個話題，開展了一場激烈的辯論會。

正方認爲開卷有益，反方認爲開卷未必有益。“辯論會正式開始”隨着主持人的語音剛落，正方辯手李文凱用着洪亮的聲音，神態自如地說：“對於讀書的益處來講，大能使人大徹大悟，奮發向上，走向光明，取得成功；小能使人認識幾個字幾個詞，學會幾種寫作方法。這些都是讀書的益處，是無法否認的。”說完，便得意洋洋的坐了下去。反方辯手汪匯還沒等正方辯手李文凱坐下去，便給他潑了盆涼水，一雙骨碌碌的眼睛瞪着李文凱，面紅耳赤地說：“我反對正方1號辯手的觀點。人們常說：‘開卷有益，看書有益’。但仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感興趣，那開卷也就未必有益了。現在的同學大都喜歡看武俠、言情之類的報刊，有時會達到手不釋卷、廢寢忘食的程度。他們一旦看書入了迷，便會做火入魔，上課一心只想着書中的人物、情節，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些同學被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，甚至走上犯罪的道路，這不是看書害了自己嗎？所以開卷未必有益。”正方一時被問得張口結舌，啞口無言，個個愁眉苦臉、眉頭緊鎖。同學們各個心潮澎湃，目光全部集中到正反辯手們的身上，空氣也覺得頓時凝聚了起來。正方辯手陳穎靈機一閃而過說：“博覽羣書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。詩聖杜甫有句名言：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’這一點是不可否認的`，杜甫博覽過的書不可計數，在他寫文章、作詩時一連串的好詞好句便會從筆尖順流而下，一篇篇的名詩佳作便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，時能幫助我們寫出好文章的。人絕不能離開書。”正方辯手個個得意洋洋、揚眉吐氣。辯論會愈來愈激烈。反方辯手徐永輝聽後，便用手使勁拍下桌子，說：“我請反方辯手注意，開卷是否有益是要愛書的好壞而定的。近年來我們書刊市場上出現了許多好書，也有一些壞書，什麼《馬屁精》、《面子學》都是教人學壞書，對青少年無任何益處。”接着辯手們自由辯論，雙方個個寸步不讓，脣槍舌劍。

我從這次辯論會中明白了“開卷未必有益”這一說法不是說多讀書無益處，而是說讀那些不健康的書對國小生沒有什麼好處，我們一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。

這真是一場別開生面的辯論會啊！

記一次辯論會作文 篇10

這天，我們班舉行了一場激烈的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”，我們組當了反方：開卷無益。

“我認爲開卷有益。”正方的一位女同學胸有成竹地站了起來，用細小的聲音說，“書能增長見識，陶冶情操，俗話說‘讀書破萬卷，下筆如有神。’”

我聽了，似乎找到了靈感，站了起來，響亮地說：“剛纔你方說只要‘讀書破萬卷’，就能‘下筆如有神’”，可如果讀書囫圇吞棗，又怎麼寫得出好文章呢？即使讀了這麼多書，不會運用又有何用呢？”

我本以爲對方使盡渾身解數也反駁不了我這番“豪言壯語”。可沒想到在角落處不顯眼的`邱博泓輕描淡寫地說：“那你是學霸，你不讀書哪來的好成績呢？”我頓時啞口無言，像個泄了氣的皮球倒在桌上。

這時，我的隊友王燁助我一臂之力：“你們說開卷有益，那麼有些同學在看無趣的漫畫書，還看一些只夠消遣的神靈小說，比如《查理久世》、《斗羅大陸》，他的學習能進步嗎》”？

這下讓正方百口難辯，只好另尋別路：“高爾基說，書是人類進步的階梯，所以，讀書是絕對有益的！”

我又看準機會，抓住破綻，站了起來，“但是古人又說，不但要‘讀萬卷書’，還要‘行萬里路’，你們不去實踐，就只能成爲書呆子！”

我正得意揚揚地壞笑着，可矮小的邱博泓又給我重重一錘：“可是你不先看書，你又怎麼去實踐呢？”唉，我又被懟了回來，我的心又焦急又不甘，可卻是啞巴吃黃連——有苦說不出呀。這一下燃起了我的鬥志。

