《海底世界》優秀備課教材

[教學要求]

一、引導學生認識海底世界，獲得有關海底的知識。

二、激發學生探索大海這一人類祕密倉庫的熱情。

三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學會按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應用文，練習概括每一小節的內容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。

四、理解“依然”“竊竊私語”“蘊藏”等詞語，認識設問句。

[課前準備]：補充材料：《海底的冷燈》、《人類的祕密倉庫》；地球儀；大海的圖畫。

[課時安排]：兩課時。

第一課時：導入新課、自學《人類的祕密倉庫》、《海底的冷燈》、範讀《海底世界》、創設問題情境、講讀課文１．２．３節。

第二課時：講讀課文４．５．６節。再綜臺學習《人類的祕密倉庫》。

[教學過程]

第一課時

一、導入新課。

同學們，大家都知道我們祖國的土地很大，如果把全世界各國的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什麼地方比全世界陸地更大？

請你們自己讀讀“補充閱讀”上的第４０課《人類的祕密倉庫》的１．２．３節，要注意速度，讀後要能說出這三節告訴我們什麼？

二、自學《人類的祕密倉庫》１．２．３節，認識海洋大，海洋深。

第一節說什麼大？陸地大

第二節說什麼大？海洋更大

第三節呢？海洋深極了

（出示地球儀）

你們看這一片藍色的都是海洋。

啓發：你們可以想象一下海的大（學生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峯放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。

三、學習《海底世界》，認識海底世界。

１.

引導學生提問：

海洋這麼大，這麼深，你們應該思考一個什麼問題？（海底是一個怎樣的世界？）

這一課我們就要學習《海底世界》《海底的冷燈》《人類的祕密倉庫》一組課文，通過這一組課文的學習，同學們能知道一些海底的知識，而且還會學會怎樣來閱讀這些知識性的文章。（明確學習目標）

現在我們就來學習《海底世界》這篇課文。

２．範讀課文。

３.導抓住課文的開頭、結尾，弄清說明事物主要特點的閱讀方法。

指導：課文一開始就提出了一個問題。

這個問題，用幾節來回答，大家掃視一下。

學生掃視課文。

板書；

1．提出？

２．

３．

４．回答問題

５

６．

７．

再看最後一節，說海底是怎樣的世界？

（板書：景色奇異物產豐富）

縱向聯繫：我們還記得《富饒的西沙羣島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節告訴我們西沙羣島是個怎樣的地方？（風景優美，物產豐富）

然後下面就具體講，西沙羣島風景怎麼優美，物產怎麼豐富。

指導閱讀：這類知識性的文章，往往在一開頭或者結尾，把事物的最主要的．特點概括起來。那麼閱讀《海底世界》，看到文章這樣結尾，閱讀時一就要怎麼想？（景色怎麼奇異，物產怎麼豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內容了。現在就抓住八個字來讀全文。

4。自學全文。

5。創設情境，檢查自學情況。（出示“藍色的大海圖畫。”

海浪這麼大，可以用什麼詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。

現在老師讓你們潛入海底，向老師報告在誨底看到的奇異景

象。看哪些同學把課文讀懂了？

描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜，現在請你們當潛

水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動。）海下一百米比較亮；二百米不那麼亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財你們發現了什麼？請報告。（結合進行語言訓練。）

（報告：老師，我們在五百米以下的深海發現點點星光。）

啓發：那點點光亮，像什麼？

這一次潛水發現了海底這一奇異的景象，老師向你們提供資

料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是

什麼？

四、插入自學《海底的冷燈》認識海底的星光。

指導閱讀：讀書也要有詳有略，爲了研究一個問題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對自已想找的資料，就要讀得仔細些，其餘的可跳過。

剛纔你們要解決的是：海底的星光是什麼？深水魚爲什麼要發光？能力強的同學還可以自己注意一下深水魚是怎麼發光的應該讀哪幾節？

發光的作用：①誘合物

②找同伴

③防敵人

這篇說明文又是怎麼寫的呢？

指點；自己提出問題，自己回答。回答問題時，先寫現象，後說原因，這樣更吸引人。

五、繼續學習《海底世界》。

二．啓發：海底是寧靜的，但是不是一點聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。

2．（放錄像或畫簡筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現水中聽音器，海洋工作者正

在傾聽海底的動靜。

說明：這就是水中聽音器。

3．現在請你們也來當海洋工作者，戴上耳機（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。

老師模擬深水魚發出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

發問：聽到了嗎？

老師爲什麼不大聲點？（結合解“釋竊竊私語”）即私下裏偷偷地說話。

4．出示板書；進行比較讀：

海底的動物常常會發出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）

和課文上寫的比一比。（齊讀）

海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

體會體會哪一種好？

（課文上把海底的動物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神祕的。）

（用了“……像……一樣”，又彷彿使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）

指點：提出問題，作出回答。

5．輪讀一、二、三小節。

六、小結：

海大：地球2/3

是海洋。

海深：最深的超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發出的，從海底還會聽到各種聲音。

第二課時

一、導入新課。

通過上一課的學習，我們彷彿看到漆黑的.海底星光閃爍，彷彿聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因爲海底有許許多多的動物。學到這裏，你們又應該思考什麼問題？

