海底世界課堂教學設想

導練目的：

一、 能理解課文內容，運用學過的方法來概括各段意。

二、 能分析重點段的結構形式，並給它分層；能仿學其方法 ，給提供的總述句補寫分述部分。

三、 能理解、積累本課的象聲詞。

四、 使學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。激發學生熱愛自然，探索海洋奧祕的興趣。

導練重點： 進一步認識總分結構段的方法，掌握課文內容。

導練難點： 指導仿寫。

導練過程：

一、 啓發談話，提示課題。

１、 同學們，你們見過大海嗎？你可知道大海深處是怎樣的嗎？今天，老師帶你們到海底去一趟，領略一下海底的景色和物產。

２、 看錄象，聽朗讀，想象大海的深處是怎樣的？

二、 自學課文，思考：

１、 課文開頭提出了一個什麼問題？哪個自然段概括地回答了它？

２、 課文哪幾個自然段着重寫“景色奇異”？哪幾個自然段着重寫“物產豐富”？

三、 導讀課文第一自然段

１、 齊讀第一自然段，思考：整篇課文回答了哪一個問題？（大海深處是怎樣的？）

（板書：大海深處怎樣）

２、 作者用一設問句，提出問題，引起全篇。

四、 導讀課文第二、三自然段

（一）導讀第二自然段

１、 指導朗讀第二自然段，想一想：

１） 這個自然段有幾句話？可分幾層？說說每層的意思？

（有四句話，分三層，第一、二句爲第一層；第三句爲第二層；第四句爲第三層。）

２） 它圍繞海底的什麼景色來寫？

（板書：海底寧靜，越深越暗，光點閃爍）

２、 當海面波濤澎湃時，海底是怎樣的？（寧靜）

３、 理解詞語：

波濤澎湃：形容大波浪互相撞擊。常用來比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。

依然：依舊，和原來一樣。

寧靜：環境或心情安寧平靜。

閃爍：光亮動搖不定，忽明忽暗。例：江面上隱約閃爍着夜航船的燈光。

器官：生物體中能擔任某種獨立生理機能的部分。

４、 讓學生用“寧靜、黑暗、閃爍”說一句完整的話來概括段意。

小結：通過海面和海底的比較，我們知道海面波濤澎湃，而海底又寧靜又黑暗。從比較中可以知道海底的景色是奇異的。

（二）導讀第三自然段

１、 提出問題讓學生自學：本段有幾句話？每句講什麼？

２、 引導學生理解句意：

１） 第一、二句告訴我們什麼？（海底並不是沒有聲音的）理解“是否”並換詞練習

２） 海底爲什麼會有聲音？（海底的動物常常在竊竊私語）

３） 理解詞語

竊竊私語：形容聲音細小。

４） 段中哪句話具體寫了海底的各種聲音？（第四句）作者分別把各種聲音比作什麼？（像蜜蜂嗡嗡，像小鳥啾啾，像小狗汪汪，像在打鼾。）

５） 出示練習：

照樣子，寫幾個描寫聲音的詞：

例：叮咚

３、 討論：第三自然段的五句話是怎樣連起來的？組成一個什麼結構段？出示圖解，幫助學生理解：

１ ２ ３ ４ ５

問 答 總 分 分

總述（海底有聲音） 分述（有什麼聲音）

４、 指導學生感情朗讀，並概括段意。

（講海底動物會發出各種各樣的聲音。）

（板書：各種聲音）

５、 鞏固學段方法，歸納出學習第二、三自然段的方法：

１） 知道這一自然段有幾句話，每句的意思是什麼；

２） 知道分層的方法，層與層之間有什麼關係，組成什麼結構段；

３） 說說這一自然段的段意。

五、 讓學生自學四、五、六自然段

（一）自學第四自然段

１、 默讀第四自然段，完成下列練習：

１）這一段是（ ）結構段，可分（ ）層。

２）這段有（ ）句話，圍繞（ ）這句話來寫的。

３）作者分別寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾種動物的活動方法。

４） 它們的活動方式各是這樣的：海蔘（ ），梭子魚（ ），

烏賊和章魚（ ），貝類（ ）。

２、 理解詞語：

肌肉：人和高等動物的一種組織，由許多肌纖維組成，具有收縮特性。

伸縮：引長和縮短；伸出和縮進。

噴水：指水受到壓力而散着射出。

貝類：有介殼的軟體動物，如蚌、蚶等。

旅行：爲了辦事或遊覽從一個地方到另一個較遠的地方去。

３、 討論：本段的六句話是怎樣連起來的？

（先總述，後分述，圍繞“各有各的”介紹了五種動物的活動方式）

４、 齊讀第四自然段，並抓住總述句的方法概括段意。

（講海底動物很多，大約有三萬種。）

５、 引導仿寫

１） 填空：

天上的雲彩形狀真多，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）。

２） 仿照課文第四自然段的寫法，把下面的話說具體。

商店裏有很多有趣的玩具。

花壇裏盛開着各種各樣美麗的花

我家養了幾種小動物

（二）自學第五、六自然段

１、 第五自然段落重點介紹海底的什麼？（植物）它的顏色是怎樣的？（多彩多樣）

２、 歸納第五自然段的段意（講海底植物多，色彩多種多樣。）

３、 第六自然段重點描寫海底的`什麼豐富？（礦物蘊藏豐富）

４、 找出文中的一對近義詞（蘊藏??儲藏）

５、 理解詞語：

儲藏：保藏，蘊藏。

稀有：很少有的；極少有的。

細胞：構成生物的基本單位，主要由細胞核、細胞質、細胞膜等構成，具有運動， 營養，繁殖等功能。

陸地：高出水面的土地。

６、讓學生說一說海底有哪些礦物？（煤、鐵、石油、天然氣。）

７、引導學生概括段意

（講海底礦物豐富。）

８、學生質疑問難

９、朗讀文中的好詞好句

六、 齊讀最後一個自然段

（板書：真是 世界）

七、 總結全文

八、 練習

１、 組詞：

哭 （ ）官 （ ）徹 機 宿 憤

器（ ） 宮 竊 肌 縮 噴

２、 在括號裏填上恰當的詞

（ ）的海面 （ ）的海底

（ ）的植物 （ ）的旅行

３、 給下面兩段話寫上總述句

（ ）。“汪汪汪”是狗叫，“喵喵喵”是貓叫，“咩咩咩”是羊叫，“喔喔喔”是公雞叫。

（ ）。衣服破了，不買新的，補好繼續穿。鞋子破了，不捨得仍。傢俱破了，不花錢買，修好繼續用。

４、 用下面的句子作爲總述句，寫一個總分結構段：

１） 我校課外小組的活動內容豐富多彩。

２） 家鄉的公園多美啊！

３） 我的房間雖然小，但美麗舒適。