《11至20各數的認識》課堂教學實錄
一、教學內容:
二、教學目標:
知識與技能:掌握20以內數的數數,數序,數的讀作和數的組成。
過程與方法:通過擺一擺、看一看、數一數培養學生的操作能力、觀察能力、數數能力、概括能力和語言表達能力。
情感與態度:體驗用數學解決生活中的問題,加強了數數方法的練習。
三、教材分析:
《11~20的認識》這節課的主要學習內容是:讓學生掌握數數,數序、數的讀作和數的組成。其中,第四個目標數的組成是本節
的重點也是難點。通過11根小棒的方法,讓孩子們自主探索11的組成,從而瞭解十幾的數的組成特點,爲孩子們數十幾的數字奠
定了堅實的基礎。
四、教學過程設計:
(一)激趣引入:
師:大屏出示五隻學生認識的動物,然後讓學生看着下一張不完整的圖片猜一猜,這是一隻什麼樣的小動物呢?
師:這隻藏起來的小動物說:“我就藏在這幅圖畫裏,只要大家能從1數到20,我就出來和大家見面。”那麼讓我們一起把他請出
來吧!
生:好。1、2、3、4、直到20。(大屏上出現一隻小兔子。)
師:大家看一看,這些數裏面有我們已經學過的數寶寶嗎?
生:1至10.
師:這裏面有比10大的數嗎?
生:從數字11到20,都比10大。
師:好了,這節課我們就一起來學習11~20各數的`認識(板書)。
(二)動手操作,攻破重點
師:冬天到了,兔寶寶準備拔一些蘿蔔過冬,讓我們來數數有幾個蘿蔔吧。
生:1、2、3……11,11個蘿蔔。
師:數字11要比10怎麼啦?
生:大一個,多一個。
師:反過來,10比11怎麼啦?
生:少一個。
師:接下來,李老師有個要求,請你們先數出11根小棒,然後想一想怎樣擺放能讓別人一眼看出是11?
師:誰來說一下你的擺法?
生1:我是一個一個地數出來的,正好數出了11根。
生2:我先擺5個,再擺5個,最後再添上1個。
生3:我左邊先擺10根,右邊再擺1根,合起來是11根。
師:下面就讓我們一起看看大屏上的擺法。左邊10根,右邊1根,跟剛纔第3個孩子的擺法是一樣的。這1根小棒是1個一,這10根
小棒是幾個一呢?(生:10個一)爲了看得更清晰,我們把左邊的10根小棒紮成一捆,看(大屏演示)這一捆就是幾個十?(1個
十)哦!這一捆就是1個十,所以今後我們只要看見這1捆小棒,立馬明白這1個十就是10,對嗎?看看經過改善以後,和剛纔的比
一比,你覺得這會兒看起來感覺怎麼樣?
生:比剛纔清楚多了。
師:那就請你們把手中的10根小棒也像大屏上這樣紮起來吧。
師:我們來看,11是由2部分組成的。左邊的這一捆小棒是1個十,右邊的1根小棒是1個一,把這兩部分合起來就是11。所以我們
說1個十和1個一組出11。
師:下面就請你們看着自己擺的小棒,用手指着說一說11的組成吧!
生:1個十和1個一組成11。(舉着小棒說11的組成,把小棒歸位)
(三)鞏固練習,總結歸納,加強對十幾的數的組成的理解
師:再來看看這堆小棒,這是幾個十,這是幾個一?
生:1個十3個一組成13。
師:這堆(15根小棒)小棒呢?
師:誰能說說其他的十幾的數的組成。
生:1個十和7個一組成17;1個十和9個一組成19……
師:剛纔這些數,都是十幾的數,請大家想一想,這些數的組成有什麼特點呢?
生:都有1個十和幾個一組成。
師:這就是十幾的數的組成特點。在這些數裏“1個十”是它們相同的組成部分,我們關鍵要數散着的部分,散着的部分有幾個一
,這個數就是十幾。所以我們在數這些數時,關鍵是數出哪個部分,就能很快知道答案啦?
生:散着的部分。
(四)拓展練習,指導數數的方法。
1、指導數數的方法。數草莓、拖鞋和果子的個數。這一題鍛鍊了孩子們數數的能力。知道生活中不僅可以1個1個地數,有時也需
要我們2個2個、5個5個或10個10個地數。
2、通過一把尺子,瞭解了數字之間的關係,練習了數的組成和數序。
3、通過憑票上車這道題,讓學生進一步瞭解十幾的數的特點及相互關係。
(五)課堂小結
這堂課你們都學會了什麼?生活中會經常遇到或用到20以內的數,請同學們課後用心觀察在哪些地方會遇見這樣的數呢?
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