如何讓傳統文化迴歸課堂
重視傳統文化教育,將優秀傳統文化迴歸,甚至“成爲和語文數學一樣的主課”,這種呼聲日漸高漲。在傳統文化漸“熱”的今天,學校能爲傳統文化教育做什麼,怎麼做,這依然是需要認真思量的問題。
兩年多以前,白雲新村國小的校長和老師們就在思考這一課題。“既然沒有成法,那就先摸索着做起來吧。”於是,學校請來家長和專家一起來出主意,想辦法,確定了將傳統文化引進課堂的主線,逐漸滲透到課堂內外的方方面面。
閻歡老師給記者看了一本學校老師自己鑽研編寫的手冊。她說:“我們利用每天的早讀時間,學習誦讀國學。這本手冊取自《三字經》《弟子規》《千家文》《幼學瓊林》等多本國學經典。我們以周爲單位,每天一句國學經典語錄,並由學生、老師、家長一起來共同打分、總結。通過每天的誦讀,這些經典會嵌在學生的腦子裏,中華民族的文化基因就這樣深深地紮根在孩子們的體內。看一看手冊,每個孩子的成長情況一目瞭然。一個學年一本手冊,上面不僅有孩子學到的經典,更記錄了學生們成長的點點滴滴。”
對於傳統文化的迴歸,人們或許已經認識到其重要性,但在具體操作上顯然還存在着不足。相關人士就曾表示,中國傳統文化的繼承、傳播面臨危機和挑戰,具體表現在一些經典名篇淡出課堂、兒童啓蒙教材逐漸消失,孩子對古老的東方智慧知之甚少,較多學生對先賢名人不瞭解。學校在引入項目的時候,要充分考慮到學校、學生的'特點,從學生易於接受、易於產生共鳴的角度出發,儘量選擇符合地域特色、學生身心特點的項目。同時在具體操作中也要着力引發學生興趣。“傳統文化進校園選擇何種內容與形式,首先要考慮能否激發學生興趣。”
爲此,白雲新村國小下足了功夫。每學年的開始,學校都會迎來新生,白雲新村國小會舉辦隆重的入學儀式,讓每個新生在踏入校園生活的第一時間,就對傳統文化產生興趣。
“在入學儀式上,我們的校長會給每一個孩子在額頭上點上硃砂,這意味着開啓智慧之門,正式開蒙。每個孩子都很興奮,她們童真清澈的大眼睛盯着校長的手,一動不動,是那樣認真,同時又是那樣的莊重。那一刻,在他們的小小心靈中,會意識到自己與以往不同了。緊接着的開筆式,由老師們教他們寫下一個人字。許多孩子可能第一次拿起毛筆,熬上墨汁,在紙卡上寫下他們上學後的第一個字——人。這張紙卡,我們老師會仔細地存檔,放入他們的國小檔案中。”在走入校園的第一時間,學校就用這種特別的方式將傳統文化的種子植入了孩子們的心中,使得接下來的傳統文化教育水到渠成,自然到位。
除了開學儀式、誦讀經典,學校還開設了一些校本課,分別是毛筆字課,武術課,曲藝課等等。閻歡老師說:“我們請了一些專業人員爲學生們授課。爲了適應青年學生的胃口,課程主要以動手體驗爲主。這些校本課不但減輕了孩子們的學習壓力,也讓他們感到傳統文化的面目更‘親切’。”
“傳統文化進校園,是一項長期的工作,不可能一蹴而就,也不可能通過一兩次活動就讓學生喜愛和接受。我們覺得,這些傳統文化應該進入校本課程,且長期開設,才能夠慢慢地營造氛圍,取得育人效果。”閻歡老師對記者說,他們也是剛剛摸索出一些方法,取得了一些成果。教育實踐是個長期的事情,還需要學校、家庭、社會幾方面的支持和配合才能取得更大的成效。
近年來,大連市白雲新村國小將“傳統文化進校園”做得風生水起,每一個學生,在入學的第一天,點硃砂,開啓智慧之門;開筆式,一個個大寫的“人”字,這都讓孩子們感到新奇的同時,將傳統文化也鉻印在心間。
白雲新村國小的德育主任閻歡老師對記者說:“學校這兩年來在‘傳統文化進校園’方面下了很多功夫,團市委也給學校提供了機會,讓我們的水平得到提高和展示。在教學實踐中,我們也漸漸意識到,中華優秀傳統文化教育,應該以弘揚愛國主義精神爲核心,以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育爲重點,完善學生的道德品質,培養健全人格。”
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