《誰住頂樓》課堂教學實錄
教學目標:
1、 認識“住、頂、房、方、便、體、響、守、爬、垂、分、各、戶”十三個生字,會寫“戶、分、住、共、休、各、體、爺”八個生字。學習三個新部首“八字頭”“牛字頭”“父字頭”。
2、 練習有感情的朗讀課文。
教學重點難點:
指導學生有感情地、分角色朗讀課文,感悟理解小動物們爲什麼要爭着住頂樓。
教學準備:
生字詞語卡片、課件。
教學流程:
一、創設情境,引入新課。
教師:出示課件,教師講故事引入。
課件播放:在一座美麗的大森林中,有一座漂亮的樓房。
教師:今天老師給大家帶來了幾個小動物,他們今天要搬進新房去住,誰住頂樓呢?我們大家幫一幫他們好嗎?
學生:暢所欲言,七嘴八舌討論起來。
教師:下面我們看看課文是怎樣寫的。
學生:讀課題。
二、初讀課文,學習生字。
教師:想知道誰住頂樓好,我們就要認真讀課文。
學生:自由讀課文,找出文中的`生字多讀幾次,標出文中的自然段。
學生:同桌互相檢查生字讀音,並識字糾正錯誤。
學生:小組長出示生字卡片檢查小組成員識字情況。
學生:在讀課文,在文中文識字。
學生:同桌互相讀課文,並互評。
教師:課件出示生字檢查學生識字情況。
學生:分段讀課文,師生共同評價。
三、再讀課文,整體感知。
學生:用自己喜歡的方式讀課文。
教師:再次出示小動物的圖片,問:剛纔同學們商量了一下,你認爲誰住頂樓最好?如果是你,你願意住頂樓嗎?
學生1:小狗住頂樓最合適。因爲他跑得快,腳步又輕。
學生2:小猴住頂樓最合適。因爲他爬得高,膽子又大。
教師:同學們讀書真仔細,咱們讀一讀課文,在來交流。
學生:互相交流,得出結論:小猴住頂樓最合適。
第二課時
一、複習導入。
教師:同學們剛纔讀書讀得那麼好,老師也想讀一讀,讀完後請同學們評一評。老師範讀課文。
學生1:老師讀得很流利,有感情。
學生2:老師把“頂ding”讀成“等deng ”了。
學生3:老師把小動物的神態、動作都讀出來了,而且還很有節奏感。
教師:同學們對老師的評價客觀、公正,老師一定發揚優點改正缺點。
二、精讀課文,理解感悟。
教師:用自己喜歡的方式朗讀課文。你最喜歡哪一個小動物就把他說的話多讀幾次,誰讀得好的就請誰來表演。
學生:自由練習朗讀。
學生:分角色戴上小動物頭飾朗讀,學生評價。
教師:小動物們的話該怎麼讀好呢?指名後評價,並指導學生朗讀。
學生:分小組戴上戴上小動物頭飾練習表演。
學生:各組展示小動物頭飾表演。
學生:互相評價表演情況。
教師:評價,鼓勵學生。
教師:拓展交流。小動物們都想住頂樓,他們爲什麼都要住頂樓你們知道嗎?
學生:他們尊老愛幼。
學生:他們互相關心。
學生:他們心中有他人,懂得爲別人着想。
學生:他們有高尚的道德品質,把方便留給別人,把困難留給自己。
學生:我們要向他們學習,同學之間應該互相幫助,互相關心。
教師:你們書讀得很好,都讀懂了。
三、複習鞏固,書寫指導。
學生:認讀生字詞語卡片。
教師:指導學生觀察田字格生字。
教師:分析字形,範寫生字。
學生:兩名學生上臺在黑板田字格寫字,評價。
學生:練習描紅,在書寫生字。
四、實踐活動。
1、把詞語花籃中的空花朵填詞語。
2、把這個故事講給家人聽。
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