習作《春天來了》優秀教學設計

教學目標:

1．引導學生觀察春天景物的特點。

2．以學生的生活經驗爲基礎，激活學生的思維，爲學生創設出一個豐富的想像空間。

3．培養學生的表達能力，激發學生大膽合理的想像，並能引導學生合理的說出來，寫出來，培養學生習作興趣。

教學設想：

強調以觀、說、寫爲主線，使學生在興味盎然中感知，在大膽想像中創新。激發學生習作興趣，提高學生說寫能力。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

　　一、 激情引入：

1． 師：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑着走來。

2． 課件演示：《春曉》《江畔獨步尋花》視頻動畫

3． 問：同學們看後想說什麼？

4． 師：你們願不願意跟隨春姑娘一起去尋找春天？（生回答）那我們就一起走吧，同學們一定要認真地尋找，仔細地觀察，從哪些景物身上你感到春天來了。

　　二、 創設情境，感悟春天：

1． 師生一起欣賞，（課件出示：小河嘩嘩地向前流着，小草悄悄地鑽出地面，柳樹發芽了，桃花開了，小鳥嘰嘰喳喳地叫着，小朋友們到野外玩。）

2． 生按順序回憶一下，都看到了什麼。

3． 指名說一說，提示學生最好按順序說。

4． 師隨機板書：小河 小草 柳樹 桃花 小鳥 小朋友

5． 師：我們看到的`這些景物，在春天到來的時候有什麼變化的呢？看着板書，一樣一樣的想一想。

6． 學生自已想一想。

7． 指名說一說，師適時引導把每種景物的變化說具體。

（1）小河：河裏的冰化了，小河嘩嘩的向前流着。

師：誰聽過小河流動的聲音，那是什麼樣的？你覺得那樣的聲音像什麼？

指生說一說。

（2）小草：春姑娘是怎樣喚醒小草的？小草是怎樣鑽出地面的，會說什麼？

學生說一說。

（3）柳樹：柳芽什麼樣？柳條又是什麼樣的？

學生說一說。

（4）桃花：春天除了桃花開了，還有什麼花開了？開得都怎樣？像什麼？

學生說一說。

（5）小鳥：小鳥在春天快樂的歌唱，其它什麼動物的變化也會讓我們感到春天來了。

　　三、用自己的語言描繪春天：

1．師：春天真美啊！你們願不願意說一說這美麗的春天呢？

2．師提示：每個人眼中的春天都是美麗的，希望我們都用自己優美的語言來說春天，不要都和別人說的一樣，好嗎？

3．兩個人一組先說一說，注意把話說通順。

4．指名在全班說一說。

師提出要求：聽的的學生要認真聽，先聽同學說的有沒有開頭、結尾。再看中間是不是按一定的順序說的，你認爲哪種景物他可以再寫細緻一些？

5、學生聽後發表自己的見解，師相機作好引導。

　　四、欣賞範文：

1、幻燈片出示範文，學生自讀。

2、學生談自己從中提到的收穫。

　　五、學生開始寫作：

1．師：只有通過認真觀察，認真按一定順序思考，大膽想像，才能把春天寫得這樣美。剛纔同學們能把春天的美景說出來，你們能寫出來嗎？下邊同學們就邊想邊寫，先想一個題目，想一個美麗的開頭，再想一個美的結尾，中間的景物按一定的順序寫具體、寫詳細。

2．學生開始寫作，師注意引導。