古詩《回鄉偶書》教學設計

一、創設情景，感情導入。

1、我們今天學習一首古詩，古詩《回鄉偶書》，這首詩是誰寫的？誰知道賀知章是個什麼人？

2、從題目知道了什麼？

3、你現在多少歲？(十一二歲)但賀知章他闊別家鄉五十多年了，人生能有幾個五十年啊，你說，他心裏是多麼地懷念家鄉啊，現在就要回到家鄉來，心情會是怎樣的？

4、這首詩就如大家所說的，詩人帶着喜悅、憂傷的複雜感情寫了下來。

二、讀準字音，讀通詩句。

1、詩寫了什麼呢？下面自已先讀讀詩句，把詩中的每一個字音讀準，詩中有三個生字，特別要把它們讀好，讀得流利了就可以停下來了。

2、誰來讀？檢查個人朗讀(四五個學生)，教師從旁鼓勵、指導。

3、小組各讀一句。

4、有哪些字你要提醒同學們的？解決三個生字。鬢的寫法(寫一個錯字對比)，是指哪裏？，衰的意思，你可以說是鬢毛衰嗎？

三、合作解決，讀懂詩意。

1、詩中描寫了一件什麼事？

2、你讀懂了什麼？在小組中說說詩句的意思，可以說讀懂某一個字，某一句詩的`意思 ，也可以提醒同學們特別要注意哪些字詞。

3、師生交流。

解決第一二句詩。

(1)哪個同學來讀讀第一二句詩？

(2)從第一二句詩中，你讀懂了什麼？還要同學們注意哪些字詞？爲什麼？

(3)教師注意抓緊第二句詩講解。誰能用一個關聯詞語放進這句詩中說說？(雖然--但是)

(4)再讀一讀，把這句讀好，可以在第二句詩前加上嘆一口氣再讀。

(4)五十多年了，現在就要回到家鄉了，我不忘故鄉，故鄉可還認得我嗎？心裏是多麼感慨啊!我們把作者的心情在朗讀中表現出來吧，再把一二句詩讀一遍。

解決第三四句詩。

1)哪個同學來讀讀第三四句詩？

(2)誰知道這兩句詩說了什麼？

(3)第三四句我們不多講了，用演吧。誰能來飾演一下詩中的賀知章？兒童？爲什麼小童問客人？詩人當時的心情是怎樣的？想象一下來表演。

四、學過這首詩了，你可以感受到作者這次回到家鄉是怎樣的一番感受嗎？

五、我們背一背這首詩，可以背的用背，不能背的用讀也可以。