四年級語文《語文園地四》評課稿

今天聽了三位老師關於“語文園地”專題教學，再加上俞老師的專家點評及引領，真覺得吃了精神大餐。尤其是朱雅慧老師執教的一下《語文園地四》的教學，構思精妙又高度整合的教學設計，其精闢又帶鼓勵性的評價語言，都給我很大的啓發，真是一堂成功的課。有以下幾個方面很值得我學習：

一、練習密集，豐富實在

語文園地的學習應在調節學生學習自主性的基礎上，對學生所學的語文知識、技能進行梳理、積累與拓展的過程。朱老師的課堂充分體現了這個主旨。“日積月累”短語教學板塊滲透了短語的構詞方法，並引導學生讀準、讀好，並能進行運用。老師借她可以用上8個詞語說一段話，既激發學生對老師的崇拜，並巧妙地過渡到“我會讀”環節，此乃獨具匠心之舉。在整堂課中，讀的形式多樣，學生參與面廣。如此大的容量，靠着形式多樣的“花招”，學生學得紮實又充滿樂趣，真正體現了學生是學習的主人。

二、注重整合，放大語用

朱老師非常重視學生對詞語運用能力的培養，總是最大限度地進行資源整合訓練，有統籌意識。其一表現在讓學生用一兩個短語來說以兩句話。學生回答巧妙，說出了“蜻蜓停在綠油油的荷葉上，展開透明的翅膀”等許多詩意的語句。其次在最後的積累運用環節還融合了第一板塊的'內容，真是學以致用，令人佩服。

三、優秀的老師造就優秀的學生

在整節課中，老師那帶挑戰性、多元的評價語激發了學生的表現欲，學生好學、樂學，回答問題吐字清晰，不卑不亢，讀文頓挫抑揚，有效培養了學生語感的良好發展。

但個人覺得有以下小小的缺憾：在“日積月累”短語板塊學習中，詞語教學稍顯平均用力，缺乏整合。若把時間節省下來留到後面進行有感情地理解朗讀，效果會更好。