接着我方又說了“窮人沒讀多少書但仍能考上好大學”的觀點，但正方又以“借書”打得我們無言以對。

眼看形勢火燒眉毛，徐老師伸出了援助之手。她舉了一個北大高材生吳謝宇的故事，吳謝宇成績優異，在競賽屢屢奪魁，可以說是“全能才子”。但他卻幹了一件殘忍至極、難以置信的事：殺母！這兩個字一出來，着實把我嚇了一跳，像一塊石頭砸在心上。是啊，一個人，竟敢把哺育自己長大的慈母殺死，這樣讀書還有何用？這一事例像顆定心丸，使我們信心倍增，乘勝追擊。

……

最後，一場激烈的辯論會畫上了圓滿的句號。這時，徐老師語重心長地說：“這場辯論會沒有輸贏，重要的是正方告訴我們讀書的益處，反方告訴我們讀書要以實踐相結合，還要以德樹人。”我聽了，恍然大悟。

這次的辯論會，使我受益匪淺。

記一次辯論會作文 篇11

今天下午第一節課，我們六4班在教室裏舉行了一次辯論會。正方的觀點是在生活中我們需要講誠信，反方的觀點是生活中也需要善意的謊言。會前我作爲反方代表的組長，我帶領我們的組員在網上查閱了大量的資料和事例，作足了充分的準備。

辯論會開始了，主持人陳子聰公佈了本次辯論會的規則和流程，並通過同學們的推薦，推選了正反雙方的辯手。首先正反雙方一辯發言，陳述自己的觀點。正方的一辯手站起來，說：我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言爲理由，世界就沒有真理了。正方同學話音剛落，就響起熱烈的掌聲。我作爲反方的一辯手，自信滿滿地站起來，說：我反對正方的觀點，有時候善意的謊言是引導鼓勵人的'一種方法。反方的同學向我投來敬佩的目光。正方的二辯手意味深長地說：馬克？吐溫曾經說過這樣一段話，當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。因此，心理學專家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。老師用讚賞的目光打量着正方二辯手，我們反方的二辯手站起來，大聲說：善意的謊言使人樹立了信心。就像我們語文課本第11課《唯一的觀衆》，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬的觀衆面前表演。聽了我們反方的二辯手的發言，臺下的同學竊竊私語整個教室充滿了濃濃的火藥味。正反雙方表達清晰，觀點明確，用事實說話。

在自由辯論環節，雙方勢如破竹。此時辯論會進入了白熱化的階段，你不讓我，我不讓你，你不同意我的觀點，我也不同意你的意見，不分上下，不分勝負，不分伯仲，爭鋒相對。雖然我在聽對方發言時心平氣和，但是我總能感覺到一股濃濃的火藥味以及殺氣。讓我們所有的同學都覺得這場比賽非常的激烈精彩。每位同學們發言之後，教室裏總能想起久久的掌聲。

最後下課鈴聲響了，才平息了這場激烈精彩的戰鬥。我們的語文老師尹老師作爲旁觀者，她語重心長地說：在生活上，有時候善意的謊言是應該的，但是人必須講誠信，傷害別人的話千萬別講。聽了老師的話，我覺得在社會上，必須講誠信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當的地方起引導教育的作用。最後，老師公正的評論出了本場辯論會的勝負情況，並評出了五位最佳辯手。

這次的辯論會真精彩啊！雖然這場辯論會結束了，但它帶給我的思考遠遠不止這些，期待着下次辯論會的到來。

記一次辯論會作文 篇12

聽，課室裏中傳出陣陣歡呼聲掌聲；看，一個個同學語出驚人，熱鬧非凡。原來，今天我們舉行了一場精彩而激烈的辯論賽。

今天下午，奇趣作文班裏，洋溢着緊張與凝重的氣氛．這是怎麼回事呢？原來，同學們正在進行着精彩的辯論賽，辯論賽的主題是：交友多而廣好，還是交友少而精好？上課了。老師微笑着走上講臺，說：“辯論會現在開始！”

周沁悅第一個站起來說：“我認爲交友多而廣好，現在也有很多人交到一些學習好，思想好的好朋友啊，這些好朋友總能再我學習中遇到困難時輔導我，在我生活中有需要時給我幫助啊。”同學們聽了這話，頻頻點頭。

