國小一年級傳統文化上冊《泥塑》教案

　　一、教學目標：

運用傳統的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術特色及審美情趣、關注民族的文化遺產，感受泥材的土趣味的獨特的藝術美感，並從中學習泥塑知識。在泥塑創作中，瞭解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。

　　二、重點難點：

感受泥材的土趣味的獨特的藝術美感，並從中學習泥塑知識。在泥塑創作中，瞭解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。

　　三、課前準備：課件、版畫

　　四、教學過程：

一）創設情景，引入新知

播放一段錄像，哪個同學知道這段錄像的地點是哪裏，是什麼內容？（學工基地）

[設計意圖]創設情景，把學生帶回學工的場景，激發回憶，激發學生的興趣，並讓學生結合自己在學工時的泥塑作品談一下自己的感受。激勵學生積極主動的投入到本課的學習。

（二）、教師引導，探討解疑

1、欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術美感。

[設計意圖]感受泥塑的藝術美，，理解其獨特趣味，通過學生收集的資料與課件的資料相融合，更加深對作品的理解，即強調了學生的參與性，又激發了學生的積極性。

2、跟我學

通過看書及課件學習泥塑罐的製作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）

注：泥條要保持溼度，相互間要緊密，注意保留自然的凹凸紋理

[設計意圖]探究學習，重點掌握泥塑的泥條成型的製作方法，引導學生在探究中提高自學，動手能力，並激發學生髮現其它的泥塑方法。

（三）、創作體驗，形成技能；

（1）、學生創作，體驗創作過程。

動起來吧！設計一件即實用又美觀的器具。怎樣使它更有特點，與衆不同？

注意：1、你身邊有許多輔助工具，在遇到問題時，可以運用備用的工具來解決。

2、可幾個人一組，共同完成一件作品，每組的負責人安排好每個人的`任務。

3、注意室內及自身的衛生。

（2）、教師輔導，學生形成技能。

教師對那些需要幫助的學生進行個別輔導，對於好學生鼓勵他們大膽創造。

[設計意圖]根據課標對美術作業的要求出現的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分”來設置本課的創作體驗過程，加深對泥塑的理解，增強學生的動手能力及對泥塑的審美能力。

（四）、激發潛能，表現評價；

評出最佳造型獎、最佳技巧獎、

談創作體會，製作過程中有什麼新發現，遇到什麼問題是怎樣解決的？

[設計意圖]採用自評與他評的方法，評價標準體現多維性，以鼓勵爲主，成功展示自我，愉快學習，提高學生的表現力、自信心和評價能力。同時配合課題要求評出各種獎項來增加學生的成就感。達到課標提出的作業要求與作業評價相統一的原則。

（五）、佈置展覽，成果展示。

在美術專業教室展臺上，爲期一週。