《傳統文化與文化傳統》公開課優秀教案
三維目標:
知識與技能:認識傳統文化和文化傳統的內涵及其意義,理解傳統文化和文化傳統的區別,正確看待兩者。
過程與方法:能夠結合自己的生活經驗、情感經歷和已學得的知識,表述對文本的理解和感受;
學習關係性議論文的寫法以及正反議論、比喻論證、類比論證等說理方法的運用。
情感態度與價值觀:學會正確對待文化,增強學生對祖國文化遺產的認識。
教學重點:正確看待傳統文化與文化傳統。
教學難點:理解傳統文化和文化傳統的區別。
教學過程:
一、導入新課:
二、作者簡介:
龐樸,1928年10月出生於江蘇省淮陰縣,學者。先後在山東大學、中國社會科學院任職。曾任山東大學講師、《歷史研究》主編等職,現爲中國社會科學院研究員,聯合國教科文組織《人類科學文化發展史》國際編委,國際簡帛研究中心主任。主要著作有《沉思集》、《儒家辯證法研究》、《龐樸學術文化隨筆》等。
三、出示教學目標:
1.認識傳統文化和文化傳統的內涵及其意義。
2.理解傳統文化和文化傳統的區別,正確看待兩者。
3.能夠結合自己的生活經驗、情感經歷和已學得的知識,表述對文本的理解和感受。
四、閱讀全文,思考爲全文的思路列出提綱。
1.引出論題:傳統的作用
傳統與文化的聯繫與區別
2.傳統文化:傳統文化的概念
傳統文化的特點
傳統文化的產生與發展
如何對待傳統文化
3.文化傳統:文化傳統的概念
文化傳統的形成
文化傳統的作用
文化傳統的發展變化
4.財富和包袱
五、閱讀傳統文化部分,理解什麼是傳統文化,作者是怎樣進行論述的。
1.傳統文化的概念。
歷代的`文化實體和文化意識。
2.傳統文化的發展有何特點?
有的變爲新的內容和形式;有的化爲明日黃花;有的播遷他邦,重振雄風;有的曇花一現,未老先亡。
3.你能分別舉例進行說明嗎?
對應的分別爲:對聯,紅燈籠;線裝書,黃包車;武術,中藥;鼻菸壺,陰陽宅。
4.你認爲應如何對待傳統文化呢?請用實例進行說明。
(1)發掘搶救。泥人、麪人、風箏、刺繡、年畫、剪紙等民間藝術。
(2)批判繼承:孔孟之道、倫理道德。
(3)古爲今用:修身克己、中庸之道。
六、閱讀文化傳統部分,理解什麼是文化傳統,作者是怎樣論述的。
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1.文化傳統的概念。
簡單地說,文化傳統就是民族精神。
2.閱讀文化傳統的特點、產生及發展,思考中華民族具有哪些文化傳統。
(1)愛國主義,“天下興亡,匹夫有責”。
(2)尊老愛幼,“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。
(3)重視人的精神,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”。
3.應如何對待文化傳統的變化?請分別舉例說明。
文化傳統的變化:自身發展中的變化,交流中產生的變化。分別爲:養兒防老的觀念,法制的觀念。
七、閱讀財富與包袱部分,文章中已經舉例說明,你能再舉一例對它進行說明嗎?
1.財富:周莊、烏鎮。
2.包袱:安土重遷的思想。
八、理解寫作特點,傳統文化與文化傳統本是較深奧的概念,文章是如何使之易於理解的?
(1)比喻:更形象。“文化與傳統”是“蜜蜂和蜂蜜”。
(2)排比:更深入。“制約着……支配着……控制着……左右着……”
(3)文學語言:更生動。較之專業術語更有文采。
(4)論證過程:較嚴密。
九、對下列各組圖片,運用本文有關論述,將每組圖片綜合起來思考,談談你的理解。
十、小結。
十一、作業:外來文化對民族文化的發展是利大於弊還是弊大於利?
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