劉勁宏聽了，不服氣地站起來，理直氣壯地說：“我認爲交友少而精好.一個知心朋友勝過百個知面不知心的朋友.有多少人因交友多，而濫交了一些損友。有些人心思不細,交友甚廣,後來被出賣,還是身邊最要好的所謂的"朋友",這就是交友太多，太濫的結果。”教室裏立刻響起了雷鳴般的掌聲。

“是的`，這世界上有好人，也有壞人，就像現在我們有毒大米，有毒豆芽，有病毒雞，病毒豬一樣，那麼我們不可能因爲有這些的存在而不吃飯，不吃肉，生生餓死吧？”大家被王玲這一幽默語言逗得哈哈大笑起來，同時也爲她精彩反駁而讚歎不已。王玲繼續說：“我相信，只要我們學會區分，交友多是有益而無害的。”

“那可未必！”張子豪站起來說，“現今的社會是很複雜的,人心隔肚皮,人的心很難測，你交的朋友太濫，就很容易上當受騙。這大大損害了我們學習和身心健康。”反方同學爲張子豪鼓起掌來。

我聽後，嘴角一撇，清清嗓門，站起來自信滿滿地說：“朋友多好辦事。當一個人處在困難時，很多時候都是因爲他身邊的朋友多，他們能爲朋友兩肋插刀，想出好辦法，最終共同解決了。按照你的推理，就是說我們因爲社會複雜就不不出家門了，就不和人交往了，這樣你乾脆就一個人鎖在家裏，什麼也不幹算了。”我將了他一軍，教室裏響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。

接着，又有許多同學起來發了言，你一言，我一語，教室裏炸開了鍋。

“丁鈴鈴！”下課了，鄭老師宣佈：“正方獲勝！”我高興地跳起來。的確，我們要有正確地使用網絡，這次辯論會真是讓我受益匪淺！

記一次辯論會作文 篇13

五（7）班的教室裏洋溢着緊張而熱鬧的氣氛，因爲要舉辦一場辯論會。講臺下兩排桌子相對而列，桌子後面分別坐着四位同學。其他同學支持正方就坐在正方後面，支持反方就坐在反方後面。

主持人林浩軒說：“一陣清風將金色的9月送到我們身邊，我們也迎來了五年級七班的第一場辯論會，本次辯論會的話題是“開卷是否有益”。 現在我宣佈五（7）班辯論會正式開始。”話音剛落，臺下發出一陣熱烈的掌聲。

“請正方一辯陳述正方觀點。”正方代表吳哲昊立馬站起來，他首先強調了正方觀點“開卷有益”，接着說：“知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停地往外泄漏，這時，如果我們停止讀書或者書讀的少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停地、豐富的課外閱讀才能使自己的知識漸漸豐富而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就只能寫出那麼幾句毫無意義且重複羅嗦的話。”頓時，正方陣營裏發出熱烈的掌聲。

反方代表郭子奕也不甘示弱，他的觀點是開卷未必有益。他認爲有一些書如武俠、言情類小說，輕的影響思想、情操，重的還會犯罪走上邪路。而讀越多這種不健康的'書，會使你中毒越深，從而導致你淪落，跌入萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會。這次，反方陣營更加賣力地鼓起掌來。

......

自由辯論時間到了。

反方彭卓偉說：“那些《烏龍院》、《爆笑西遊》之類的漫畫書，看上去特別對我們國小生的胃口，眼睛盯着一動不動，內容不健康，視力又下降，怎麼行？更不必說那些具有不良傾向的書，對我們這些孩子影響極壞，實在是不開卷爲妙。”

正方楊欣立彷彿從彭卓偉的發言中察覺到了什麼，說：“反方舉出了一系列因爲看書而造成不好結果的事例，這又能說明什麼呢？只能說明是看書的人自己本身心態不正，不能歸咎於書，就像我們日常用的刀子，有人拿刀去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？”

雙方辯友你一言我一語，爭得不可開交......

辯論會結束的時間到了，可還沒辯出個輸贏來，最後還說跑題了哦。周老師做了總結：“因爲是第一次舉行辯論會，沒有經驗，所以說到後面有點跑題，一定要緊扣主題。”

這真是一場既精彩又有趣的辯論會！