課題階段性計劃和總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的課題階段性計劃和總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

課題階段性計劃和總結1

課題實施以來，在學校領導的高度重視下，我們九年級組教師認真學習新課程標準的精神，以課題研究爲中心，積極參與專題課改活動，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期效果。現總結如下：

一、提高認識，轉變觀念

要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心裏贊成課題研究，願意課題研究，這是做好課改工作的基礎和前提，也是做好這項工作的最爲關鍵的一環。爲此，理論是行動的先導，要想課題順利進展，必須要更新教育觀念，學習科研知識。爲使本課題的研究能夠具有實踐性和創新性，我課題小組對此項課題相關的資料進行大量的收集，在管理上做到定時間、定地點、定內容學習，讓課題組成員深刻理解“報刊閱讀與學生英美文化意識培養的研究”課題中研究項目的主要內容和意義，提高了理論素養，進一步增強科研能力，建立科研信心。這樣，就爲實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎。

二、具體做法：

1、對學生的學習動機、學習習慣、學習興趣以及教師的教學理念、教學效果等進行了問卷調查，並對反饋結果進行細緻整理和分析，形成規律性的認識，撰寫了調查報告。從學生問卷調查中可以看到學生提出的許多問題都是非常中肯的，也是很有理論意義和實踐價值的，爲我們的課程建設和教學模式改革提供了重要的依據和參考。

2、課題組教師對所任教的學年課本內容歸納整理，廣泛收集素材，按照教材的內容，形成有實效性的教學方法。

3、在此期間每人上了一節公開課，有效地提高了教學效率，增加了學生的思維能力，提高了學生學習英語課的興趣，優化了教學效果。結合理論學習，對暴露出來的不足或需要改進的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師對教材的把握和課堂的調控能力等各個方面都得到了較大的進步。

這一階段課題組的研究工作取得了實質性的進展。但是我們同時要認識到我們的研究工作還任重道遠，各方面因素很多。培養學生的外語思維能力，絕不是一天兩天的事情，需要堅持不懈，通過聽、說、讀、寫的深度訓練，使學生獲得英語基礎知識，作爲交際初步運用英語的能力，從而培養學生的創新思緒，同時針對教學中存在實際的問題，繼續深入認真的研究，全面提高教學質量。

課題階段性計劃和總結2

在學校領導的帶領和支持下，我校各教研組，各教師具體深入地開展教學研究活動，在一次次學習、實踐、研討、交流、改進、調整等實實在在的工作中，我們真實地感到自己成長的腳步聲。

結果這一階段的研究實踐，結合新課程教學理念，以更多方式深入地進行課題研究，從多方面具體地體現和展示各課題的情況和效果，是我們這一階段課題研究的的工作重點。我們工作雖緊張，可卻感覺充實，雖然忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的.喜悅與研究的困惑並存着。現對後期階段課題組的工作進展及活動成果以及做法彙報如下：

理論是實踐的航標。進行理論學習一直是我們學校堅持執行的工作重點之一，因爲我們深知，沒有豐富的理念知識，我們的課改是無法進行下去的，因此，本學期我們將理論學習滲透在平時的學習生活中，培養課題組成員做學習型教師，養成學習的習慣。這個習慣從課題開始一直延續至今。我們課題教師長期堅持進行相關的理論學習，並在組內實現知識共享。

在課題前階段，我們確立了各教研組小課題研究計劃，幾個人小課題研究方向，並通過學校有目的有計劃地安排操作方法方式，及各位教師平時的研究學習取得了一定的收穫。我們的老師和學生都不同程度地的獲得了收益。

一是成立小組，成立了小課題研究小組，保證各組個人小課題研究的順利進行。

二是確立可操作性實踐活動，根據實際情況對各個研究成員創造良好地學習研究氛圍，並通過全體師生的共同參與互相提高，達到預期目的。

通過全體人員的共同努力，每位教師的能力得到了充分的鍛鍊。爲了更大限度的促進老師們的成長，提高教師的教研學習能力，追求高效課堂，我們利用一切可利用資源，“鏈接、拓展、延伸”等，任務設計有梯度，拓展與延伸巧妙結合，課堂生成有層次，我們在真實的課改中，追求真實的卓越課堂。