（海底有哪些動物？除了動物還有哪些有生命的物體？）

二、自學討論《海底世界））4．5．6節，《人類的祕密倉庫》第四節。

二．《海底世界》4．5．6節，每一節寫的是什麼？④動物⑤植物③礦物

2．再看《人類的祕密倉庫》這一節寫的是不是一個內容？有幾個內容，可以分成幾個層次？動物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結

3．指點：我們對照起來看，《海底世界》一節一個內容；而《人類的祕密倉庫》是把這些內容合在一個小節裏寫的，寫的都是文章的主要內容。那麼，我們在閱讀這類知識性課文的主體部分的時候，如果是一節一個內容，就要學會編小標題。《西沙羣島》也是一節一個內容。（海面、海底、海灘、島上）

一節裏包含了幾個內容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結構層次。知道海底有動物，有植物，還有礦物，確實是個物產豐富的世界，是人類的大倉庫。

《人類的祕密倉庫》是用一個什麼詞來形容物產的多？（無窮無盡）

4．剛纔你們閱讀這兩篇文章的時候，有沒有發現有矛盾的地方？（一個說海底有三萬種動物；一個說海底有十五萬種動物。）

我們平時閱讀也會發現這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數據不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個正確？

例如：珠穆朗瑪峯，過去認爲是8882米，現在是8842．13米。

啓發：老師提供你們一個材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動物，而《人類的祕密倉庫》是後來才寫的。

再提醒你們注意《人類的祕密倉庫》中的一句話“由於人類對海洋的知識仍然淺薄，還有更多的寶藏……”

從這方面，我們是不是可以想到兩個數字不一樣是怎麼回事？

指點：過去發現三萬種，後發現有十五萬種不是矛盾，而是說明人們正在逐漸認識海洋，這個祕密倉庫正在被人們一步步打開。

5．海底的動物有十五萬種之多，還有那麼多植物、礦物，怎麼來寫，再自學。

指點：寫動物，寫動物的活動，以”各有各的活動方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什麼來寫？自學，劃出中心詞。（符號：）

動物①最慢的

③最快的

③倒退的

④靠外力的

結合回答板書：

慢

快

退

巴

（並隨即將海蔘、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在“海洋”的畫面上）放錄象。

植物：

①最小的

②最大的

礦物：略寫，不再列舉。

《人類的祕密倉庫》是不是也選取了典型材料？

①最重的

②最小的。

指點：寫文章不可能把要說明的事物一一列舉，包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來，一般的就可想而知了。這是最經濟的最能說明問題的辦法。

6．海底世界的景色這麼奇異，物產這麼豐富，學到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經有不少探險家，研究海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現在大家來看看。

放錄象：海底世界奇異景象片斷（也可出示一些圖片）。

小結：誨底的景象這麼光怪陸離，這麼千奇百怪，但是文章寫得分門別類有條有理。

結合上面的板書，提示

閱讀時注意：注意頭尾，明確全篇。

分節分層，抓住重點。

搞清數字，掌握全貌。

選出典型，瞭解一般。

7．朗讀課文4．5．6節。

8．學到這兒同學們說說，海底是怎樣的一個世界。

出示句式：

（1）海底真是一個（

）的世界（說一句）。

（2）海底____________________。（說一段）

三、總結：

1．海底是一個景色奇異，物產豐富的世界；是一個生氣勃勃灼世界；是一個神祕的世界；是一個令人嚮往的世界。

2．但是對於海底，人類還沒有完全認識它，我們還要想辦法去打開這個祕密倉庫，這就需要科學，需要勇氣。你們的想法，

《人類的祕密倉庫》的最後一節給你們寫出來了。

指名讀最後一節。

“在弱者的眼裏，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長的人口，是多麼需要一大批具有才智的勇士，運用科學知識的金鑰匙去開啓這個令人憧憬而神祕的倉庫啊！小朋友立下大志，加緊學習，準備做一個征服大海的勇土吧！”

3．和同學共同總結、檢查效果，通過反饋及時糾正我們用兩節課學了三篇課文．大家學得很認真，通過三篇課文的學習——

我們知道了海大，浩瀚無邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無窮無盡；有動物，有植物，也有礦物，是人類的祕密倉庫。

我們也知道了讀這類知識性的文章，可以從開頭、結尾抓主要特徵，瞭解全文；可以有詳有略地讀，重要的部分讀得仔細些，無關緊要的，可以跳讀；重要部分，分節、分層弄清主要內容，要抓住典型事例，還要注意數據。

