《失物招領》教學設計範文
課前準備:
1.學生藉助拼音朗讀課文3遍。
2. 準備一個塑料袋,內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。
一、讀通讀順
採取一些常用的教學方法指導學生把課文讀通讀順。
二、扣題設疑
板書課題後,引導學生圍繞課題提問。
三、總結學生提出的問題,引導學生按照問題線索朗讀感悟
(一)一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有?他們丟失了什麼東西?從哪兒看出來的?
1. 指名朗讀第六段,發現問題及時糾正。
2. 全班自由朗讀第六段,一邊讀一邊想:一年級一班的同學丟了什麼東西?
3.小組討論、全班交流丟失的東西。
4. 啓發情感,指導有感情地朗讀。
(1)如果你是一個愛護環境的同學,看到這麼多的垃圾,你的心情會怎麼樣?那你就帶着這種心情朗讀課文。
(2)如果你是這些亂丟垃圾的同學當衆的一個,此時你的心情會怎麼樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。
(二)那幾位丟東西的同學領到自己的`東西了嗎?你從哪兒看出來的?
1. 指讀第七段,隨時糾正朗讀中的問題,適當領讀。
2. 全班自由朗讀第七段,一邊讀一邊想:那幾位同學爲什麼臉紅了?
3. 小組討論、全班交流。
4.自由朗讀,邊讀邊想:他們領回自己的東西了嗎?後來他們是怎麼做的?
5. 小組討論、全班交流。
6.引發想象,有感情地朗讀課文。
(1)如果你是那幾位丟東西的同學中的樣子,你的心情會是什麼樣的?請你帶着這種心情朗讀課文。
(2)如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學主動改正了錯誤,你會怎麼想?你會喜歡他們嗎?那就懷着喜歡的心情朗讀課文。
四、演讀課文
(一)出示道具一袋垃圾。
(二)演出準備朗讀課文第4、5段。
重點知道朗讀第四段中唐老師的話:
1.自由讀,爭取讀得正確流利,一字不差。
2. 哪位同學能做個嚴肅的樣子給大家看看?
3.請大家面帶嚴肅的表情朗讀唐老師的話。
(三)師生共同演讀課文。
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