目前，我校的小課題研究模式已形成良性循環。並在一定程度上取得了不蜚的成績。在縣教科所教學隨筆教學論文中，有多位教師的論文獲得認可，並發表。

我們的課題進入了盤點和整理資料的階段。老師們一份份的學習筆記、聽課記錄、案例評析、精品課教案、教學反思、學期總結等等，就是我們成長的印記。凝聚着我們的智慧和汗水，同時盛載着我們豐收的喜悅。

課題階段性計劃和總結3

新課程的實施，向我們傳遞了一個信息：新課改的目的就是要提高教學的效率。這該如何實現呢？唯一的做法是：提高課堂教學的有效性！而激發學生學習興趣、創設愉快的教學氛圍是最直接、最方便的一種，那麼我們該如何針對低年級學生特點，運用多種方式，激發學生學習興趣，提高學生學習效率呢？

基於以上教學中存在的問題與疑惑,我嘗試在課堂中做了相關的研究工作,取得了階段性進展，現將這一課題研究做出小結。

一、收集資料，學習理論

在這期間，我主要做了兩方面的學習。其一是關於本課題的國內外其他人的研究現狀。我瞭解到在國內，現在有不少的單位或個人在做與本課題有關或是相關的研究工作，基本上還處於研究過程中，有些也已經形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創新，有所突破。其二是關於進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學和到位。我堅持在工作之餘自覺地閱覽相關的教育教學雜誌，瀏覽最新的教育網頁，以便更好地充實自己。

二、依託課例進行實踐，努力實現愉快教學的有效性

爲了提高數學課堂中愉快教學的有效性，我有計劃的開展了多節數學教學實驗活動，主要從教師的自身素質、遊戲的設計及組織、評價方式的多元化、愉快教學氛圍的營造等幾個方面入手對國小數學教學中愉快教學的有效性進行研究。同時，我還經常深入同事們的課堂，觀察課堂中老師們的教學組織，學生們的情緒體驗，從中吸取對自己有用的經驗和教訓，並經常和老師們一起探討如何讓學生在課堂更愉快地學習的有針對性的方法和策略。爲了讓縮短自己和名師之間的距離，我從網絡或是雜誌上搜尋了名特優教師的一些精彩片段和精彩視頻，通過學習，以使自己的進步更快一些，更大一些。

三、存在的問題和今後的改進措施

（一）存在的問題。

通過研究學習，我在課堂中實施愉快教學研究有了一定的進展，但仍存在很多問題。

1、自身的理論功底不夠紮實。

2、課堂教學中組織的活動還不能調動每個孩子參與的熱情，致使學生思維發展參差不齊。

3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調動自己的熱情。

（二）今後改進的措施

1、繼續狠抓教學研究。在這次研究的基礎上長期深入地進行愉快教學的有效性研究，學習愉快教學的更多高效的策略。

2、進行多渠道的學習，注重平時積累，充分利用遠程教育資源，定期進行空中課堂的學習，學習更先進有效的教學策略。

3、堅持撰寫實驗札記，階段性小結等，便於隨時查看自己的成果，回顧自己的成長曆程，不斷反思和提高自己的專業研究素質。

以上是我課題研究完成的一小部分工作，以後我會本着“想到一點就做到一點”的課題研究作風，紮紮實實地做好課題研究工作，決不敷衍了事，一切本着課題研究的精神，實實在在地做好每一項工作，使課題研究成爲日常課堂教學的一部分。

課題階段性計劃和總結4

在20xx年7月，我有幸參與到xx中心學校《信息化資源在教學中的有效應用》這個課題中來。下面，我就自從參加這個課題以來所做的工作，做如下彙報：

一、瞭解課題結構

由於我是一名英語教師，前幾年英語教師師資隊伍特別小，教研氛圍極其不濃，失去了許多參與課題的機會，能參加此次課題研究，我倍感榮幸，同時也感謝我校校長、主任給予我這個機會。參與到課題中來，我首先審視的是題目《信息化資源在教學中的有效應用》，其次對於武主任課題方案的制定及開題報告，實施的週期，作爲課題組成員都要做深入的瞭解。