其實從這兒也啓發我們，寫這類文章。開頭或結尾，要把最主要的概括進去；主體部分分節、分層，選典型事例，列舉數據。還可以學習運用自問自答的手法。

四、分層次創造性複述。

現在初步知道廠海底是怎樣的一個世界，請你們來講講，有幾種形式，任你選擇。（體現因材施教）

二．你從海底考察回來。

總說

分說

總說

2。兩個人在海底報告海底的一種景象。

3．簡要地說明海底是怎樣的世界。

指名複述。

〔板書設計）

海底世界

1。提出

？

2

慢

3

快

4

回答問題

動物

退

5

巴

6

7

海底的冰燈

在海中夜航，要是你注意的話，在一片漆黑的海面上，突然會看到游來一條火龍，或是一座彩碑，有時像一行亮堂堂的火炬。

這些燈火是海中的一些動物點起來的。在深深的大海中這種點燈的動物很多。

有一種燈籠魚，相貌醜陋，大大的嘴巴，尖尖的牙齒，全身都點着紅綠燈籠。有一種提燈，寬寬扁扁的身段，大眼晴生在頭頂上，頭上長着一根能伸縮的“釣魚竿”，末端發出很亮的燈光，嘴巴朝天一開一合，腹部有一排排的燈籠。還有滿身星光的烏賊和水母。

夜航中所看到的燈火，就是它們在海面活動時發出來的亮光。

在五百米以下的深海里，那兒整年是一片漆黑。這些動物雖有眼睛，但什麼也看不見，那末，它們怎能吃東西、找同伴、逃避敵人呢？

它們也很聰明，跟人們一樣，在夜裏，點起燈籠火把來。小動物看到燈光，就被吸引過來當了它們的點心，它們有了燈光，就能尋找和邀請自己的同伴；兇猛的敵人看見了，就不敢輕易地侵襲它們了。

其實，這些海底動物並不是真正有什麼燈籠火把，而是在它們身上具有特別的發光器官罷了。這些發光器官就分佈在它們的頭上、腹部和眼睛周圍，這樣，它們活動起來就很方便了。

發光器官是由許多能發光的細胞構成的，這些細胞同吸進來的氧氣接觸經過變化就發出光來了。

有些動物，例如海蝦，沒有這樣發光的器官，它只得跟一些發光細菌合作，自己慷慨地讓出腸子和胃裏的一些地方，給發光細菌居住，招待它們吃喝，以便借細菌的光來尋食、找同伴和威嚇敵人。發光細菌有地方住，又不被敵人威脅，也樂於給海蝦點燈。它們就這樣互相依靠。共同生存。

但是，這些燈火，只發光，不發熱，所以人們叫它做海底的“冷燈”。現在人們用的那種又亮又便宜又不刺眼睛的燈管，就是根據“冷燈”的發光原理製出來的，它叫“熒光燈”。

人類的祕密倉庫

小朋友，如果我說“我們住着的陸地是很廣大的”這句話，你們聽了不會反對吧：地球上的陸地，的確廣大。如果要爬山越嶺，經平原，過沙漠，走遍七大洲的每一處地方，那不知要花多少年代才能走得完呢！

不過，小朋友，你們可知道，地球上還有比陸地更遼闊的地區嗎？告訴你們：那就是大海洋。陸地雖然這麼大，但還佔不到地球總面積的三分之一，而海洋呢？卻佔了三分之二還多一些。

即是說海洋的東面積，相當於陸地面積的兩倍以上。

海洋不但非常遼闊，而且深得驚人，最深的地方，就是把世界最高的珠穆朗瑪峯整座放下去，它的山尖也會彼海水完全淹－沒！

就在這浩瀚無邊和深不可測的大海里面，蘊藏着無窮無盡的動物、植物、礦物和其他資源，僅僅是目前已經發現的海洋動物，從身長三十多尺，體重一百二十噸以上的鯨，直到小得要用顯微鏡才能看得出的浮游動物，就多達十五萬多種。那數不請的魚、蝦、蟹、蚌，都是營養豐富、鮮美可口的食物。藻類等海洋植物在一萬多種以上，其中很多含有豐富的脂肪。蛋白質和人體不可缺少的維生素，可作優良食物或製成珍貴的藥品。在海底深處，更重要的寶藏，是人們已找到了豐富的石油啊！所有這一切，只不過是這偉大的人類祕密倉庫中一部份的財富。由於人類對海洋知識仍然淺薄，還有更多的寶藏，蘊藏在海底深處，等待着人們去開發呢。

在弱者的眼睛裏，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長的人口，是多麼需要一大批具有才智的勇士，運用科學知識的金鑰匙去開啓這個令人憧憬而神祕的倉庫啊！小朋友立下大志，加緊學習，準備做一個征服大海的勇士吧！