一面五星紅旗評課稿

一面五星紅旗評課稿1

聽了尚老師執教的《一面五星紅旗》後，那親切自然的教態，那激情鼓湃的導語，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶裏，感受頗多。

《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文實驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。講述一名中國留學生在一次假期的漂流旅行中發生了事故。在極度困難的情況下，他拒絕了麪包店老闆用國旗換麪包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬和幫助。

上課時，尚老師首先以《紅旗飄飄》這首歌引入，在洪亮的歌聲中，引出課文的題目，讓人耳目一新。在本節課中，尚老師不僅注重對學生進行基礎知識的教學，還十分注重對學生進行語言訓練。

尚老師在上課時一直用激昂的情緒感染學生，讓師生在課堂上合作學習，共創優秀教學課堂。課堂的最後，師生共唱《紅旗飄飄》，共同感受對國旗的熱愛，對國家的熱愛。

總體上，這節課的教學思路設計十分清晰。體現出學生自主學習的能力。

一面五星紅旗評課稿2

聽了徐老師執教的《一面五星紅旗》這一課，那親切自然的教態，那激情鼓湃的導語，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶裏。下面我簡單談談聽課後的看法：

一、在教學中，注意渲染一種與文本相一致的氛圍，小心地撥動孩子心靈的情弦，是十分必要的。

二、自主讀文，品味語言，體驗“愛國情”。語文課堂教學中，孩子是一個獨立的閱讀個體。徐老師關注學生的這一學習行爲，在教學中重點引導學生研讀重點詞句，感悟愛國情，體驗愛國情。如在學習課文4——10自然段時，她問學生：你從哪些句子中讀出了“我”的愛國精神？然後引導學生感悟。“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”等重點語句。理解這些重點句子時，徐老師讓學生體會，說說自己對句中哪些詞有特別的感受？交流中，她又相機引導，讓學生切實地體驗到留學生身上濃厚的'愛國情思。在這一學習過程中，學生感受到重點語句中每個字詞裏所蘊含的“愛國情”；也領悟到“我”的愛國情與學生生活中的感性的愛國情融爲了一體，使學生的情感價值觀得到淨化與昇華。

三、善於引導學生想象，將語言訓練落實在課堂。《語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力。在本節課中，徐老師不僅注重對學生進行基礎知識的教學，還十分注重對學生進行語言訓練。如：你想對中國留學生說些什麼？不僅培養了孩子的想象，還能幫助孩子更深入地理解文本，進而又訓練了孩子的口頭表達能力，真可謂是一舉多得。如果說這節課有不足的話，那就是整節課還有點前緊後鬆，而且在學生的激情被激發後，如果能帶着感情再讀一遍課文就更好了，會使學生把課文領會得更加深刻。