二、大膽實踐課題

我參與的這個課題特別符合當前教育形式，所以我堅信這個課題一定會成功結題。xx中心學校地處xx市城郊，是一所村級完小，學校已經將信息技術引入了課堂，20xx年10月安裝使用“班班通”以來，教師通過早期的培訓，對信息技術已經有了初步認識，並且被廣泛應用，一批教師已經具備自主開發課件和製作課件能力。20xx年是課題實施階段，這個課題可以說應用於各門學科，作爲英語教師的我基於課題，首先立足英語教學，表現在三月份的國家曬課活動中，積極參與，並在xx中心優質課英語競賽中取得第二名的好成績，在這些課中我積極利用交互式電子白板，光盤，課件，令我高興的是信息化資源使我以後的課堂常態化，這對於我帶班多的教師來說，減輕負擔，輕鬆教學。

三、盡一份力量

在課題中我所承擔的任務：

1、交互式電子白板在教學的應用，對於我們每位教師都是一個全新的概念，相信每位教師都有感而發，在武主任的提醒下，我細心收集與整理，作爲我們課題過程性資料。

2、三月份曬課活動特別符合這個課題要求，我把各個曬課老師的課件、媒體資源利用資料和教學設計收集和整理打包，打印出來作爲資料。

3、爲了課題能盡一份力量，只要參加教研室的講課活動，無論是拍圖片還是從xx教育信息網上搜集資料，我都整理收集。

最後，通過這一年我參與課題研究，雖然在課題的理解上，還是在自身的教學實踐上有了一定的認識，但是還是不夠，今後我將緊密團結在課題組成員的周圍，積極努力大膽實踐，做一個科研型的教師。

課題階段性計劃和總結5

一個學年的研究工作，快要結束了。它使我們得到了很多的啓示，也讓我們真正體會到班主任工作能力和教育藝術的內涵，總體分析得出明顯有一定效果。在這半年的時間裏，我認真鑽研、嚴格按照方案來實施課題，邊實驗邊總結，進而尋求更好的實現課題的途徑，隨着一學期的教育教學工作的圓滿結束，我的研究課題也有了一定進展，下面我就本學期課題開展情況做一下總結。

一、查閱相關資料，瞭解利用遠程教育資源上課的好處。課題開題之初，首先查閱有關班主任工作能力和教育藝術的資料，對其有了深刻的理解。瞭解班主任掌握一定的教育藝術對提高班主任工作能力有哪些幫助，對農村中學教學有哪些幫助，能彌補哪些缺憾，瞭解相關材料後，使我深刻認識到班主任工作能力和教育藝術的重要性。

二、利用學習到的教育藝術，設計符合本班學生的教學。課前備教材的同時，更重要的是備學生。對於資源中的案例設計等仔細研究。領略教者對教案的設計意圖，熟悉教師常用評價語言，選擇有利於自己的教學、符合學生的實際的教學管理方法。

三、採用先進的教學方法進行教學，提高課堂教學效果。在教學過程中，儘量拉近教師與學生的距離，蹲下身來與學生對話。課堂上我儘量運用激勵性地評價語言，激發了學生的學習興趣。學生積極主動參與教學活動中，課題教學效果明星提高了。

四、與其他教師交流、探討班主任工作能力和教育藝術學習得心得。

由於教師互相交班主任工作能力和教育藝術學習的心得，在討論中學習進步。

總之，提高班主任工作能力和教育藝術不是一朝一夕能夠完成的事，但只要有耐心，有信心，目的是一定能達到的。我們希望通過自己的研究讓那自己的工作遊刃有餘。作爲研究者，我們還要再進一步走進新課程，走進課題研究，繼續體驗充實的生活。不過，回顧這一學期參加課題研究的情況，我也發現了自身的不足，有時思考還是太過膚淺，上傳資料也有些拖拉。今後，在上傳資料方面我還要再主動及時些，工作中遇到問題多思考，勤動筆，爭取更多的收穫